中學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育分析

卯蕾

摘要：在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，學(xué)校的教育目標也不再是單一的提高學(xué)生的重要學(xué)科成績，而是更重視學(xué)生的多方面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為學(xué)校教育的重要目標之一。隨著新課改的不斷深入，音樂這門特殊的學(xué)科開始受到越來越多的關(guān)注，音樂是我們生活中不可缺少的，它可以很好的陶冶人的情操，凈化人們的心靈。筆者針對中學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育的特點做出了研究與分析，并提出了中學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)的方法，希望有利于在中學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂教學(xué)；創(chuàng)新教育；特點；方法

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0183-01

在初中教學(xué)中，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力受到了越來越多的關(guān)注。創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。其核心是在全面實施素質(zhì)教育的過程中，為迎接知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，著重研究與解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。在中學(xué)音樂教學(xué)中，初中音樂教師不應(yīng)該局限初中生的思維，應(yīng)該為初中生提供充足的自由發(fā)揮的空間，以便激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)積極性，在音樂教學(xué)中注重培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力。

1.中學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育的特點

1.1 中學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育具有自主性的特點。

在中學(xué)音樂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，就要求學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力。在中學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育，初中音樂教師要打破陳舊教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，要做到充分以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的自主性，肯定學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在具有創(chuàng)新性的中學(xué)音樂教學(xué)中，初中音樂教師需要正確的引導(dǎo)初中生進行自我肯定，鼓勵初中生積極的進行自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

1.2 中學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育具有參與性的特點。

在中學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育，初中音樂教師需要引導(dǎo)初中生參與到課堂教學(xué)中來，充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體位置，初中生可以通過參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)思維能力，進而提高創(chuàng)新能力。參與是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，初中音樂教師要結(jié)合初中生的身心特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得初中生潛移默化的參與到教學(xué)活動中來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力。

1.3 中學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育具有合作性的特點。

合作性是音樂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)的主要特點之一，合作學(xué)習(xí)是目前教育工作者比較倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方法。通過合作學(xué)習(xí)，加強了學(xué)生之間的交流、分享與探索。在合作學(xué)習(xí)中不僅很好的培養(yǎng)了初中生的合作意識，提高了初中生的合作能力，還促使初中生進行不斷的思考，培養(yǎng)初中生的思維能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，初中音樂教師應(yīng)該為初中生營造一個良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，促進初中生進行交流與探討，完善自己的知識儲備。

2.中學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育的方法

2.1 改良中學(xué)音樂教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容。

在傳統(tǒng)的初中音樂課堂教學(xué)中，通常都是初中音樂教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，初中音樂教師將課本上的音樂知識點通過自己的講授灌輸給初中生，大大降低了初中生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，不利于培養(yǎng)初中生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。改良中學(xué)音樂教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容，有效的彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的不足，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動初中生學(xué)習(xí)的積極性。在改良中學(xué)音樂教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容的時候，不僅要對原有教學(xué)內(nèi)容進行改良，還要注重引入更多的具有創(chuàng)新性的音樂教學(xué)理念。初中音樂教師要打破陳舊觀念，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生更好的從全方面掌握音樂知識，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識。

2.2 在中學(xué)音樂教學(xué)中建立新的教學(xué)模式。

在初中音樂教學(xué)活動中，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動的基礎(chǔ)，教學(xué)模式則是進行教學(xué)活動的有效途徑。當下，大部分初中音樂教師仍在沿用傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，初中音樂教師將教學(xué)內(nèi)容的知識點進行講解，然后初中生進行自主欣賞音樂和學(xué)唱。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然也能讓初中生掌握一定的音樂知識，但是課堂教學(xué)效果不明顯，并且不利于初中生創(chuàng)新能力的發(fā)展。初中教師應(yīng)該不斷的提高自我，完善自我，不斷的探索新的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，更好的培養(yǎng)初中生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。例如：初中教師在講《祖國歌》一課時，可以將流行音樂如《龍的傳人》、《我的中國心》等具有愛國熱情的歌曲引入到教學(xué)中來，以此更好的激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬初中生的音樂視野。初中音樂教師要鼓勵學(xué)生結(jié)合掌握的知識進行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力。

2.3 加強音樂教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

音樂的學(xué)習(xí)過程同時也是思考的過程，還是想象和創(chuàng)新的過程。在初中音樂教學(xué)中，初中音樂教師要給初中生充分的思考空間和想象空間。在學(xué)生欣賞音樂作品的時候，初中音樂教師要引導(dǎo)初中生進行大膽的想象。初中階段，學(xué)生正處于思維活躍，富有豐富想象力的階段。每個學(xué)生對音樂的理解和看法可能大相徑庭，針對初中生對音樂學(xué)習(xí)具有個性化觀點的問題，初中音樂教師不可一味的排斥并進行指責，教師首先要給予肯定，然后對其中存在的問題進行正確的指導(dǎo)，不能有礙于初中生發(fā)揮自我想象。例如：初中音樂教師在講《四季——秋》一課時，在初中生欣賞音樂作品的同時鼓勵學(xué)生進行相關(guān)畫面的想象，初中生以自己對音樂的理解進行大膽的想象，這樣就使得初中生的想象力得到很好的發(fā)揮，進而培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力。

3.結(jié)束語

總而言之，創(chuàng)新教育是以提高初中生全面素質(zhì)能力為教育目標開展的教學(xué)活動，很好的彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，提高教學(xué)效率。在初中音樂教學(xué)中通過改良初中音樂教學(xué)內(nèi)容、建立新的音樂課堂教學(xué)模式、加強音樂教學(xué)創(chuàng)新等方法進行創(chuàng)新教育，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力。

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