新時代背景下高校學生干部學習與工作現(xiàn)狀調查研究

王倩

摘 要：在新時代背景下，高校大學生干部隊伍的建設現(xiàn)狀如何？高校大學生干部的學習、工作情況如何？文章從以上兩個問題入手，從普通學生的角度出發(fā)，對新時代背景下高校學生干部學習與工作現(xiàn)狀以問卷調查的方式進行研究，以發(fā)現(xiàn)存在的問題，從而提出合理的建議。

關鍵詞：新時代；高校學生干部；學習、工作現(xiàn)狀

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）10-0194-03

Abstract： Under the background of new era， what is the current construction situation of college students' cadre team？ How is the study and work situation of college student cadres？ This paper， based on the above two questions， from the perspective of college students， studies the current situation of student cadres' learning and work by questionnaire survey， so as to find out the existing problems along with reasonable proposals to be formed.

Keywords： new Era； college student cadre； study and work

青年作為祖國事業(yè)的接班人，新時代對他們提出了新的更高要求。高校學生組織是培養(yǎng)青年領導力的重要陣地之一，他們通過在學生干部崗位上的鍛煉，為將來走上工作崗位打下了良好的基礎。而高校學生干部是學生骨干，是大學生實現(xiàn)自我管理、自我服務和自我教育的組織著、參與者和受益者。高校學生干部的建設關系到大學學生工作的質量，關系到祖國的未來，新時代背景下高校學生干部學習與工作現(xiàn)狀，是高校學生工作者應該思考的課題。

一、研究方法

本研究分別從普通學生對學生干部的總體印象、學生干部服務意識、工作動機、學習態(tài)度、學習成績、感召力、模范帶頭作用、工作效率、對意見或建議的接納、溝通能力這10個因子進行具體深入分析，以期增強此項研究的可靠性與有效性。

陜西省4所高校的本科學生為此次研究的研究對象，研究依據(jù)隨機抽樣原則，共發(fā)放調查問卷1100份。有效回收問卷1002份，回收率為99.8%。

二、數(shù)據(jù)分析

（一）普通學生對學生干部總體印象分析

如表1所示，40.6%的學生對學生干部的整體評價較好，這反映出學生干部在大學生群體中有較好的威望。但值得注意的是，相較于40.6%的最高比例，位列第二的是26.0%的學生選擇學生干部在他們心目中的總體印象不太好，以及位列第三的15.4%的學生對學生干部的總體印象很差。而認為學生干部在其心目中的總體印象非常好的學生只占到調查人數(shù)的9%。這說明，雖然大學生群體在整體上對學生干部有較好的評價，但仍有一部分學生對學生干部總體表現(xiàn)不滿意。

通過對學生干部總體印象的具體原因分析（圖1），在對學生干部總體表現(xiàn)不滿意的學生中，近一半的學生（占調查人數(shù)的41.7%）認為學生干部“追求功利，愛出風頭，思想動機不純”。其次25%的學生認為學生干部“自我定位不準確，優(yōu)越感太強”。而部分因學生因學生干部“不重視學習，學習成績不理想” 和“工作態(tài)度不認真，心態(tài)浮躁，擺架子”而對學生干部不滿意。少部分學生認為學生干部“團隊合作意識差，缺乏服務意識”及“榜樣作用不明顯，人際關系不和諧”。

（二）學生干部服務意識現(xiàn)狀分析

表2反映出，52%的學生認為“態(tài)度熱情友好，主動地幫助同學解決問題”；20.5%的學生認為“服務意識一般，馬馬虎虎”；11.5%的學生認為學生干部“缺乏服務意識，不能及時有效地解決同學的問題”；而僅有6%的學生認為“很少為同學服務，工作不負責”。以上數(shù)據(jù)表明，普通學生整體認同學生干部有較高的服務意識，認為學生干部工作認真，努力服務同學，幫助同學解決問題。

（三）學生干部工作動機現(xiàn)狀分析

從表3中的數(shù)據(jù)中可以看出，38.3%的普通學生認為學生干部從事干部工作的出發(fā)點是為了“獲取虛榮、利益以及評獎評優(yōu)機會”；其次是認為為了“鍛煉自己”；再次是認為學生干部從事干部工作是學生干部工作帶給其榮譽感；然后是為了展示才能、豐富個人經(jīng)歷、服務同學?？梢?，絕大多數(shù)普通學生認為學生干部之所以從事干部工作，其目的是為了個人利益以及榮譽，認為學生干部具有較強的功利性。

（四）學生干部學習態(tài)度及學習成績現(xiàn)狀分析

在對學生干部上課情況統(tǒng)計中，47.5%的學生反應學生干部偶爾會出現(xiàn)遲到、早退、曠課的情況；26%的學生反應學生干部遲到、早退、曠課的情況很罕見；14.8%的學生發(fā)現(xiàn)學生干部會經(jīng)常曠課、遲到或者是早退。而從未見過學生干部遲到、早退、曠課情況的學生占11.3%。以上數(shù)據(jù)反映出，絕大多數(shù)學生干部能夠以身作則，較嚴格的要求自己，具有良好的學習態(tài)度。

從表4中學生干部成績的分布可看出，絕大多數(shù)學生干部學習成績處于中等水平，其中中下水平所占比例最多，其次為中上水平。成績優(yōu)異和總是掛科的學生干部分別占15.5%和10%。反映出學生干部整體學習成績偏下，成績不理想。

