流行音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的有效運(yùn)用分析

談詢

【摘 要】當(dāng)前在應(yīng)試教育的大環(huán)境之下，音樂教學(xué)往往為人們所忽視，流行音樂更是被排斥在音樂課堂教學(xué)之外。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，流行音樂在現(xiàn)代中學(xué)生成為廣為流傳的音樂形式。在本文中，筆者與自己的工作實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，首先闡述了我國(guó)現(xiàn)階段的流行音樂教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而對(duì)流行音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的有效運(yùn)用進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】流行音樂；中學(xué)音樂教學(xué)；有效運(yùn)用

流行音樂是比較新的一種音樂形式，具有大眾性、娛樂時(shí)尚性、與快速流傳性等特征。當(dāng)代中學(xué)生喜歡新鮮事物、喜歡模仿的性格特點(diǎn)決定了他們易于接受流行音樂這種形式。相比之下，傳統(tǒng)的音樂形式單一，中學(xué)生的日常生活脫節(jié)，難以激發(fā)出他們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)在使用的音樂課本，還在沿用一些傳統(tǒng)風(fēng)格的音樂，更是無(wú)法走入中學(xué)生的內(nèi)心。

一、我國(guó)現(xiàn)階段流行音樂教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)目前所使用的音樂教材中所收集的曲目，大都是一些中外經(jīng)典的樂曲，或意境高遠(yuǎn)的古典音樂，所引入的流行歌曲內(nèi)容不多。由于一節(jié)音樂課時(shí)間不長(zhǎng)，所以選擇的音樂素材也受到限制，音樂老師在教學(xué)時(shí)，對(duì)流行音樂涉及得很少，使得音樂教學(xué)與中學(xué)生的愛好不相符，對(duì)音樂的感受性也無(wú)法提高。音樂是一門藝術(shù)，音樂老師要帶領(lǐng)學(xué)生用心靈去感受，在無(wú)言中感知到音樂的魅力。假如音樂老師在上課時(shí)，只是生硬地照搬書本，重點(diǎn)放在對(duì)音樂知識(shí)的傳授上，無(wú)法兼顧到中學(xué)生的審美需求，只會(huì)讓他們對(duì)音樂課反感，反而更加不接受傳統(tǒng)音樂。

中學(xué)生由于身心尚未發(fā)展成熟，使得他們?cè)趯?duì)事物的接受方面存在著一定的盲目性，然而，如今的流行音樂商業(yè)氣息濃厚，與新聞媒體關(guān)系密切。新聞媒體通常為了市場(chǎng)占有率，對(duì)大眾的口味采取迎合的策略，并未正確地引導(dǎo)大眾形成良好的音樂鑒賞能力。在這種情形下，流行音樂對(duì)中學(xué)生的影響是巨大的，而我們的音樂教學(xué)課堂卻沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，幫助中學(xué)生形成良好的認(rèn)知，正確地認(rèn)識(shí)流行音樂，卻一味地在音樂課堂中，教授中學(xué)生一些枯燥無(wú)味的樂理知識(shí)，或是年代久遠(yuǎn)的音樂曲目，學(xué)生毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣，使得他們對(duì)音樂的鑒賞能力無(wú)法提高。

