論小學(xué)德育教學(xué)中對(duì)情感教育的融合與運(yùn)用

皇峰

【摘 要】小學(xué)階段作為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要基礎(chǔ)階段，伴隨著時(shí)代的發(fā)展以及社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們也開始逐漸對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來的道德品質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的塑造和追求，因此，更具人性化的教育理念不斷出現(xiàn)在小學(xué)德育的教育教學(xué)過程當(dāng)中。因此，本文以論小學(xué)德育教學(xué)中對(duì)情感教育的融合與運(yùn)用作為主要的研究對(duì)象，希望通過本文的研究，更有效的促進(jìn)小學(xué)德育課程的教育教學(xué)工作，為小學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)階段；情感教育；德育教學(xué)；融合與運(yùn)用

一、小學(xué)德育課程教學(xué)的重要性

對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出來的道德表現(xiàn)好壞，對(duì)于學(xué)生后期的生活、工作、發(fā)展都具有非常重要的影響，所表現(xiàn)出來的重要性非同小可，與學(xué)生所具有的文化教育同樣是非常的重要，而且能夠?qū)W(xué)生樹立起正確的道德思想觀念、正確的世界觀和人生觀都具有積極的影響。開展學(xué)生德育在對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤行為的糾正上，對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生塑造良好的品格都具有重要的作用，因此，將情感教育與學(xué)生的德育進(jìn)行有效的結(jié)合運(yùn)用，能夠?qū)W(xué)生對(duì)德育理念進(jìn)行更為細(xì)致的理解和認(rèn)知。而在課外的實(shí)踐過程當(dāng)中也可以不斷的證明，情感教育是與德育教育緊密相連的，對(duì)學(xué)生不斷提升整體的素質(zhì)水平具有極為關(guān)鍵的作用。

二、德育課程教學(xué)中情感教育的重要作用

情感教育教學(xué)具有重要的強(qiáng)化作用，情感教育教學(xué)作為通過人與人之間進(jìn)行有效交流，進(jìn)而對(duì)人類之間的情感與認(rèn)知進(jìn)行增強(qiáng)，情感教育能夠更好的對(duì)學(xué)生和老師之間的情感進(jìn)行互動(dòng)交流，是一種能夠?qū)⒌掠虒W(xué)理論充分轉(zhuǎn)變成為一種實(shí)踐運(yùn)用的重要?jiǎng)恿σ约皝碓矗楦薪逃龑?duì)于每一位學(xué)生所表現(xiàn)出來的主觀性進(jìn)行行為上的引導(dǎo)，不僅僅擺脫了傳統(tǒng)教育教學(xué)當(dāng)中所帶來的種種束縛，還進(jìn)一步假發(fā)了學(xué)生內(nèi)心當(dāng)中應(yīng)當(dāng)具有的道德意識(shí)觀念。促使優(yōu)秀的道德品質(zhì)在學(xué)生還未成熟的有效心靈當(dāng)中萌發(fā)一種特殊的情感，進(jìn)而重新塑造學(xué)生所應(yīng)當(dāng)具有的人格品質(zhì)、性格特點(diǎn)以及道德觀念等等，并且還會(huì)帶動(dòng)更多的學(xué)生不斷的進(jìn)步。學(xué)生會(huì)在整個(gè)教育教學(xué)過程當(dāng)中，因?yàn)槭艿浇逃虒W(xué)者的鼓勵(lì)以及贊揚(yáng)進(jìn)而變得更為的優(yōu)秀，深化自己所具有的道德品質(zhì)觀念，更為有效的對(duì)自己的行為、習(xí)慣予以加強(qiáng)。除此之外，教師的評(píng)判也會(huì)使得學(xué)生的行為變得相對(duì)消極和被動(dòng)，因此，對(duì)于情感的變化會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常大的影響，如何更有效的對(duì)一個(gè)好情感教育進(jìn)行促進(jìn)的話，是非常重要的。情感教育還會(huì)有主語深化學(xué)生的認(rèn)知水平，通過怎樣掌握好情感教育則是非常重要的。情感教育還會(huì)更有效的對(duì)認(rèn)知水平進(jìn)行深化，通過鮮活的情感案例將學(xué)生的情感帶到新的高度，是的學(xué)生對(duì)道德品質(zhì)的認(rèn)識(shí)水平逐漸提升。

三、針對(duì)于德育教學(xué)當(dāng)中對(duì)情感教學(xué)的融合運(yùn)用

1.運(yùn)用真實(shí)情感感化學(xué)生

對(duì)于德育課程的開展更加離不開學(xué)生與教師之間所具有的互動(dòng)效果。首先，構(gòu)建出良好的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，更進(jìn)一步有助于提升高校教師之間所表現(xiàn)出來的情感特點(diǎn)，對(duì)于德育教學(xué)更為深入的開展起到非常重要的作用。對(duì)于傳統(tǒng)的德育課程教學(xué)主要是依靠相應(yīng)的理論以及說教的形式針對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，進(jìn)一步對(duì)抽象問題所表現(xiàn)出來的分析能力進(jìn)行提升。導(dǎo)致產(chǎn)生和與其表現(xiàn)當(dāng)中的一種相反的情況。因此，現(xiàn)代的教育教學(xué)者應(yīng)當(dāng)不斷增強(qiáng)與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通，通過大量的師生活動(dòng)形式，使得原有的情景不斷得到還原，并且細(xì)心的進(jìn)行講解，給學(xué)生帶來非常生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

教育教學(xué)者首先要用心去與自己的學(xué)生交朋友，做一名真正意義上的優(yōu)秀教師，通過具有感染力的知識(shí)講述，進(jìn)一步打動(dòng)學(xué)生所具有的真是情感，并且與之產(chǎn)生心靈上的共鳴，然后再運(yùn)用各不相同的實(shí)際案例調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在日常的生活當(dāng)中不斷的提升自己，發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

2.通過創(chuàng)建情景模式，提升學(xué)生的感悟能力

運(yùn)用良好的情景模式進(jìn)行教學(xué)，能夠更好的突進(jìn)學(xué)生思想道德的塑造，教師在整個(gè)教育教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)習(xí)慣性的運(yùn)用多媒體方式進(jìn)行教育教學(xué)工作，運(yùn)用生動(dòng)而又鮮活的課程教學(xué)方式，采用視頻、圖片或者是一些文字等表現(xiàn)形式，帶給學(xué)生們一個(gè)全新的認(rèn)知。例如：教師可以在教育教學(xué)的過程當(dāng)中，組織學(xué)生對(duì)一些影評(píng)進(jìn)行觀看，通過視頻播放當(dāng)中的一些故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的一些想法與感悟，同時(shí)，教師還可以有效的運(yùn)用一些恰到好處的時(shí)機(jī)，像學(xué)生展現(xiàn)一種榜樣形式的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生不斷的提升自己的道德品質(zhì)。