高校國防教育與素質(zhì)教育關(guān)系的理論研究

張莉

摘 要：大學(xué)生是祖國的未來、民族的希望、國防建設(shè)的后備力量，對大學(xué)生進(jìn)行國防教育是培養(yǎng)其愛國主義情懷，保障國家國防安全的一項戰(zhàn)略工作。高校國防教育的目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生國防觀念、增強大學(xué)生國防意識。在高校開展國防教育不僅有利于提高大學(xué)生的政治素質(zhì)、身心素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，而且對培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人具有積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高校；素質(zhì)教育；國防教育

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）11-0008-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.003

高校國防教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，它在培養(yǎng)大學(xué)生的國家情懷，增強集體主義觀念，提高大學(xué)生戰(zhàn)略時局的分析能力方面發(fā)揮了重要作用。實踐證明，作為關(guān)聯(lián)極為密切的兩種元素，只有明確了國防教育和素質(zhì)教育二者之間的必然聯(lián)系，才能明確在高等院校開展素質(zhì)教育和國防教育的基本意義，從而促進(jìn)二者的進(jìn)一步發(fā)展。

一、國防教育與素質(zhì)教育緊密關(guān)聯(lián)

（一）國防教育與素質(zhì)教育相輔相成，不可分割

開展大學(xué)生素質(zhì)教育的目的是為了促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，充分發(fā)掘大學(xué)生潛能。高校開展國防教育對大學(xué)生個人素質(zhì)的提高，對幫助他們更好地融入社會大有助益。倘若將國防教育和素質(zhì)教育區(qū)分開來，那么在二者教育中都是不全面的，二者的發(fā)展是相輔相成、相互促進(jìn)的。素質(zhì)教育中缺乏國防教育，將會使最終的教育效果大打折扣。在當(dāng)前的社會主義核心價值觀的指引下，培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義情懷和國家意識是國防教育的主要目標(biāo)。而愛國主義和國家觀念作為個人道德操守的重要組成部分與個人后期發(fā)展緊密相關(guān)，只有用發(fā)展的眼光看待國防教育和素質(zhì)教育的關(guān)系，通過素質(zhì)教育的發(fā)展推動國防教育的完善和進(jìn)步，才能最終實現(xiàn)我國國防教育與素質(zhì)教育的進(jìn)一步提升。

（二）國防教育是素質(zhì)教育的重要組成部分

素質(zhì)教育的提出是相對于過去應(yīng)試教育而言的，它注重學(xué)生德智體美全方面發(fā)展，尤其重視對學(xué)生健康人格和創(chuàng)新能力的培育。素質(zhì)教育與國防教育二者在本質(zhì)上具有一致性，因此可以認(rèn)為國防教育包含在素質(zhì)教育之中，是素質(zhì)教育的重要組成部分。在當(dāng)前教育體系改革的大背景下，按照教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，全面提升大學(xué)生道德素養(yǎng)關(guān)鍵在于國防教育是否能夠有效開展。而高校國防教育的目標(biāo)就是培育大學(xué)生的愛國主義精神，提高他們的創(chuàng)新意識，將他們培養(yǎng)成為熱愛學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識較強、樂于奉獻(xiàn)的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、國防教育促進(jìn)素質(zhì)教育的開展

（一）國防教育是提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的有效途徑

高校國防教育是一門集自然科學(xué)、社會科學(xué)和技術(shù)科學(xué)等眾多學(xué)科于一體的綜合學(xué)科。大學(xué)期間開設(shè)軍事理論課、軍事技能訓(xùn)練課程，不僅使大學(xué)生學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)軍事知識，而且還讓他們掌握了基本的軍事技能，擴(kuò)大了知識面，開闊了視野。國防教育因其涉獵范圍廣，具有廣泛的滲透性和貫穿性特點，對大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握其他學(xué)科，打破思維定勢，提高創(chuàng)新力和創(chuàng)造力大有裨益。

（二）國防教育有助于強化大學(xué)生的思想道德素質(zhì)

國防教育在培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)方面具有獨特特點。大學(xué)階段是樹立人生觀、世界觀、價值觀的重要時期，大學(xué)生思維活躍，知識面廣，他們對國家的生死存亡、民族的榮辱興衰更為關(guān)注，這些正是高校國防教育的主要內(nèi)容。大學(xué)生是國家未來發(fā)展的中堅力量，國防教育憑借其強烈的時代性和感召性，可以激發(fā)廣大學(xué)生的愛國熱情，引發(fā)他們強烈的思想共鳴，從而在他們之中培養(yǎng)以國家和民族發(fā)展以及安全為共同利益的現(xiàn)代社會國防意識，在潛移默化中促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升。

