提高幼兒師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)“幼兒心理學(xué)”教學(xué)效果的探索與實(shí)踐

趙麗

【摘 要】 基于當(dāng)前幼兒師范學(xué)校教師教學(xué)理念對(duì)幼兒的心理專業(yè)課堂效率的影響，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)模式，為建構(gòu)幼兒心理學(xué)高效課堂環(huán)境提供最好的教學(xué)措施，探索構(gòu)建高效的幼兒心理課堂的有效途徑，為幼兒師范學(xué)校幼兒心理學(xué)高效課堂建設(shè)提供良好的借鑒。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)前教育；幼兒心理學(xué)；高效課堂；構(gòu)建

課堂是教育工作的核心。然而，學(xué)前教育專業(yè)幼兒心理學(xué)的實(shí)際教學(xué)并不理想，在這種情況下，它將會(huì)阻礙學(xué)生未來教學(xué)能力的提高。因此，構(gòu)建高效的學(xué)前教育專業(yè)幼兒心理教育課程是非常重要的。

一、幼兒師范學(xué)校學(xué)前教育幼兒心理學(xué)教學(xué)中的問題

第一，學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置不符合社會(huì)工作崗位需求，造成學(xué)無所用升學(xué)后無法就業(yè)的局面，出現(xiàn)培養(yǎng)的結(jié)果與就業(yè)目標(biāo)不一致的難題；第二，由于傳統(tǒng)幼兒師范學(xué)前教育專業(yè)幼兒心理學(xué)教學(xué)忽視在實(shí)踐中技能的應(yīng)用，學(xué)生因?yàn)槿狈?shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，所學(xué)理論與實(shí)際操作能力沒能統(tǒng)一，畢業(yè)后不能順利適應(yīng)崗位工作；第三，缺乏“雙師型”教師人才。當(dāng)前幼兒師范教育困難重重，即掌握理論知識(shí)又具備實(shí)踐技能的老師少之又少，幼兒師范學(xué)前教育專業(yè)幼兒心理學(xué)教學(xué)的教師培訓(xùn)機(jī)制、人事制度和流動(dòng)機(jī)制還未完善健全的情況下，很難實(shí)現(xiàn)聘用“雙師型”教師人才的愿望。

二、提高課堂教學(xué)效率的措施

1. 傳統(tǒng)教師教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

（1）將現(xiàn)實(shí)生活與案例分析相結(jié)合。幼兒心理學(xué)具有很強(qiáng)的科學(xué)性和理論性，在幼兒心理學(xué)的第一次接觸中具有深刻而抽象的意義。在課堂上老師應(yīng)該通過相關(guān)的案例來表達(dá)實(shí)際內(nèi)容，用實(shí)用的心理學(xué)課程計(jì)劃通過視覺和心理上的抽象內(nèi)容的形式詳細(xì)解釋，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際案例討論，以便學(xué)生能清楚原則和內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)。

（2）利用游戲方法和實(shí)驗(yàn)方法提高學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。教師可以利用各種游戲和心理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)心理學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，不僅可以高效地添加更有趣和生動(dòng)的課堂環(huán)境，增加學(xué)生在課堂上的積極性，也能使更抽象的心理學(xué)理論形象化，以便學(xué)生能更準(zhǔn)確地把握和理解幼兒心理學(xué)的內(nèi)容。

（3）采用先進(jìn)的教學(xué)方法。在學(xué)前教育專業(yè)幼兒心理學(xué)教育事業(yè)中，為了給予更多的視覺和生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，我們可以在課堂上使用先進(jìn)的信息技術(shù)來合理地構(gòu)建幼兒心理學(xué)教育。這種教學(xué)方法可以使學(xué)生對(duì)心理學(xué)內(nèi)容有更加直觀的了解。另一方面，教師應(yīng)創(chuàng)造更加現(xiàn)實(shí)和生動(dòng)的問題情境，合理引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)可以起到輔助學(xué)習(xí)的作用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和合理的效果，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，有利于形成高效的幼兒心理學(xué)課堂。

2. 營(yíng)造良好的課堂氛圍

構(gòu)建良好的課堂環(huán)境，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是必要的。在長(zhǎng)期教學(xué)與學(xué)習(xí)的課堂上，師生關(guān)系的基礎(chǔ)是相互信任從而使教學(xué)課堂更加生動(dòng)活潑。實(shí)現(xiàn)一個(gè)良好的課堂環(huán)境，首先，教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生接觸，通過情感投入，民主的教學(xué)模式，尊重和信任學(xué)生等方式贏得學(xué)生的信任，從而實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的良性互動(dòng)，為達(dá)到一個(gè)更活潑的課堂氛圍奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

深化課程體系改革，在今天的學(xué)校，學(xué)前教育專業(yè)幼兒心理學(xué)教學(xué)課堂建設(shè)，必須通過以上方面。本文主要闡述了幼兒師范學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)幼兒心理學(xué)高效教學(xué)的影響因素，并提出了高效的解決措施，希望通過本文的闡述為幼兒心理教育提供有效的參考，并為中國(guó)學(xué)前教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 朱虹輝. 中職學(xué)前教育專業(yè)《聲樂》課程綜合式教學(xué)初探[J]. 學(xué)前教育專業(yè)幼兒心理學(xué)時(shí)空，2015（5）.