新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革探析

譚榮華

【摘 要】隨著中小學(xué)新課改的不斷實(shí)施和進(jìn)行，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不符合現(xiàn)代教育發(fā)展的方向，因此必須以新課程改革思想為依據(jù)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法進(jìn)行全面改革，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。本文主要對(duì)新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革方法進(jìn)行了探討分析，以供廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行參考。

【關(guān)鍵詞】新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)改革；方法

21世紀(jì)，教育形勢(shì)在發(fā)生著翻天覆地的變化，伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程進(jìn)程的不停推進(jìn)，課改工作在小學(xué)已全面展開。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，新教材的使用，讓我們感受到數(shù)學(xué)教學(xué)改革正邁著堅(jiān)實(shí)的步伐前進(jìn)著。新教材體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的教學(xué)理念；向?qū)W生提供了現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材；為學(xué)生提供了探究、交流的操作平臺(tái)；展現(xiàn)了知識(shí)的形成與應(yīng)用過程；能夠最大限度地滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求。下面將結(jié)合筆者小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)改革方法進(jìn)行探討。

一、更新教育觀念，營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍

課堂氣氛決定、影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在課堂教學(xué)中，教師要特別注意發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的畏懼感和緊張感，以親切的面孔、鼓勵(lì)的話語使學(xué)生覺得可親可信，讓學(xué)生在一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵(lì)、努力得到肯定的寬松和諧的教育環(huán)境氛圍中，盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量。教師要由主導(dǎo)者成為組織者、引導(dǎo)者和參與者。

教學(xué)過程是一個(gè)師生間多邊活動(dòng)的過程，真才實(shí)學(xué)的教與真情實(shí)感的愛、真心真意的幫結(jié)合了起來，就能激起學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)機(jī)和智慧。課堂教學(xué)中有意識(shí)地搞好合作教學(xué)，使教師、學(xué)生的角色處于隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)變化中，讓學(xué)生激發(fā)學(xué)生的探究欲望，享受探究學(xué)習(xí)的快樂。

二、課堂教學(xué)融入情趣化

1.學(xué)習(xí)有趣味的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是抽象的、也是枯燥的，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，采用多種方式和手段，如配插圖、照片、講故事，直觀演示，模擬表演等使得抽象的數(shù)學(xué)變得具體、枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣。我們可以用插圖給抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容添上美麗、有趣的畫面或場(chǎng)景，可以通過童話故事，給抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容加上動(dòng)人的情節(jié)。我們還要有意創(chuàng)設(shè)新舊知識(shí)的矛盾，制造懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。我們要有意利用具體事例，如，不計(jì)算就能判斷一個(gè)數(shù)能否被2，3，5整除；知道三角形兩上角的度數(shù)就能說出第三個(gè)角的度數(shù)等，展示數(shù)學(xué)內(nèi)在魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。

2.在有情趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們不僅要使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容盡量趣味化，還要積極創(chuàng)設(shè)富有情趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們可以根據(jù)兒童好玩的心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展多種形式的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，如找朋友，對(duì)口令等?？梢愿鶕?jù)兒童好動(dòng)的心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展形式多樣的操作活動(dòng)，如讓學(xué)生擺擺、畫畫、剪剪、量量、折折、拼拼，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，搞制作，等等?？梢愿鶕?jù)兒童好勝的心理，開展帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，如組織摘蘋果、奪紅旗比賽等，還可以把電視節(jié)目中能激發(fā)觀眾興趣的熱情的活動(dòng)形式巧妙地運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂里來。這樣做，不僅可以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體主義和團(tuán)隊(duì)精神。

三、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，實(shí)用有效性

對(duì)在當(dāng)前的教學(xué)中，多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)手段，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革起了積極的推動(dòng)作用，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了教學(xué)效率。但是，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)手段是為完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的，它受到多方面條件的制約。而我們的課堂，就像是一次愉快的旅行，隨時(shí)可能有意外的發(fā)現(xiàn)和收獲，絕不是利用多媒體課件可以預(yù)先設(shè)定的。因此，我們要正確處理好手段和目的的關(guān)系，不能盲目地追求使用多媒體課件，應(yīng)做到適度適量。在教學(xué)中，要盡可能地充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，互相配合，爭(zhēng)取最佳的教學(xué)效果。在設(shè)計(jì)制作課件時(shí)，要增加靈活度，可以根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)進(jìn)行靈活調(diào)度。同時(shí)，我們自身還要不斷學(xué)習(xí)，提高駕馭信息的能力，使多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)手段發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)，為我所用，更好地服務(wù)于教學(xué)。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)的改革反思

1.強(qiáng)調(diào)評(píng)估不應(yīng)只是"向"學(xué)生實(shí)施的，而是應(yīng)該"為"學(xué)生實(shí)施的。這就是說，評(píng)估要有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，評(píng)估不僅僅只是教學(xué)告一段落時(shí)的一次測(cè)試，不僅僅在于考察學(xué)生在特定條件的表現(xiàn)，而是側(cè)重于通過評(píng)估使學(xué)生懂得哪些數(shù)學(xué)內(nèi)容是重要的，好的解題策略與一般的解題策略究竟有哪些不同，自己是否應(yīng)該承擔(dān)更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的責(zé)任、是否需要考慮把更多的精力投入到某個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中或適當(dāng)調(diào)整數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)、策略和方法。與此同時(shí)，還特別強(qiáng)調(diào)要把評(píng)估和教學(xué)結(jié)合起來，使評(píng)估成為課堂教學(xué)活動(dòng)不可分割的一部分。

2.強(qiáng)調(diào)影響深遠(yuǎn)的評(píng)估必須和要求教師達(dá)到的目標(biāo)聯(lián)系在一起。所謂"影響深遠(yuǎn)的評(píng)估"，是指國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)考試以及各州、各部門和各地方的學(xué)生成績(jī)考試。因?yàn)椋绻@些評(píng)估與數(shù)學(xué)教育的學(xué)校和社會(huì)目標(biāo)以及課程不一致，那么它就會(huì)破壞教學(xué)的完整性，同時(shí)會(huì)將教師和學(xué)生置于一個(gè)很不穩(wěn)定的位置，最起碼將不利于教師做出正確的教學(xué)決策。

3.強(qiáng)調(diào)多種評(píng)估形式對(duì)于評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)理解水平的重要性。這里所說的"多種評(píng)估形式"包括收集代表作、小組研究課題以及書面解答問題等等。盡管學(xué)生和家長(zhǎng)可能會(huì)覺得這些形式在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是比較陌生的，但教師應(yīng)盡可能幫助學(xué)生和家長(zhǎng)理解這樣做的目的，以及這些方法對(duì)促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用。

五、結(jié)語

新課程、新理念將時(shí)時(shí)刻刻沖擊著我們的頭腦，沖擊著我們的課堂，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來許多的思考。面對(duì)新課改我們都要經(jīng)歷苦惱、反思、探索、實(shí)踐的過程，在這一過程中，我們要?jiǎng)?chuàng)造性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地駕馭教材，處理教材，不斷地自身調(diào)節(jié)，以達(dá)到課程目標(biāo)。在課堂教學(xué)改革中，每一位教師觀念的轉(zhuǎn)變、知識(shí)的更新、行動(dòng)的研究并將這些體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革不再是一句空話，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)的變化。

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