工商管理類“業(yè)財融合”人才培養(yǎng)模式初探

吳再芳

摘 要：會計轉(zhuǎn)型要求培養(yǎng)會計人才的大學也作出相應(yīng)的反應(yīng)，本文擬從“業(yè)財融合”的內(nèi)涵，“業(yè)財融合”與專業(yè)之間的關(guān)系，人才培養(yǎng)方案的重構(gòu)等方面，以廣東外語外貿(mào)大學南國商學院為例，對工商管理類“業(yè)財融合”人才培養(yǎng)模式進行初步探討。給我校學科建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：業(yè)財融合； 人才培養(yǎng)模式；會計轉(zhuǎn)型；建設(shè)方案

1 納入“業(yè)財融合”人才培養(yǎng)模式專業(yè)范圍

工商管理類是研究贏利性組織經(jīng)營活動規(guī)律以及企業(yè)管理的理論、方法與技術(shù)的學科類別。我校工商管理類包括會計學、財務(wù)管理、物流管理、旅游管理、人力資源管理、會展與經(jīng)濟管理、市場營銷、電子商務(wù)、酒店管理等九個專業(yè)，根據(jù)“業(yè)財融合”的內(nèi)涵，欲納入“業(yè)財融合”人才培養(yǎng)模式的專業(yè)僅指會計學、財務(wù)管理、物流管理、市場營銷和電子商務(wù)（經(jīng)濟學院）五個專業(yè)。

2 “業(yè)財融合”的內(nèi)涵

業(yè)財融合是財務(wù)和業(yè)務(wù)的“跨界混搭”。兩個原本屬于不同類別的傳統(tǒng)事物之間，如果通過某種契機建立了聯(lián)系，必然會煥發(fā)出新的活力。在早期的企業(yè)管理中，財務(wù)和業(yè)務(wù)是兩條不同的線，業(yè)務(wù)制造營收數(shù)據(jù)，財務(wù)做好數(shù)據(jù)記錄。兩者在時間序列上有先后順序，所以經(jīng)常會產(chǎn)生一些滯后效應(yīng)，導致一方的數(shù)據(jù)不能及時更新。轉(zhuǎn)型期來臨，競爭節(jié)奏加快，企業(yè)必須對原有離散的部分做系統(tǒng)而有機的整合，因此便要在跨界之間尋找融合的新思路。

業(yè)財融合是財務(wù)為企業(yè)創(chuàng)造價值的一次飛躍。業(yè)財融合是基于業(yè)務(wù)事件驅(qū)動的財務(wù)一體化信息處理流程，財務(wù)數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)之間融為一體，在一定程度上實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的有效共享。從電子做賬到業(yè)財融合，會計的控制職能真正地發(fā)揮出來，實時監(jiān)控各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)，以經(jīng)營者的思維參與決策，是一次根本性的財務(wù)價值觀念的飛躍。

3 “業(yè)財融合”與專業(yè)之間的關(guān)系

業(yè)財融合又稱業(yè)財一體化、供產(chǎn)銷一體化。下面以工業(yè)制造業(yè)為例，說明“業(yè)財融合”與專業(yè)之間的關(guān)系。

4 政策依據(jù)及解讀

《會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》

財政部2016年《會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》第三條“十三五”時期會計改革與發(fā)展的主要任務(wù)之（四）推進管理會計的廣泛應(yīng)用等。加速會計轉(zhuǎn)型：對外財務(wù)會計向?qū)?nèi)管理會計過度，管理會計=業(yè)財融合會計。

《會計法》的修訂--取消《會計從業(yè)資格證書》

修改后的《中華人民共和國會計法》自2017年11月5日起施行。第三十二條 財政部門對各單位的下列情況實施監(jiān)督：（1）是否依法設(shè)置會計賬簿；（2）會計憑證、會計賬簿、財務(wù)會計報告和其他會計資料是否真實、完整；（3）會計核算是否符合本法和國家統(tǒng)一的會計制度的規(guī)定；（4）從事會計工作的人員是否具備專業(yè)能力、遵守職業(yè)道德。 【修改后】（5）從事會計工作的人員是否具備從業(yè)資格?！拘薷那啊俊拘薷暮蟆康谌藯l 會計人員應(yīng)當具備從事會計工作所需要的專業(yè)能力。擔任單位會計機構(gòu)負責人（會計主管人員）的，應(yīng)當具備會計師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格或者從事會計工作三年以上經(jīng)歷?！拘薷那啊康谌藯l 從事會計工作的人員，必須取得會計從業(yè)資格證書。擔任單位會計機構(gòu)負責人（會計主管人員）的，除取得會計從業(yè)資格證書外，還應(yīng)當具備會計師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格或者從事會計工作三年以上經(jīng)歷。這就意味著其他專業(yè)只要具備從事會計工作所需要的專業(yè)能力就可從事財務(wù)工作。

