試析中職英語課堂與信息化教學(xué)新模式

陳小晴

摘要：隨著我國教育水平的不斷提升，教學(xué)改革日益推進，中職院校的辦學(xué)水平也在不斷提升。但是在中職英語課堂存在著一些問題，直接影響到了中職英語教學(xué)水平的提升，因此為了尋求中職英語課堂教學(xué)的新突破，應(yīng)該與信息化教學(xué)新模式緊密結(jié)合，本文主要圍繞中職英語課堂與信息化教學(xué)新模式展開分析論述，首先介紹當(dāng)下中職英語課堂教學(xué)存在的問題，然后分析在中職英語課堂運用信息化教學(xué)新模式的重要作用，最后提出在中職英語課堂運用信息化教學(xué)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：中職英語；信息化教學(xué)新模式；存在問題；有效途徑

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0106-02

隨著我國進入信息時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，而在進行教學(xué)的過程當(dāng)中，也更加注重采用互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)，來改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)水平和效率，尤其是中職英語課堂中存在的很大的問題，為了實現(xiàn)中職英語課堂教學(xué)水平的提升，應(yīng)該借助于信息化的教學(xué)手段，采用新的教學(xué)模式，真正的提高中職英語課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，從而提升中職英語的教學(xué)水平，實現(xiàn)中職教學(xué)水平的提升，促進我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

1.當(dāng)下中職英語課堂教學(xué)存在的主要問題

第一，傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂氛圍非常的沉悶。在中職進行英語課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，依然采用著灌輸式和填鴨式的教學(xué)模式，一方面束縛了學(xué)生的思維，而且另一方面也造成了教師和學(xué)生之間的互動相對較少。在這種氛圍下學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣就相對較低，而且很有可能產(chǎn)生厭學(xué)的心理，在英語課堂中做一些與英語無關(guān)的事情，這樣不僅導(dǎo)致了課堂學(xué)習(xí)效率非常的低，而且不利于中職英語課堂教學(xué)的進一步發(fā)展。

第二，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，給教學(xué)帶來了很大的困難，由于中職院校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識都不牢靠，而且參加中職院校主要是為了學(xué)習(xí)一些專業(yè)技能，因此很多學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣并不高。在這種條件下就導(dǎo)致了中職英語課堂教學(xué)存在著很大的難點，很多學(xué)生對于發(fā)音、音標(biāo)以及語法等掌握程度較低，這樣就導(dǎo)致了中職英語教學(xué)存在很大困難，既不能夠?qū)⒄n程講的太過復(fù)雜，也不能過于簡單，影響到學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，這就需要教師對授課的難易度進行準(zhǔn)確的定位。

第三，缺乏專業(yè)的中職英語教材。當(dāng)下中職英語在進行教學(xué)的過程當(dāng)中，普遍采用這傳統(tǒng)的教學(xué)課程，而這些教材一方面缺乏專業(yè)性，另一方面由于內(nèi)容相對深奧。中職的學(xué)生學(xué)起來非常的困難，所以如果一直沿用當(dāng)下的英語教材，難免會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。而且由于英語教材與專業(yè)之間不掛鉤，學(xué)生們認為英語學(xué)習(xí)不具有實踐意義，因而在思想上就不接受英語，導(dǎo)致中職英語課堂教學(xué)舉步維艱。

2.在中職英語課堂中運用信息化教學(xué)新模式的重要作用

首先，能夠改變傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍。通過運用信息化的教學(xué)手段，尤其是多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等，能夠讓學(xué)生們感受到英語教學(xué)方式較為新穎，這樣能夠調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，積極的參與到英語教學(xué)過程當(dāng)中來，從而改變了傳統(tǒng)的說教式教學(xué)。而且利用多媒體能夠為學(xué)生們播放一些英語音樂以及經(jīng)典電影等這樣能夠?qū)⒂⒄Z知識轉(zhuǎn)化為活潑生動的畫面，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，從而活躍課堂氛圍。

其次，能夠有效的加強學(xué)生和教師之間的互動，提高學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能力。在進行中職英語課堂教學(xué)的過程當(dāng)中運用信息化教學(xué)的方式，能夠鍛煉學(xué)生進行英語的表達以及觀點的表述，這樣就比傳統(tǒng)的英語教學(xué)更能夠讓學(xué)生們鍛煉自身的表達能力以及主動思考能力，從而變被動學(xué)習(xí)為積極主動學(xué)習(xí)，而且教師和學(xué)生之間不僅是師生關(guān)系還有朋友的關(guān)系，有利于加強兩者的有效互動和交流。

最后，能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。通過運用信息化為學(xué)生們打造一個本土化的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生們便于掌握住英語的語法以及單詞的聽說讀寫，這樣能夠讓學(xué)生們準(zhǔn)確的把握住英語本土環(huán)境背景下的語言，讓學(xué)生們更容易接受英語教學(xué)，而且有利于培養(yǎng)中職學(xué)生英語的綜合素質(zhì)，并且能夠讓學(xué)生們用在今后的工作生活當(dāng)中，有效的提高了中職英語教學(xué)的實效性。

