以生本激揚生命，讓美畫快樂起航

周佩佩

摘要：貫徹生本教育“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的教學理念，可以讓學生親身參與并體驗新知生成的全過程，讓生命的價值得以體現(xiàn)，讓美術的學習充滿成功的快樂。

關鍵詞：生本教育；快樂學習；美術教學

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）02-0052

為了實現(xiàn)小學美術教學的有效性，我們在美術課堂中貫徹生本教育的理念，把學習的自主權最大限度地交給學生，讓學生在快樂的美術繪畫中綻放生命亮麗的價值。

一、課堂立意：以生為本，生本教學

思想決定出路，有什么樣的教育理念才有什么樣的教學行為。要讓學生積極主動地學習美術，讓孩子在快樂的繪畫中體驗生命的價值，以生為本的生本教育理念必須在課堂教學中堅守。

1. 關注學生

堅守生本理念，意味著加強對學生的人文關懷，尊重學生的個性差異。教師在引導學生學習中不能強加知識于學生，避免對學生的同一性要求和標準化規(guī)范，而要力求每個學生在課堂學習中都形成自己的觀點、看法、理解和感悟，讓每一個學生的個性和潛能都得到充分的發(fā)展。

2. 給予機會

堅守生本理念，意味著相信學生，為學生的學習提供自主學習的機會和空間。要大膽創(chuàng)新，敢于放手，樂于放手，讓學生在寬松的環(huán)境中自主學習、動手實踐、相互合作、探究交流，在互動中生成新的認知與能力。

在生本理念的指導下，筆者在美術教學中堅持用生本觀念立意教學，如何能激發(fā)學生的學習興趣就怎樣來設計，如何能讓學生參與到學習活動中就如何組織，如何能讓學生表達自己創(chuàng)作的意愿就如何預設機會……這樣筆者就形成了前置作業(yè)、合作探究、反思評價的生本教學流程，帶領學生步入了快樂的美畫樂園，在美畫中發(fā)展兒童的獨立個性，培養(yǎng)兒童完美的人格。

二、前提：激發(fā)興趣，培養(yǎng)情趣

1. 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

創(chuàng)設出具體的場景和氛圍，激發(fā)學生的學習情緒和興趣，引導學生心屬美術學習，進而積極學習新知、理解技法，培養(yǎng)審美意識與能力。

在學習《誰畫的魚最大》時，筆者給學生播放了《海底總動員》的視頻，一條條奇形怪狀、形態(tài)可愛的魚類讓學生看的興奮異常，興趣大增，筆者及時引導“孩子們，你還見過什么樣的魚呢？想不想把它畫出來呢？”學生都大聲喊道：“想”。順理成章地開始了了解魚的基本結構、畫法等學習活動。

2. 動手實踐，激發(fā)興趣

動手實踐能讓學生發(fā)現(xiàn)自己在美術繪畫方面的天分，發(fā)展自己的特長，也能讓學生發(fā)現(xiàn)自己的美術繪畫方面的不足，勾起征服的欲望，也為學習新的知識做好鋪墊。

在學習《美麗的染紙》時，筆者讓學生先來制作美麗的染紙，學生興趣很高，不就是沾沾染料嗎，小兒科，豈不知一張張綻放歡笑的笑臉一會都變得沮喪了，潔白的拷貝紙染得亂七八糟，完全沒有看到的染紙的美麗，大家才知道，染紙并不是看到的那么簡單，需要一定的技巧，紛紛找筆者來探秘染紙的奧妙。你看，只有對美術產生了興趣，就能提高學生的積極性，讓教學走上良性循環(huán)的軌道。

三、過程：合作探究，提升能力

1. 學生合作，培養(yǎng)能力

在生本教育中需要體現(xiàn)學生的學，讓學生相互交流合作探究，在互動中相互促進，相互學習，學到新的知識與技能。學生之間的相互合作探究能增強學生參與學習的積極性，幫助學生建立學習的自信心，培養(yǎng)學生的競爭、合作等綜合能力，提高美術教學的效率和質量。

2. 教師主導，凸顯關懷

郭思樂教授指出：“教師的導，應當把精力放在設計‘先做后學、先學后教的過程中，這是生本教育操作的重要環(huán)節(jié)?！苯處熞l(fā)揮課堂學習引導的作用，用關切的態(tài)度去解決學生主動發(fā)展中需要解決的疑難問題，用真誠的智慧對學生的錯誤進行撥亂反正，引導學生通過自學、討論、反思、對比得出科學的結論。

3. 多元合作，綜合發(fā)展

合作探究的方式要多樣化，避免單一化的討論方式，免得學生日久生厭。除了討論外，還可以采用演講、展覽講解、辯論會、百家講壇等形式讓課堂綻放學習的快樂，讓學生的綜合能力在合作中得到培養(yǎng)并提高。

在《動物的臉》中，筆者就采用小組間合作探究的方式，讓學生分小組分析抓住動物臉的特征來畫畫，討論通過線條凸顯動物特征的方法和技巧，讓學生從中學習到畫臉的諸多技巧；在《快樂的飛》中，筆者采取畫稿選評的方式，請每個同學帶上自己的創(chuàng)作上臺亮相并進行介紹，評選出最好的藝術品，最后配以精彩的評語懸掛在教室的出“創(chuàng)作欄”內。

4. 留足時間，追求創(chuàng)新

“給學生一個機會，學生會還你一個精彩”，給學生留下足夠的探究時間和空間，學生就會處于一種積極向上的狀態(tài)，不僅自學能積極主動，并愿意與同伴合作交流，敢于表達自己的想法，在不斷思考、探究中獲得新知識，體驗“創(chuàng)新”的樂趣，所以，合作探究一定要給學生留足時間。

一位同事總是害怕學生不能獨立完成，害怕學生交流耽誤時間，總在學生合作探究興致正濃之時，進行知識講解、技法傳授，由于學生缺乏親手實踐和探究的體驗，大都對美術繪畫、欣賞興味索然，更別談審美意識與能力的培養(yǎng)。

總之，“堅守生本，關愛學生”是筆者遵循的課堂理念。作為一名專職的美術學科教師，筆者將力求在課堂中充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生獨立思考、獨立發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓學生的生命價值得以充分綻放，讓學生在輕松快樂的環(huán)境中收獲美畫的成功！

（作者單位：浙江省樂清市柳市鎮(zhèn)第十一小學 325604）