小學(xué)信息技術(shù)的實踐教學(xué)

鄧東

摘 要：隨著我國信息技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為小學(xué)教育階段的重要學(xué)科。小學(xué)信息技術(shù)開展是為了讓學(xué)生對計算機信息知識有初步了解，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生可以使用信息工具獲取知識，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，因此，小學(xué)信息技術(shù)教師要認(rèn)識到該學(xué)科的重要性，不斷完善信息技術(shù)教學(xué)，為學(xué)生們呈現(xiàn)高質(zhì)量的信息技術(shù)課堂。下面結(jié)合筆者實踐工作經(jīng)驗，對如何高效開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)展開分析研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；實踐教學(xué)；策略

小學(xué)信息技術(shù)課程具有鮮明的時代特征，是一門實踐綜合性的學(xué)科，在具體教學(xué)中要注重學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)。小學(xué)階段信息技術(shù)教學(xué)的開展，最為重要的是為了使學(xué)生掌握基礎(chǔ)應(yīng)用技巧，為學(xué)生以后信息教學(xué)打下好的基礎(chǔ)，該學(xué)科尤為重要。信息技術(shù)教師在教學(xué)中要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)手段，提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性，使學(xué)生更好的掌握理論知識和應(yīng)用技巧。

一、小學(xué)信息技術(shù)課的重要性

當(dāng)前，隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，信息技術(shù)被應(yīng)到生產(chǎn)生活的方方面面，并對社會發(fā)展和人們工作生活帶來了積極的影響，信息社會發(fā)展對人的基本要求就是要掌握信息技術(shù)，這樣才能更好的生存和發(fā)展。獲取信息、分析信息、加工信息是現(xiàn)代人最基本的文化水平和能力的標(biāo)志，因此小學(xué)階段開展信息技術(shù)教學(xué)是時代發(fā)展的必然需求。通過小學(xué)信息技術(shù)實踐教學(xué)，使學(xué)生具備信息技術(shù)素養(yǎng)，掌握信息技術(shù)操作技巧，這為學(xué)生未來的工作和學(xué)習(xí)都打下了良好的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)信息技術(shù)實踐教學(xué)中，加強理論知識教學(xué)和實踐能力培養(yǎng)非常重要，采用科學(xué)的教學(xué)方法開展高效教學(xué)活動，這樣更能夠收獲良好的教學(xué)效果，促進學(xué)生信息技術(shù)能力的提升，為培養(yǎng)學(xué)生成為一名實用型的社會人才打好基礎(chǔ)。

二、高效開展小學(xué)信息技術(shù)實踐教學(xué)策略

在小學(xué)信息技術(shù)實踐教學(xué)中，如何高效的開展理論知識與實踐技能活動，要求教師要系統(tǒng)的規(guī)劃教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法，采用何種方法學(xué)生能夠更好的掌握，這都需要教師深思熟慮后開展教學(xué)活動，進而有效提高小學(xué)信息技術(shù)實踐教學(xué)效率。結(jié)合筆者實踐教學(xué)經(jīng)驗，應(yīng)該從以下幾方面入手開展小學(xué)信息技術(shù)實踐教學(xué)。

1.創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍，實施因材施教。高效開展小學(xué)信息技術(shù)實踐教學(xué)，要求教師要先對當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境做細致分析，進而為學(xué)生們創(chuàng)建一個更為有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在設(shè)計有效學(xué)習(xí)環(huán)境過程中，教師要結(jié)合教學(xué)實際內(nèi)容，選擇豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體環(huán)境，為學(xué)生們創(chuàng)建一個探究學(xué)習(xí)的機會，并采用所掌握的新知識進行探索，營造濃厚的信息氛圍，在這樣的氛圍中增強學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識。同時，為了鼓勵學(xué)生個性的發(fā)展，教師要為學(xué)生們創(chuàng)建一個合作、寬松、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究欲望，促進小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的開展。此外，教師還要全面分析學(xué)生的特征，根據(jù)學(xué)生的特征因材施教，對學(xué)生的認(rèn)知能力、性格特點和知識基礎(chǔ)進行分析，并以此為依據(jù)選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。在設(shè)計信息技術(shù)教學(xué)活動時，在分析學(xué)生學(xué)習(xí)特征的基礎(chǔ)上，還要分析該學(xué)科的課程特征，在此基礎(chǔ)上教師可以準(zhǔn)確實施因材施教，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上都能夠得到提升。