3.在中職英語課堂開展信息化教學(xué)模式的有效途徑

第一，利用多媒體等，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。

正所謂興趣是最好的老師，因此在中職英語課堂教學(xué)中，要運用多媒體最大限度的激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。通過把枯燥無味的英語課堂知識轉(zhuǎn)化為圖片畫面，幫助學(xué)生進行單詞的記憶以及語法的掌握，讓學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)態(tài)度不斷轉(zhuǎn)變，把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成自己的一項樂趣，這樣就能夠提高中職英語的課堂教學(xué)教學(xué)效率，提升學(xué)生的英語總體成績。比如，讓學(xué)生們觀看經(jīng)典電影Roman Holiday例子，讓學(xué)生享受經(jīng)典英語，順便可以掌握一些本土的英語口語表達方法，例如，I love you more than i can say，通過視頻的觀看，掌握相關(guān)的語言技巧，提升自身的英語水平。

第二，要開展情景式教學(xué)，進行自主學(xué)習(xí)。

通過在中職英語課堂中引入信息化教學(xué)，能夠結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容設(shè)定固定的情節(jié)，讓學(xué)生們進行自主學(xué)習(xí)，這樣就可以為學(xué)生們提供良好的自主學(xué)習(xí)機會，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)動力。比如說教師可以創(chuàng)設(shè)一個人們熟悉的場景，讓學(xué)生們對場景進行描述?；蛘呤窃诠潭ǖ那榫澳Ｊ较逻M行英語對話。這樣就鍛煉了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。通過視頻教學(xué)、互動教學(xué)等為學(xué)生創(chuàng)造一個英語環(huán)境。在特定的情景模式下，讓學(xué)生們進行英語的自主學(xué)習(xí)。不僅可以拓展學(xué)生的英語知識面，而且提高自身應(yīng)用能力，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性，適應(yīng)當(dāng)下我國教育體制改革的需求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，學(xué)習(xí)英語天氣時，利用信息化教學(xué)新模式播放英語天氣預(yù)報，讓學(xué)生感受現(xiàn)場，讓學(xué)生猶如身臨其境一般，sunny 晴天、cloudy 多云、overcast 陰天、light rain 小雨、moderate rain 中雨、heavy rain 大雨、moderate snow 中雪、thunderstorm 雷雨、heavy snow 大雪，通過播放相關(guān)的天氣狀況說出英語單詞，增加了課堂的活躍度。

第三，要提高教師的綜合素質(zhì)。

開展信息化教學(xué)需要教師具備專業(yè)的信息化應(yīng)用水平和能力，因此中職院校應(yīng)該加強對英語教師的培養(yǎng)，可以通過進修的方式，讓教師提高信息化教學(xué)的綜合能力，能夠在教學(xué)中充分的運用信息化設(shè)備展開英語教學(xué)，另外中職院校也可以通過招聘等方式聘用專業(yè)化的英語專業(yè)人才來開展教學(xué)，為學(xué)生們解疑答惑，提高中職院校英語教師隊伍的整體素質(zhì)。并且要選擇符合專業(yè)實際的英語教材，確保英語教學(xué)具有專業(yè)性，能夠真正的應(yīng)用在實際工作當(dāng)中，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，要結(jié)合專業(yè)需求選擇適當(dāng)難度的英語教材，確保專業(yè)性和實用性。

4.總結(jié)

在當(dāng)下中職英語課堂教學(xué)過程當(dāng)中，由于采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、課堂氛圍較為沉悶，而且由于中職院校的學(xué)生們英語水平參差不齊，對于開展教學(xué)帶來了很大的難點。另外，由于教材缺乏專業(yè)性，導(dǎo)致中職英語課堂教學(xué)實際效果不明顯，因此，通過推進中職英語課堂信息化教學(xué)能夠有效的改變傳統(tǒng)單一教學(xué)模式、活躍課堂的教學(xué)氛圍，在一定程度上也能夠讓學(xué)生們拓展視野，提高自身的英語成績。所以中職英語教師應(yīng)該在課堂中充分的運用信息化的手段。一方面可以開展情境教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。另一方面，要開展自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。最重要的是教師要提高綜合素質(zhì)能夠充分的開展信息化教學(xué)，從而提升中職院校英語水平和質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 賴曉榕. 淺析中職商務(wù)英語專業(yè)跨文化交際課程的信息化教學(xué)[J]. 現(xiàn)代經(jīng)濟信息， 2017（2）：112-113.

[2] 蔡柳茵. 信息化環(huán)境下的中職英語教學(xué)改革淺析[J]. 課程教育研究， 2017（9）：16-17.

[3] 王莎莎. 中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中信息化技術(shù)的應(yīng)用[J]. 中學(xué)教學(xué)參考， 2017（3）：125-125.

[4] 高寶珍. 信息化教學(xué)環(huán)境下中職英語課堂教學(xué)與實施[J]. 校園英語旬刊， 2017（6）：49-50.

[5] 曾婷婷. 淺談信息化技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 小作家選刊， 2017（8）：93-94.

[6] 王剛. 中職英語教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀分析與對策研究[J]. 中國高新區(qū)， 2017（16）：42-43.