（五）學生干部感召力現(xiàn)狀分析

在對學生干部的感召力調查中，我們發(fā)現(xiàn)，53.5%的學生認為學生干部有非常好的感召力，39.5%的學生認為學生干部感召力一般，而僅有7%的學生認為學生干部感召力很差。這一數(shù)據(jù)說明了學生干部在學生當中具有較好的群眾基礎，能夠很好的號召其同學們的積極性。

（六）學生干部模范帶頭作用現(xiàn)狀分析

40.0%的普通學生認為，學生干部具有非常好的模范帶頭作用；35.5%的普通學生認為學生干部的模范帶頭作用一般；僅有24.5%的普通學生認為學生干部起到差的帶頭作用。以上數(shù)據(jù)表明，整體上說學生干部具有非常好的模范帶頭作用，但這一數(shù)據(jù)和發(fā)揮一般帶頭作用的數(shù)據(jù)差異不大。

（七）學生干部工作效率現(xiàn)狀分析

如表7所示，68.5%的學生認為學生干部工作效率一般，占絕大多數(shù)；20.5%的學生認為學生干部工作效率很差；僅有11%的學生認為學生干部具有非常好的工作效率。這反映出學生普遍對學生干部工作效率評價不高。

（八）學生干部對群眾意見或建議的接納現(xiàn)狀分析

如表8所示，42.0%的學生反學生干部能夠積極采納、虛心接受學生提出的意見或建議；38.0%的學生認為學生干部只是表面應付和敷衍；13.5%的學生反應學生干部不理睬或直接忽視其意見或建議；而6.5%的學生指出學生干部對其意見或建議會強烈的抗拒和不接受。由此看出，學生干部較能積極采納學生意見、建議，但敷衍、應付的情況仍然存在。

（九）學生干部與普通學生溝通能力現(xiàn)狀分析

表9反映出了學生干部與普通學生的溝通情況：60.5%的學生認為非常容易與學生干部溝通；34.5%的學生認為學生干部的溝通能力一般；5%的學生反應與學生干部溝通很困難。數(shù)據(jù)反映出，學生干部在與普通學生的溝通過程中，表現(xiàn)出較強的溝通能力。

三、小節(jié)與討論

（一）研究小節(jié)

從數(shù)據(jù)分析中我們可以看到，學生干部隊伍主流積極，獲得了絕大多數(shù)學生的認可，在學生群體當中有著較好的聲望。但仍有少部分學生認為學生干部功利性太強，有自我優(yōu)越感等不良風氣，這影響了學生干部在學生心目中的整體印象。通過進一步的分析發(fā)現(xiàn)，學生干部有較高的服務意識，能夠主動的幫助同學解決問題；在各項工作中積極發(fā)揮干部的模范帶頭作用；能夠積極采納、虛心接受同學們的意見或建議。這些優(yōu)點從而使得學生干部具有較好的感召力，在各項工作中能夠較好的調動同學們的積極性。然而，普通學生仍認為，學生干部工作動機是為了個人利益與榮譽，很少有學生認同學生干部是為了服務同學而工作，并且對學生干部學習積極性以及學習成績不滿，認為學生干部群體工作效率不佳，這些原因可能導致了普通學生對學生干部評價的降低。

（二）學生干部隊伍存在的問題分析

1. 社會環(huán)境中負面因素的影響

在新時代背景下，隨著改革日益深化，社會主義市場經(jīng)濟不斷完善。但是社會中的官僚主義、物質主義等社會環(huán)境中的負面因素嚴重的影響了高校學生干部隊伍的價值觀。面對新情況，高校學生干部隊伍中利己化、功利化與形式化作風日益嚴重，嚴重的沖擊了高校學生干部隊伍的核心價值和在學生心目中的地位。

2. 高校大學生隊伍自身原因

90后大學生在生理上處于旺盛時期，希望人們把他們當做成人看待，不愿按照學校老師、父母的意見行事，要求堅持自己的觀點，會自由選擇自己的行為方式。另一方面，他們又處于感情活動的變動期，會出現(xiàn)易變性和搖擺性特征。再之，部分學生干部忽略自身優(yōu)良品質的鍛煉，我行我素，長久以往便會出現(xiàn)一些不良的思想。

（三）對策和建議

1. 正確處理雙重身份之間的關系

高校學生干部首先要清醒認識到自己身份的雙重性，首先是學生，然后才是干部。學生干部是學生的一部分，從學生中來，到學生中去。學生干部應該珍惜學校的學習時光，把學習放在第一位，擔任干部的同時也做好學習的排頭兵和模范。

2. 完善高校學生干部的制度建設

重視選拔標準，選拔出具有高尚思想道德情操和具有較強綜合表達能力的學生擔任學生干部。同時重視選拔過程，要堅持選拔的程序性，無論是推薦、競選、選舉、任命都要程序化；要改變封閉式的選拔過程，讓各項環(huán)節(jié)更加透明。最后，應重視學生干部的培養(yǎng)。培養(yǎng)環(huán)節(jié)是學生干部隊伍發(fā)展的根本，應要學生干部“心中有愛，肩上有擔，腹中有墨，胸中有識，目中有人，手中有藝”。

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