關(guān)于中學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計淺析

【摘 要】學(xué)校是人們進(jìn)行傳播知識和學(xué)知識的最重要場所，由于其獨(dú)特的功能性質(zhì)，決定了校園的景觀設(shè)計不能像普通類型一樣，而應(yīng)該結(jié)合其教育的功能特征進(jìn)行設(shè)計。對于一所學(xué)校來說，內(nèi)部的景觀必須同時包含自然、人文和社會多方面因素，通過不同的表現(xiàn)形態(tài)，共同存在于校園的景觀建設(shè)中。學(xué)校的最主要功能就是教育，所以必須有足夠的文化內(nèi)涵，與一些歷史悠久的學(xué)校來說，景觀的設(shè)計不僅僅要突出文化內(nèi)涵和精神特征，還要突出其歷史的沉淀性和傳承。一所學(xué)校的景觀設(shè)計，包括對價值觀念的表現(xiàn)，只有結(jié)合了多方面的設(shè)計理念，能真正達(dá)到一個完美的景觀設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)階段我國大部分中學(xué)校園的景觀設(shè)計千篇一律，沒有任何特點(diǎn)。針對這一現(xiàn)象，本文將重點(diǎn)分析校園景觀設(shè)計的原則，并從中找尋合適的應(yīng)用方法和設(shè)計理念。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)校園；環(huán)境設(shè)計；美化

一、引言

由于校園所肩負(fù)的獨(dú)特的教育功能，在校園的景觀設(shè)計上，應(yīng)該更加尊重人文和自然，突出教育理念，讓學(xué)校真正成為一個教書育人，傳達(dá)社會觀念的場所。這就需要對學(xué)校的景觀設(shè)計進(jìn)行一番探討。學(xué)校不僅僅承載著教育功能和責(zé)任，還往往承載著對學(xué)生們是觀念和社會責(zé)任的培養(yǎng)，所以在景觀設(shè)計過程中，一定要避免千篇一律的現(xiàn)象，抓住學(xué)校擁有的特點(diǎn)，進(jìn)行富有內(nèi)涵的景觀改造設(shè)計。

在設(shè)計過程中，要針對校園的獨(dú)特性質(zhì)進(jìn)行全方位設(shè)計，結(jié)合學(xué)校的教育理念和教育方針，依托不同的地形地勢，打造出自然與人文完美融合，教育理念蘊(yùn)含其中的景觀。爭取在校園的設(shè)計中體現(xiàn)出更多的人文主義精神和藝術(shù)形式，真正達(dá)到生態(tài)美、藝術(shù)美。同時在校園的氛圍營造過程中，要建立打造一個自由、快樂、開放、具有個性的氛圍環(huán)境。學(xué)校是一個教書育人，傳播價值觀念的場所，而進(jìn)行良好的景觀設(shè)計，則能夠加強(qiáng)學(xué)校對于于人們的感染力，從而加強(qiáng)教育效果。

二、中學(xué)校園環(huán)境設(shè)計原則

（一）凸顯學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在校園的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，校園是進(jìn)行教育的主要場所，所以在進(jìn)行相應(yīng)的景觀設(shè)計時，一定要凸顯出學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這是根據(jù)學(xué)校的主要功能決定的。通過對校園景觀的專業(yè)化設(shè)計，來傳達(dá)出一種拼搏努力，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。為學(xué)生們創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)交流的場所，從而幫助學(xué)生們提高個人素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平。

（二）貼近自然

學(xué)生們是祖國的花朵，是社會未來建設(shè)的接班人，由于學(xué)校內(nèi)較為繁重的學(xué)習(xí)課程和作業(yè)，很容易讓學(xué)生們產(chǎn)生壓力。所以在校園的景觀設(shè)計過程中，要盡量選擇貼近自然，通過營造一種輕松自由的環(huán)境，一方面能夠有效緩解學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，另一方面還能夠讓學(xué)生們接觸和了解自然，從而達(dá)到陶冶心性的作用。