（三）國防教育有助于提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力

國防教育涉及知識面廣，不僅是傳授軍事知識，培養(yǎng)軍事技能，而且通過多種教育方式，給予學(xué)生熏陶，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面素質(zhì)提升。國防教育在大學(xué)生創(chuàng)新人格培養(yǎng)中具有獨特的優(yōu)勢，不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生的自信心、進(jìn)取心、責(zé)任心，而且可以強化大學(xué)生不畏艱難困苦的堅韌心。國防教育對于創(chuàng)新人才智力開發(fā)、挖掘大學(xué)生創(chuàng)造能力同樣會起到極大的促進(jìn)作用，使大學(xué)生潛移默化地接受一種創(chuàng)新意識教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提升他們的創(chuàng)造能力。

（四）國防教育有助于提高大學(xué)生的身心素質(zhì)

當(dāng)代大學(xué)生由于生活條件優(yōu)越，且多數(shù)為獨生子女，在家里受到父母的寵愛，依賴性強，歷練較少，普遍存在心理脆弱、身心素質(zhì)不高的問題，大學(xué)生身心素質(zhì)的好壞直接影響著大學(xué)生素質(zhì)教育的成敗。身心素質(zhì)是大學(xué)生成長成才的關(guān)鍵。大學(xué)第一堂課——軍訓(xùn)，在完成基本的軍事訓(xùn)練任務(wù)的同時，可以鍛煉大學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生不畏艱難困苦的精神，讓他們樹立正確的苦樂觀，迅速完成從高中生到大學(xué)生的精神蛻變。針對當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)較差的事實，軍訓(xùn)可以通過短期的高強度訓(xùn)練，增強學(xué)生的身體適應(yīng)能力，一方面提高學(xué)生的身體健康水平，另一方面也磨煉學(xué)生的心理承受力，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義觀念，使他們養(yǎng)成令行禁止、吃苦耐勞的優(yōu)良品格。

三、以國防教育為契機(jī)，推動素質(zhì)教育全面發(fā)展的策略

（一）完善國防教育課程體系，提高國防教育的教育效果

要將國防教育切入素質(zhì)教育之中，發(fā)揮國防教育在素質(zhì)教育中的特殊作用，必須要科學(xué)合理地規(guī)劃國防教育課程，從而提高國防教育效果。國防教育不是一個一蹴而就的過程，它必須貫穿大學(xué)生培養(yǎng)的全過程，既包括集中課堂教育，也應(yīng)包含學(xué)生日常國防教育活動。大學(xué)生由于受到知識水平的限制，各個年級對國防關(guān)注度和參與度的不同，因此學(xué)校在安排國防教育的內(nèi)容上，應(yīng)該根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，有所側(cè)重。

（二）采取靈活多樣的教育方法，創(chuàng)新國防教育模式

社會在不斷發(fā)展，國防教育模式也應(yīng)緊隨時代的需求進(jìn)行相應(yīng)革新。國防教育是一門涉及面十分廣泛的綜合學(xué)科，高校大學(xué)生學(xué)歷層次高，思維活躍，對社會熱點關(guān)注程度高，因此要使國防教育為廣大青年學(xué)生所喜愛，必須積極探索新的活動載體，寓教于樂，把國防教育與學(xué)生第二課堂、社會實踐活動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國防、投身國防的熱情。例如可以以重大節(jié)日或主題日為契機(jī)，組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地、革命紀(jì)念館等場所，讓大學(xué)生走出校門親身體會，在潛移默化中培養(yǎng)大學(xué)生的家國情懷。在校內(nèi)可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信等平臺加強日常的國防教育宣傳，在校園網(wǎng)站上開辟國防教育板塊向?qū)W生傳播國防知識，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的國防觀念和國防意識。

（三）加強師資建設(shè)，努力建成一支高素質(zhì)的教師隊伍

目前許多高校沒有專業(yè)的軍事課教師，武裝部或者軍事教研室教師都是由思政教師替代，教師結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)素養(yǎng)不高已經(jīng)成為困擾我國高校國防教育發(fā)展的主要問題。為了提高高校國防教育水平，加強軍事課教師隊伍建設(shè)已顯得刻不容緩。高校可以效仿思政類教師培養(yǎng)模式，制訂合理的軍事教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和評價體系，積極組建軍事教師分級培訓(xùn)體系，開展短期進(jìn)修、專題培訓(xùn)和部隊訓(xùn)練實踐等多種形式培訓(xùn)，不斷提高軍事教師的學(xué)歷層次和任教能力；此外，高等學(xué)校應(yīng)把軍事教師納入學(xué)校教學(xué)隊伍總體發(fā)展規(guī)劃，不斷完善軍事教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘辦法，確保軍事教師在職稱評聘、福利待遇、獎勵、進(jìn)修、培訓(xùn)等方面與其他學(xué)科教師同等待遇。

國防教育和素質(zhì)教育緊密關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)。在高等教育教學(xué)改革新常態(tài)下，做好當(dāng)代大學(xué)生的國防教育工作，是全面實施素質(zhì)教育，提高民族愛國主義精神，構(gòu)建社會主義和諧社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李科，張正明，問鴻濱.普通高校國防教育與素質(zhì)教育協(xié)同理論研究[J].理工高教研究，2008（27）.

[2] 朱霞.對高校國防教育德育功能的思考[J].中國校外教育，2014（Z1）.

[責(zé)任編輯 林 娜]