工學(xué)結(jié)合模式下高職院校思想政治教育探析

毛小菊

摘 要：目前，我國(guó)高等職業(yè)院校正在推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”的過(guò)程當(dāng)中，如何將其育人模式與思想政治教育相結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)下高職院校思想政治教育所面臨的重要課題。以“工學(xué)結(jié)合”的高等職業(yè)教育的育人模式作為切入點(diǎn)，探討在該模式下，高職思想政治教育改革的途徑，以期能夠提高高等職業(yè)院校思想政治教育的質(zhì)量與實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；高職院校；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）11-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.001

當(dāng)前，“工學(xué)結(jié)合”已經(jīng)成為我國(guó)高等職業(yè)教育新型的人才培養(yǎng)模式，它打破了高等職業(yè)教育的傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，為高等職業(yè)教育注入了新的血液，也成為高等職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的抓手。但與此同時(shí)，高職院校對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制的改革也給高職院校的思想政治教育帶來(lái)不少挑戰(zhàn)，因而，探尋“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下的高職院校思想政治教育、高職院校思想政治教育與高職院校人才培養(yǎng)模式的改革都具有極為重要的意義。

一、“工學(xué)結(jié)合”模式對(duì)高職院校思想政治教育的意義

（一）“工學(xué)結(jié)合”模式對(duì)高職院校的思想政治教育提出了新的要求

在“工學(xué)結(jié)合”的模式下，高職院校脫離了傳統(tǒng)的“理論課+校內(nèi)實(shí)踐”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)?“在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐崗位，在崗位上切實(shí)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，并在實(shí)踐鍛煉的基礎(chǔ)上反作用于理論課程”，將實(shí)踐與理論結(jié)合到一個(gè)新的高度。這種教學(xué)模式給高校的思想政治教育提出了新的要求。在教學(xué)模式上，需要高校的思想政治教育能夠落實(shí)到學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的工作崗位上去，這就需要思想政治教育要延伸到企業(yè)當(dāng)中，以保證學(xué)生思想政治教育的持續(xù)性與有效性。同時(shí)，在企業(yè)頂崗的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生擁有著企業(yè)職工、在校大學(xué)生的雙重身份，企業(yè)當(dāng)中的一些多元化的思想會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，這就需要高校思想政治教育工作者要不斷努力，對(duì)學(xué)生的思想做好行之有效的引導(dǎo)，并要相應(yīng)增加關(guān)于職業(yè)道德建設(shè)的相關(guān)知識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生能夠更好地適應(yīng)兩種角色，做好雙重角色的工作。

（二）“工學(xué)結(jié)合”模式給高職院校的思想政治教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)

在高校的思想政治教育中，主要的施教者是輔導(dǎo)員和思想政治課程的教師，其他黨政團(tuán)體和學(xué)生社團(tuán)也會(huì)承擔(dān)一些教育的活動(dòng)。但是學(xué)生在企業(yè)頂崗期間，高校的這種思想政治教育的模式很難在企業(yè)當(dāng)中實(shí)施，由于學(xué)生是分散在各個(gè)企業(yè)當(dāng)中的，輔導(dǎo)員和思想政治課程的教師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中教育，這就需要不斷優(yōu)化高校思想政治教育課程的隊(duì)伍，建立一支高素質(zhì)的思想政治教育的隊(duì)伍，從而彌補(bǔ)學(xué)生在企業(yè)頂崗期間的思想政治教育的盲區(qū)。

（三）“工學(xué)結(jié)合”模式給高職院校的思想政治教育提供了新的載體

當(dāng)下，“工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式將學(xué)生從傳統(tǒng)的封閉式的培養(yǎng)模式當(dāng)中解放出來(lái)，一方面，它實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與高校的對(duì)接，為學(xué)生提供了充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)；另一方面，企業(yè)也能夠更容易選拔出優(yōu)秀的人才。因此，學(xué)校與企業(yè)結(jié)合，能夠?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生提供思想政治教育的新載體。在企業(yè)頂崗期間，由于學(xué)生是分散在各個(gè)企業(yè)的，高校很難進(jìn)行集中的思想政治教育，因而，大多高校利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的先進(jìn)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，如通過(guò)利用高校的多媒體教學(xué)平臺(tái)發(fā)布相關(guān)的多媒體課程、微視頻等，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地點(diǎn)擊觀看；另外，高校還通過(guò)微信、微博等社交平臺(tái)，向?qū)W生發(fā)布信息。通過(guò)這些新的載體，向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育，從而增強(qiáng)了思想政治教育的豐富性。

二、“工學(xué)結(jié)合”模式下高職院校思想政治教育的新手段

（一）發(fā)揮學(xué)生干部的先鋒示范作用

在“工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式下，解決思想政治教育的盲區(qū)的關(guān)鍵在于發(fā)揮學(xué)生干部的先鋒示范作用。在“工學(xué)結(jié)合”的模式下，高校大學(xué)生分散在各個(gè)企業(yè)當(dāng)中，而學(xué)生干部也分布在各個(gè)企業(yè)當(dāng)中，因此，高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，給予黨員干部相應(yīng)的職權(quán)，強(qiáng)化黨員、學(xué)生干部的先鋒示范作用，加快學(xué)生干部對(duì)企業(yè)的適應(yīng)時(shí)間，從而帶動(dòng)起學(xué)生對(duì)企業(yè)環(huán)境的適應(yīng)。從某種程度上講，由于黨員、學(xué)生干部也是學(xué)生，他們?cè)谝欢ǔ潭壬嫌泄餐楦校谄髽I(yè)頂崗期間，他們比教師更具有感染力與號(hào)召力，能夠起到學(xué)生與企業(yè)、學(xué)校之間的橋梁作用。一方面，他們能夠?qū)W(xué)校對(duì)于頂崗期間學(xué)生的思想政治教育的內(nèi)容向全體同學(xué)進(jìn)行傳達(dá)；另一方面，他們能將同學(xué)們遇到的相應(yīng)問(wèn)題及時(shí)反映給學(xué)校的輔導(dǎo)員和教師們，使教師能夠及時(shí)了解到學(xué)生在頂崗期間遇到的各種問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）幫助學(xué)生樹立正確的實(shí)踐觀念

在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生走入社會(huì)的關(guān)鍵一步，為的是能夠保證學(xué)生的實(shí)踐能力，從而為學(xué)生步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因而，這就需要高校教師幫助學(xué)生能夠盡快地融入到頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)中，能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，磨煉自己的意志，樹立正確的職業(yè)道德觀，將平時(shí)的生活工作與思想政治教育結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀念。

（三）形成良好的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)機(jī)制

學(xué)生在企業(yè)頂崗期間由于離開校園，缺少教師的引導(dǎo)，極容易受到來(lái)自社會(huì)的誘惑，這就需要高校思想政治教育工作者不斷進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生了解、分析社會(huì)上的各種價(jià)值觀，并通過(guò)實(shí)踐引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、樹立信心，從而在受到不良誘惑的時(shí)候能夠堅(jiān)定信心、正確抵御。

總之，高校應(yīng)努力探究，找出最佳模式，將“工學(xué)結(jié)合”與思想政治教育切實(shí)聯(lián)系起來(lái)，開創(chuàng)高職院校的思想政治教育新局面。

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[責(zé)任編輯 林 娜]