高中音樂教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)研究

王婷婷

摘 要：學(xué)生是否對(duì)音樂有興趣是中學(xué)音樂課堂能否取得良好教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。目前，許多學(xué)生對(duì)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏一定的興趣，這其中除了教師自身的問題之外，也有學(xué)生的原因。作為音樂學(xué)科的教師，除了傳授音樂相關(guān)知識(shí)之外，還可以采取一定的措施調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，深入了解學(xué)生的想法，結(jié)合實(shí)際，營造輕松愉悅的課堂氣氛，合理運(yùn)用肢體語言和語言組織以及與學(xué)生做朋友，建立良好和諧的師生關(guān)系。通過培養(yǎng)學(xué)生喜歡音樂的愛好情趣，激發(fā)學(xué)生想要深入了解音樂的欲望，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中 音樂 教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）05-0-01

音樂是一門聽覺藝術(shù)，它的魅力在于人的精神與音樂的共鳴。音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，在傳授樂理知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)開展各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，如舉辦合唱比賽，樂器表演等，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂創(chuàng)造能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

一、提高學(xué)生興趣對(duì)高中音樂教學(xué)的重要意義

眾所周知，興趣是最好的老師。具體來說，興趣可以釋放學(xué)生的天性，激發(fā)其學(xué)習(xí)的人情。如果學(xué)生對(duì)音樂課沒有興趣，是上不好音樂課的。學(xué)生只有對(duì)音樂的濃厚興趣，再加上老師的引導(dǎo)，才能很好的達(dá)到音樂課程的教育目的。隨著新課改的推廣和實(shí)施，作為高中音樂學(xué)科的教師，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)行為，用心領(lǐng)會(huì)新課程的理念，開拓教學(xué)思路，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。

二、當(dāng)前學(xué)生在音樂教學(xué)活動(dòng)中缺乏興趣的原因

1.學(xué)生自身原因。

高中生多是思想上積極向上，活力十足。同時(shí)，又有著一定的學(xué)習(xí)壓力。通常來說，在具體的音樂教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣大大超過對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，一些歌曲旋律輕快簡單，在歌詞部分還述說著某些故事，能夠引起學(xué)生的共鳴。因此，這些歌曲對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。在以往的音樂教材中，所選取的歌曲教材較難，旋律不夠動(dòng)聽，略顯枯燥乏味。在釋放學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和心理壓力方面，這些教材內(nèi)容達(dá)不到學(xué)生放松身心的訴求，因此學(xué)生很難對(duì)其產(chǎn)生興趣。 2.教師教學(xué)上的問題。

音樂是一種能夠放松心情，陶冶情操的藝術(shù)形式，它與我們的生活密切相關(guān)，對(duì)于部分喜歡音樂卻不喜歡上音樂課的學(xué)生來說，教師應(yīng)該進(jìn)行一定的反思。

第一，過于依賴教材教參的教學(xué)方式。

音樂課中教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，而對(duì)教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容如何進(jìn)行處理，怎樣講授才能讓學(xué)生更深入的理解，這些也有教學(xué)參考書來幫忙。因?yàn)橐魳方滩摹⒔虆⒍际墙?jīng)過多位專家研究審查的，正確率極高，照搬教材教參授課出錯(cuò)的可能性非常小，一些教師認(rèn)為如果勞神費(fèi)力自搞一套教學(xué)內(nèi)容，不但徒增教師的工作量，學(xué)生可能也不接受。因此，一些教師過于依賴教材和教參。

第二，教師與學(xué)生的互動(dòng)率低下。

如果這堂音樂課的教學(xué)內(nèi)容是唱歌或韻律，教師為了達(dá)到他的教學(xué)目的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌或是韻律，老師會(huì)讓學(xué)生一遍遍的重復(fù)模仿并記住教師所作的每一個(gè)示范動(dòng)作，一遍遍反復(fù)地記歌詞、記節(jié)奏，學(xué)生只是被動(dòng)的模仿，而沒有真正體會(huì)到音樂的魅力。并且，對(duì)于音樂的音色音調(diào)韻律等問題師生互動(dòng)較少，基本無溝通，母庸置疑，在這樣一種教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生很難對(duì)音樂課產(chǎn)生興趣。

第三，欠缺與學(xué)生良好的溝通。

在具體的教學(xué)過程中，老師在學(xué)生對(duì)興趣的培養(yǎng)上起著十分關(guān)鍵的作用。高中生還處在青春叛逆期，如果學(xué)生討厭任課教師，那么他對(duì)這門課也會(huì)感到很厭惡；反之，如果學(xué)生喜歡一個(gè)教師，那么必然就會(huì)對(duì)老師所教授的課程產(chǎn)生一定的興趣。故而老師要學(xué)會(huì)時(shí)常與學(xué)生溝通，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的困惑，培養(yǎng)濃厚的師生感情，了解學(xué)生不喜歡音樂課的原因并對(duì)癥下藥，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、在音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效對(duì)策

1.改善教學(xué)形式。

生動(dòng)的教學(xué)形式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。選擇合適的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生真正的愛上音樂，這樣更有利于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。例如，教師可以通過講故事的方式，對(duì)所講的內(nèi)容進(jìn)行引入，這樣學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，在樂趣中學(xué)習(xí)也會(huì)提高教學(xué)效率。

2.營造出良好的課堂氣氛。

音樂的課堂是傳遞美的課堂，確保良好的課堂氣氛也是教師的職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要求教師營造出和諧輕松的課堂氛圍。例如，教師可以通過課前播放小電影、音樂劇等途徑指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。對(duì)高中生而言，他們更需要一個(gè)良好氛圍的熏染，音樂的教學(xué)尤其需要以一種潛移默化的方式把欣賞能力滲透給學(xué)生，使他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)飽含熱情與興趣。教師可以在音樂學(xué)習(xí)的教室裝飾上下些功夫，比如在墻面和窗子上貼一些音樂介紹的海報(bào)，使整個(gè)教學(xué)環(huán)境看起來更加具有教學(xué)氛圍。

3.課堂上的語言組織和肢體語言的運(yùn)用。

在音樂教學(xué)的課堂上，也一定少不了對(duì)教師語言組織和肢體語言運(yùn)用的考驗(yàn)。良好的語言組織能力是優(yōu)秀教師的必備素養(yǎng)，適當(dāng)運(yùn)用肢體語言會(huì)對(duì)教學(xué)成果起到很大的提升。在語言表達(dá)上，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)都會(huì)得到學(xué)生的好評(píng)。對(duì)于課堂教學(xué)而言，肢體語言也是教師語言的重要組成部分。身體的律動(dòng)與音樂相結(jié)合更加能夠讓欣賞者產(chǎn)生音樂的共鳴，這是讓學(xué)生更好地理解音樂的好辦法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

美學(xué)教育對(duì)于發(fā)展人的創(chuàng)造性起著十分重要的作用，音樂作為藝術(shù)形式之一也屬于美學(xué)教育，它與普通的文化課程教學(xué)有很大區(qū)別。音樂課教學(xué)的目的在于讓學(xué)生掌握一定的音樂知識(shí)，并提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，對(duì)好的音樂的鑒賞能力，在音樂中找到與自己精神上和情感上的共鳴，從而增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)得到更多的應(yīng)該是情感上的教育。讓學(xué)生覺得上音樂課是一種美的享受，這樣才能激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)

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