淺談初中體育教學(xué)方法

韓沖

【摘 要】體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位”。但是以學(xué)生為主體的體育教學(xué)中，主動(dòng)權(quán)還是在老師手中的，只是老師要認(rèn)識(shí)自己的輔導(dǎo)地位和學(xué)生主體角色之間的關(guān)系。在本文中，我將從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、課堂行為、意志力的培養(yǎng)五個(gè)方面談?wù)勅绾巫龊贸踔畜w育的教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】初中體育；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣

一、培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣

興趣，表現(xiàn)出具有的積極情緒，導(dǎo)致了行為上愛(ài)好某項(xiàng)活動(dòng)，從而形成行為習(xí)慣。缺乏對(duì)某一活動(dòng)的興趣，就不可能產(chǎn)生對(duì)該活動(dòng)的愛(ài)好，對(duì)該活動(dòng)沒(méi)有愛(ài)，也就不可能對(duì)該活動(dòng)有持之以恒的興趣，而缺乏對(duì)某種活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，一般來(lái)說(shuō)，也就不可能形成從事該活動(dòng)的習(xí)慣，即使已形成的習(xí)慣，也會(huì)隨著興趣愛(ài)好的淡薄而逐漸消退。反之，隨著對(duì)某一活動(dòng)的興趣的形成和愛(ài)好的增長(zhǎng)，習(xí)慣性可就越強(qiáng)。那么，如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好呢：一是教師在備課時(shí)要深鉆教材，挖掘教材的娛樂(lè)性，抓住魅力做文章，用其來(lái)吸引和帶動(dòng)學(xué)生積極練習(xí)，培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好；二是教廊竇研究組織教法，根據(jù)教材特點(diǎn)，研究怎么教學(xué)生才愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)；三是要采用多層次學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)。教師要對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的、適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)。適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)的功能，它能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。四是生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍能吸引學(xué)生練習(xí)。課堂教學(xué)氛圍過(guò)于沉悶、呆板和壓抑不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。五是學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，歸根結(jié)蒂在于能否獲得運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的情感體驗(yàn)。只要教師及時(shí)地加強(qiáng)激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)他們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，就能培養(yǎng)學(xué)生的初中生體育興趣和愛(ài)好。

二、要選擇合理的教學(xué)內(nèi)容

在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮到操作的簡(jiǎn)便易行?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在提出增進(jìn)學(xué)生身體健康的同時(shí)還提出要提高心理健康水平，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，強(qiáng)調(diào)在育體的同時(shí)育心。目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材是新課標(biāo)的一大特點(diǎn)。體育教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上有了一定的創(chuàng)造空間，有些教材對(duì)場(chǎng)地、器材的要求較高，如足球、游泳等。但也有些內(nèi)容對(duì)體育場(chǎng)地、器材、人數(shù)等無(wú)太多的要求，如舞蹈、武術(shù)、健美操、跑、游戲等。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際，科學(xué)地選擇那些有利于本校開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行合理地教學(xué)設(shè)計(jì)，有效地利用本校場(chǎng)地、器材，讓有限的體育資源發(fā)揮盡可能大的作用。

三、要采用多變的教法組織方法

組織教法運(yùn)用的是否和里將直接影響到體育教學(xué)質(zhì)量，特別在“多班級(jí)、大班額”的教學(xué)中顯得至關(guān)重要。在新課程中，教師的角色應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教師角色的轉(zhuǎn)變，使得我們的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。為了達(dá)成各個(gè)領(lǐng)域的水平目標(biāo)，在新的理念指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，選擇了符合本校實(shí)際的教學(xué)方法和形式。從而最大限度地發(fā)揮了教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)。

四、優(yōu)化評(píng)價(jià)手段，調(diào)控學(xué)生課堂行為

評(píng)價(jià)是課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于進(jìn)一步深化課程改革具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，評(píng)價(jià)也是聯(lián)系師生思維、情感的重要環(huán)節(jié)。大班額下，優(yōu)化評(píng)價(jià)手段，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的多方位、多角度交流、更有利于突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)調(diào)控學(xué)生的課堂行為和課堂情緒有著十分重要的作用。評(píng)價(jià)可采用師生互評(píng)、生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)的方式。

五、培養(yǎng)意志力，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功感

意志是為達(dá)到一定目的而自覺(jué)行動(dòng)、克服困難的心理過(guò)程。堅(jiān)強(qiáng)的意志主要表現(xiàn)：在困難面前堅(jiān)持不懈、鍥而不舍。處事果斷，當(dāng)客觀情況需要立即作出決定時(shí)，他會(huì)毫不猶豫、及時(shí)采取斷然措施；當(dāng)客觀情況發(fā)生變化時(shí)，他又會(huì)當(dāng)機(jī)立斷，根據(jù)變化的情況采取相應(yīng)的措施。善于自制，在勝利或成功時(shí)，不驕傲、不自滿(mǎn)；在遇到挫折和失敗時(shí)，不動(dòng)搖、不氣餒，能以更大的毅力去克服困難。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更為重要?！币庵臼亲杂X(jué)確定目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)來(lái)支配、調(diào)節(jié)自己的行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過(guò)程，是個(gè)體能動(dòng)性的突出表現(xiàn)。部分的體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目是充滿(mǎn)單調(diào)、枯燥和困難的，是艱苦復(fù)雜的體力勞動(dòng)。各種問(wèn)題無(wú)時(shí)不有，各種困難無(wú)時(shí)不在。往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐懼、退卻、缺乏信心等心理現(xiàn)象。例如：耐久跑，單調(diào)、枯燥，學(xué)生的生理反應(yīng)強(qiáng)烈；支撐跳躍，技術(shù)要求高，動(dòng)作難度大，又具有一定的危險(xiǎn)性等。教學(xué)中對(duì)于執(zhí)拗、頑固的學(xué)生要注意培養(yǎng)其自覺(jué)性、目的性和原則性，使其理解頑固與頑強(qiáng)的區(qū)別；對(duì)于怯懦的學(xué)生，應(yīng)多加鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其克服困難的勇氣和信心。通過(guò)用名人、名言來(lái)對(duì)照自己、督自己，矯正不良的行為。啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)自我鍛煉，養(yǎng)成自我檢查、自我監(jiān)督和自我鼓勵(lì)的習(xí)慣。為了貼近學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)中用同齡人的榜樣來(lái)教育孩子，如某某學(xué)生克服困難獲得成功的事例，讓孩子看得見(jiàn)，摸得著，可學(xué)習(xí)。我在學(xué)生掌握基本動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，不斷地為學(xué)生滲透些難度大的教學(xué)內(nèi)容，再如單桿的教學(xué)，各種障礙跑，越野跑等。必要時(shí)，降低學(xué)習(xí)的難度和要求，要知道，培養(yǎng)孩子的信心，不只是對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生而言，有的孩子學(xué)習(xí)有障礙，老師要根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)和肯定，這樣他們就沾沾自喜，愉悅的心情能提高他們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，這才能培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心。

六、總結(jié)

總之，要完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)綜合效益，不僅需要學(xué)生積極的智力活動(dòng)，而且更需要非智力因素的參與。我們要充分利用體育教學(xué)的特殊功能，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，形成開(kāi)朗、自信、樂(lè)觀的心理品質(zhì)及鍥而不舍的進(jìn)取精神，是體育教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代“育人”宗旨。

參考文獻(xiàn)：

[1]六十三，《初中體育教學(xué)方法》，卷宗，2015（4）.

[2]魏飛，《淺析初中體育教學(xué)方法多樣化》，學(xué)周刊，2013（5）.