二、怎樣正確處理流行音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的位置

一是，音樂老師對(duì)流行音樂要形成正確的認(rèn)知。流行音樂有它自身的局限性，然而音樂課更要具有包容性，讓中學(xué)生了解到多種音樂形式，他們?cè)趯?duì)流行音樂的學(xué)習(xí)中，音樂鑒賞力也會(huì)得到一定程度的提高，因此，音樂老師要轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，不要排斥流行音樂。二是，音樂老師在教學(xué)當(dāng)中要有選擇地加入流行音樂，選擇的曲目最好是旋律優(yōu)美且有深度，具有一定的音樂鑒賞價(jià)值。三是，音樂老師可以利用流行音樂的音樂性，來(lái)提高中學(xué)生對(duì)流行音樂的認(rèn)知水平。流行音樂的種類也很多，比如影視歌曲、爵士音樂、流行歌曲等都屬于流行音樂，多樣的風(fēng)格滿足了中學(xué)生個(gè)體的需要。而且，流行音樂和中學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，歌詞活潑生動(dòng)，朗朗上口，情感表達(dá)比較直接，與中學(xué)生的心理特點(diǎn)相符。例如，近幾年來(lái)走紅的流行組合TFBOYS，演唱者也是中學(xué)生，可以很好地與同齡人共情，所以他們的歌曲在中學(xué)生中廣為傳唱。音樂老師可以此為契機(jī)，對(duì)TFBOYS的歌曲進(jìn)行分析，歌曲所表達(dá)的主題是什么，演唱的難度在哪里，旋律是快還是慢，讓中學(xué)生在這些流行歌曲的分析過(guò)程中，學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)，激發(fā)起他們音樂學(xué)習(xí)的興趣，找到師生之間的共通點(diǎn)，使音樂教學(xué)的難度降低，教學(xué)效果得到有效提高。

三、老師要對(duì)流行音樂中的傳統(tǒng)文化因素進(jìn)行挖掘

音樂也是文化的一種表達(dá)形式，不同的民族有不同的音樂表現(xiàn)形式。我國(guó)的傳統(tǒng)音樂是在融合了中原音樂、四域音樂以及與外國(guó)音樂交融的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。所有的文化都會(huì)有歷史的影子在里面，流行音樂也是一樣。實(shí)際上，有不少經(jīng)典的流行歌曲就是運(yùn)用了傳統(tǒng)文化的精髓。

四、探尋在課堂中引入流行音樂的恰當(dāng)形式

課堂的導(dǎo)入形式?jīng)Q定著教學(xué)效果的好壞，起著關(guān)鍵性的作用。中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很容易受到情緒的干擾，學(xué)習(xí)的效果與他們的情緒有很大的關(guān)系。所以，好的導(dǎo)入方式?jīng)Q定了音樂課的質(zhì)量。

（一）從音樂作品的創(chuàng)作背景導(dǎo)入

被大家廣為傳唱的歌曲，通常都具有特別的故事背景。例如，在華語(yǔ)樂壇耳熟能詳?shù)囊皇赘枨毒聘商荣u無(wú)》，這首歌就是根據(jù)一個(gè)真實(shí)的故事來(lái)創(chuàng)作的。這首歌的歌名是閩南語(yǔ)，意思就是有空的酒瓶賣嗎？故事講的是有一個(gè)靠收酒瓶為生的孤苦、聾啞老人，在街上撿到了一個(gè)被人丟棄的小女孩，他很愛這個(gè)孩子，用有限的錢買奶粉來(lái)喂養(yǎng)她，小女孩就陪伴老人收酒瓶長(zhǎng)大，她天生有個(gè)好嗓子，每天都幫老人大聲叫喊這句話，招來(lái)生意。學(xué)生在了解了這首歌曲背后的故事，就會(huì)帶著感情色彩來(lái)學(xué)唱這首歌。

（二）從流行音樂的音樂體裁入手

流行音樂所使用的音樂體裁也各不相同，有些歌曲只賦予一種音樂色彩，如上文所提到的TFBOYS的音樂作品，他們的歌曲或沉靜或歡快，有著不同的音樂感染力。但是有些歌曲卻融入了另外的音樂元素，比如周杰倫創(chuàng)作的一些作品，還有李玉剛的《新貴妃醉酒》等等，這些歌曲加入傳統(tǒng)京劇的元素，也受到了中學(xué)生的歡迎。

音樂老師要從多個(gè)角度與層面，充分調(diào)動(dòng)起中學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，將學(xué)生音樂素質(zhì)的提高，從音樂老師單方面的教學(xué)任務(wù)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自發(fā)自覺的內(nèi)心的愿望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中學(xué)音樂老師要培養(yǎng)出中學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞力，與發(fā)展出學(xué)生音樂的表現(xiàn)力，就要采用學(xué)生易于接受的教學(xué)形式，將他們吸引到音樂課堂中來(lái)。音樂老師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，將深受學(xué)生喜愛的流行音樂引入音樂教學(xué)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，使中學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提高。

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