（三）校園安全

校園安全永遠(yuǎn)是一項(xiàng)重要的課題，它是人性化設(shè)計中的最關(guān)鍵要素，所以在學(xué)校的景觀設(shè)計中，更要將安全擺在第一位。對于建筑材料、施工過程，一定要嚴(yán)格把關(guān)，控制好質(zhì)量。通過良好且合理的空間布局，來為師生們營造一個安全舒適的空間。在進(jìn)行植物綠化的時候，一定要注意火災(zāi)的預(yù)防，盡量減少大規(guī)模，封閉狀態(tài)的植物綠化，從而減少火災(zāi)發(fā)生的風(fēng)險。景觀建筑物的建造一定要嚴(yán)格按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，從而確保建筑的質(zhì)量不會發(fā)生安全事故。

三、中學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計方案

（一）建筑及構(gòu)筑物設(shè)計

建筑物作為最直觀的學(xué)校形象的外在表達(dá)，一定要注意對于建筑物的形象設(shè)計。通過良好的設(shè)計建筑風(fēng)格，來提升校園整體的外在形象，選用富有內(nèi)涵和象征意義的建筑風(fēng)格和形式，能夠提升校園整體的精神內(nèi)涵，并幫助校園營造更多的學(xué)術(shù)和藝術(shù)氣息。在進(jìn)行建筑物風(fēng)格設(shè)計時，一定要充分了解周邊的環(huán)境信息，對于氣候、地形地貌、環(huán)境進(jìn)行全方位的分析，并盡量符合中學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)。同時對于一些歷史較為悠久的校園，還可以通過設(shè)計一些時代感較為濃厚的建筑物和景觀，來提升校園整體的時代內(nèi)涵。

（二）植物景觀設(shè)計

植物景觀的設(shè)計是校園景觀設(shè)計中十分重要的一個環(huán)節(jié)，不僅能夠改善周邊的環(huán)境，還能夠通過與周邊景物做配合襯托，從而更加強(qiáng)化學(xué)校整體的建筑風(fēng)格。植物景觀的設(shè)計一般都是分區(qū)塊進(jìn)行處理，在設(shè)計過程中要采用多種形式，通過不同形狀的搭配和組合，以及色彩的巧妙運(yùn)用，來展現(xiàn)出寧靜、自然、輕松的意境。在進(jìn)行植物景觀的設(shè)計過程中，要充分結(jié)合周邊的地形地貌、土壤性質(zhì)以及所處的空間環(huán)境和氣候要求等，巧妙對各區(qū)塊的植物景觀進(jìn)行搭配。同時在設(shè)計過程中，還需要考慮到不同季節(jié)帶來的不同色彩變化，從而展現(xiàn)出一年四季不同的景觀特色，提升自身的藝術(shù)性。

（三）環(huán)境水景設(shè)計

環(huán)境的水景設(shè)計也是不可缺少的一個環(huán)節(jié)，巧妙地利用溪流、湖泊、小型瀑布等水景，能夠與周圍的植物景觀形成完美的配合，從而增強(qiáng)整體風(fēng)格的設(shè)計。與此同時，循環(huán)的活水系統(tǒng)也能夠充分帶動景觀地帶的生氣，強(qiáng)化水體自身的凈化功能。在進(jìn)行水景設(shè)計時，可以充分考慮循環(huán)性和綠色環(huán)保理念，通過巧妙的設(shè)置高低差距，從而產(chǎn)生流體動力來幫助水源實(shí)現(xiàn)循環(huán)。同時運(yùn)用大量生態(tài)環(huán)境理念，通過水體的設(shè)計來凈化生態(tài)環(huán)境，發(fā)揮水體獨(dú)有的生態(tài)保護(hù)功能，從而實(shí)現(xiàn)綠色環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。在植物景觀的用水灌溉方面，可以采用多種樣式的環(huán)保灌溉方法，節(jié)約水資源，從而實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)保。

作者簡介：劉銘君（1996-），女，民族：漢，籍貫（精確到市）：河南省鄭州市，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。

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