2.詳細分析教學(xué)內(nèi)容，制定科學(xué)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)信息組織息息相關(guān)，教學(xué)內(nèi)容包括單元與課的劃分，將教學(xué)任務(wù)細化為小的子任務(wù)，并找出學(xué)習(xí)內(nèi)容間的聯(lián)系，為確立教學(xué)起點和合理安排教學(xué)內(nèi)容提供重要依據(jù)。小學(xué)信息技術(shù)內(nèi)容分析通常采用層級分析法，通過設(shè)問為了實現(xiàn)某一目標(biāo)，我們要掌握哪些內(nèi)容，將學(xué)習(xí)內(nèi)容按照層級進行排列，確定教學(xué)起點為教學(xué)設(shè)計過程提供重要依據(jù)。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容要以該學(xué)科的課程特點為依據(jù)，從利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，分析課程重點和難點知識，合理安排教學(xué)順序，明確學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，有計劃的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)而獲得的學(xué)習(xí)成果，也可以說是要達到的一個要求，其中包括情感、態(tài)度、認(rèn)為和技能等目標(biāo)，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，要明確教學(xué)最終要實現(xiàn)的結(jié)果，同時也要重視起看不到的成果，例如學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)大綱中已經(jīng)明確規(guī)定小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)，在實踐教學(xué)中教師要將大綱中的目標(biāo)分解為具體的教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生信息技術(shù)實踐能力的提升。

3.構(gòu)建新型教學(xué)模式，發(fā)揮教學(xué)評價作用。小學(xué)信息技術(shù)課與其他學(xué)科明顯不同，以講授為主的教學(xué)方式不符合該學(xué)科的教學(xué)特點。教師在實踐教學(xué)中要在把握課程結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建新型教學(xué)模式。采取拋錨式、支架式教學(xué)都符合以學(xué)生活動為主的教學(xué)模式，其更符合小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)特點。在小學(xué)信息學(xué)技術(shù)實踐教學(xué)中，為了提高學(xué)生的實踐能力，教師要重視起上機操作過程，加強學(xué)生動手實踐，使學(xué)生在動手操作的過程中掌握新知識，在精心策劃教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生該怎樣去做，并使學(xué)生掌握為什么要這樣做，確保學(xué)生更好的掌握，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。此外，在小學(xué)信息技術(shù)理論教學(xué)和實踐教學(xué)中，教師要將評價貫穿于教學(xué)全過程，評價分為兩種一種是形成性評價，另一種是總結(jié)性評價。在設(shè)計的各階段形成性評價都發(fā)揮著重要作用，通過它可以及時修正教學(xué)過程中。總結(jié)性評價對教學(xué)結(jié)果進行判斷。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師可以通過上機操作和課堂提問對學(xué)生的掌握情況進行檢驗，以此為依據(jù)及時對教學(xué)方向做出調(diào)整。

小學(xué)信息技術(shù)實踐教學(xué)的開展，要求教師要以學(xué)生為中心，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，在學(xué)生掌握理論知識的基礎(chǔ)上，教師要注重學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)?？傊?，教師要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，有針對性的設(shè)計教學(xué)流程，采取因材施教的方法，充分發(fā)揮出信息技術(shù)學(xué)科的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生實踐能力。

參考文獻：

[1] 黃小慧.探索小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)新模式[J].中小學(xué)電教（下半月），2015（05）：28.

[2] 王晨.小學(xué)信息技術(shù)教育中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實踐[J].新課程（中），2017（06）：155.