民間游戲融入農村幼兒園課程中的對策研究

何新國

【摘 要】 文章針對農村幼兒園課程中的民間游戲一題展開了研究，同時結合民間游戲的特點與教學意義提出了幾點可行性較高的教學建議，其中包括民間游戲在戶外活動中的應用、民間游戲在主題活動中的應用以及民間游戲在集體教學環(huán)節(jié)中的應用等等。

【關鍵詞】 民間游戲；農村幼兒園；幼兒教學

一、民間游戲的特點

民間游戲的特點可以從選材角度、游戲內容以及實踐操作這幾個角度來進行分析。首先，民間游戲的選材十分簡單便利，相較于一些現代兒童游戲來看有著費用低且應用簡便等特點，大多數的民間游戲均來自于我們的日常生活，這也是民間游戲在農村幼兒園中備受青睞的主要因素；其次，民間游戲的內容蘊含了大量的民族傳統(tǒng)文化，同時還具有著濃厚的地域特色，因此可以讓孩子們在娛樂的過程中更好地了解民間文化、感悟民族精神；最后，民間游戲的操作氛圍更加輕松有趣，可供教育者所選擇的游戲方式也更加多樣，因此不會受到空間與人數等客觀條件的約束。

二、將民間游戲融入到農村幼兒園課程中的意義

首先，由于幼兒正處于鍛煉語言能力的重要階段，豐富多彩且輕松有趣的民間游戲可為幼兒創(chuàng)設出良好的語言學習環(huán)境，讓他們在玩樂的同時接觸到更多詞匯。對于幼兒來說，在放松的狀態(tài)下更加容易完成學習任務，因此通過將民間游戲引入到幼兒課程中，一方面可以減輕幼兒對幼兒園的恐懼感和陌生感，另一方面還能夠培養(yǎng)幼兒在集體中的交際能力。

其次，在一些民間音樂作品當中包含了很多有關于大自然和社會的知識信息，這些內容可以進一步擴大幼兒的視野，在潛移默化的過程當中培養(yǎng)幼兒的認知能力。例如在進行有關于“阿數瑟”的音樂游戲時，教育者就可以讓孩子們在載歌載舞的游戲氛圍中了解到鎮(zhèn)康縣極具生命力的一種民間藝術，同時用“阿數瑟”朗朗上口的歌詞來教給孩子們感恩父母、孝敬父母的道理。

最后，因民間游戲的開展形式多樣化，且游戲主題的選擇性靈活，因此將其應用到幼兒園課程中，將會對孩子的身心發(fā)展起到積極的促進作用。例如在進行一些諸如跳皮筋、跳房子、打沙包等集體游戲時，大量的肢體動作能夠有效鍛煉到幼兒的協(xié)調能力與肢體柔韌性，從而增強他們的心肺功能與呼吸功能，為幼兒的健康成長打好基礎。

三、將民間游戲融入農村幼兒園課程的做法

（一）民間游戲在戶外活動中的應用

在農村幼兒園中，很多游戲活動都是在戶外完成的，例如打沙包、跳繩等等，因此將民間游戲融入到農村幼兒園的教學課程中，能夠將游戲的作用更加淋漓盡致地發(fā)揮出來。為此，幼兒教育者應當根據幼兒的身體素質、學習能力以及性格特點等來靈活選擇民間游戲，爭取讓所有年齡階段的幼兒均可以全方位地參與到民間游戲當中，讓他們的綜合能力得到更好的鍛煉。

（二）民間游戲在主題活動中的應用

農村幼兒園需要科學分析民間游戲資源的應用情況，要結合自身的教育水平來將民間游戲資源中的語言、健康、社會以及科學元素挖掘出來，在游戲課程的主題活動中更好地發(fā)揮出民間游戲的作用。另外，幼兒教育者還要確保民間游戲的新穎性和趣味性，同時確保游戲內容能夠較好地貼近幼兒園的課程主題。

在課程主題的引導之下，幼兒教師可以靈活地進行區(qū)域活動設計，在班級中單獨設置民間游戲特色角，同時制定出系統(tǒng)化的民間游戲活動安排。為了能夠將幼兒的參與積極性充分的激發(fā)出來，教育者要為學生創(chuàng)設出充滿童真童趣的游戲場景，如“土房民居”“民間音樂節(jié)”“民間美食街”“童話鎮(zhèn)”等等。

通過將民間游戲應用到主題活動中，一方面可以豐富幼兒的游戲體驗，讓他們更好地體會游戲樂趣；另一方面還可以全方位地培養(yǎng)幼兒的想象能力，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造欲望和互動興趣。

（三）民間游戲在集體教學環(huán)節(jié)中的應用

通過上文中可知，幼兒游戲的主題和內容需要根據幼兒的年齡階段來進行選擇，因此幼兒教育者在開展集體教學課程時，應當充分考慮到民間游戲與幼兒年齡的匹配度。在民間文化中包含了很多音樂素材，由于民間音樂大多流傳于街頭巷尾，因此其具有則特色鮮明、形象突出且內容通俗等特點。教育者可以運用這些寶貴的民間音樂資源來設計一些符合幼兒認知特點的音樂游戲，以此來培養(yǎng)幼兒藝術欣賞能力。

四、將民間游戲融入農村幼兒園課程的指導策略

首先，農村幼兒教育者應當明確了解到開展民間游戲活動的教育目的，應當尊重幼兒的成長需要，同時密切關注每一位幼兒的個體成長特點，切記不可以用相同的標準來要求不同發(fā)展階段中的幼兒。

其次，幼兒教育者要將自身的引導作用發(fā)揮出來。在民間游戲活動當中，幼兒教育者與幼兒之間應當是合作關系，教育者必須要以朋友和伙伴的身份來參與到游戲活動當中，切記要與幼兒處于平等的狀態(tài)。另外，教育者還要虛心聽取幼兒的意見，通過自己的言行舉止和行為規(guī)范來為幼兒樹立起模仿的榜樣，同時也可以通過民間游戲活動中的角色來對幼兒行為能力的培養(yǎng)起到促進作用。

最后，在開展民間游戲活動的過程中，教育者既要保證幼兒在游戲中的快樂體驗，同時還要保留幼兒園課程所具有的教育意義。教育者需要明確認識到幼兒教育中“自由”的重要性，要給予幼兒自由發(fā)揮空間的同時，讓他們了解到遵守游戲規(guī)則的重要性，以此來培養(yǎng)孩子們的自律意識。

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