會計證正式取消后，繼續(xù)教育成為新的“門檻”：1）今后所有會計從業(yè)人員必須參加繼續(xù)教育。新規(guī)：第三十七條本規(guī)定所稱的會計專業(yè)技術(shù)人員，包括：（1）持有會計專業(yè)技術(shù)資格證書的會計人員；（2）持有會計從業(yè)資格證書且從事會計工作的會計人員；（3）其他從事會計工作的會計人員。繼續(xù)教育的對象有了重大的改變，其中第一條明確了持有初級、中級、高級會計職稱證的人員都要參加繼續(xù)教育。第二點和第三點明確說明，不管是否持有會計證，只要從事會計工作都需要參加繼續(xù)教育。2）繼續(xù)教育實行學分管理制，從24分上升到90學分。新規(guī)：第十六條 會計專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育采取學分制管理制度，每年參加繼續(xù)教育取得的學分不得少于90學分，其中，專業(yè)科目一般不少于總學分的三分之二。會計專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育取得的學分，在全國范圍內(nèi)有效。新政明確規(guī)定，會計專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育取得的學分，均在當年度有效，不得結(jié)轉(zhuǎn)下年度。這就成為我院開設(shè)會計人員繼續(xù)教育中心的政策依據(jù)。

5 工商管理類“業(yè)財融合”人才培養(yǎng)模式

根據(jù)以上分析，擬構(gòu)建以下工商管理類“業(yè)財融合”人才培養(yǎng)模式。

6 建設(shè)方案

6.1 組織保障

設(shè)置專門崗位或職位，專人負責，授權(quán)協(xié)調(diào)，具體執(zhí)行。

6.2 資金保障

申請省級質(zhì)量工程項目的立項，獲得資金資助。

6.3 師資隊伍的培訓

有計劃開展師資隊伍的培訓工作，可采用相互聽課或集中培訓的方式。財務(wù)方面的教師參加物流、市場營銷、電子商務(wù)專業(yè)的培訓，物流、市場營銷、電子商務(wù)專業(yè)方面的教師參加會計、財務(wù)管理專業(yè)的培訓。

6.4 修訂人才培養(yǎng)方案

根據(jù)工商管理類“業(yè)財融合”人才培養(yǎng)模式，相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂主要包括如下內(nèi)容：

6.4.1 專業(yè)方向的設(shè)置：會計學專業(yè)在現(xiàn)有的注冊會計師方向基礎(chǔ)上增設(shè)管理會計方向；財務(wù)管理專業(yè)新設(shè)融投資管理方向。

6.4.2 師資隊伍的建設(shè)由形式向?qū)嵸|(zhì)飛躍：目前，我校引進高層次的人才存在年齡偏大，專業(yè)不對口，不能引領(lǐng)專業(yè)創(chuàng)新等問題，過多的注重于形式。師資隊伍實質(zhì)性建設(shè)是在解決好以上問題的基礎(chǔ)上，重點是突出結(jié)構(gòu)和人事政策。師資隊伍的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)在以下二個方面：（1）國際化“雙重型”-“講師教授+高級國際財務(wù)管理師或美國管理會計師”；（2）應(yīng)用型“雙師型”-“講師教授+高級會計師或會計人員（財務(wù)管理）高級技師”。學校應(yīng)重視“雙師型”教師的培養(yǎng)與引進，在人事制度和工資福利等方面給予傾斜。

6.4.3 修訂人才培養(yǎng)方案

1）人才培養(yǎng)目標的深化：“應(yīng)用型”深化為“應(yīng)用管理型”；

2）能力要求的轉(zhuǎn)型：“會計核算能力”轉(zhuǎn)型為“業(yè)財結(jié)合財務(wù)處理能力”；

3）知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型：對外的“財務(wù)會計”轉(zhuǎn)型為對內(nèi)的“管理會計”；

4）核心課程的顛覆：財務(wù)會計、成本會計、稅務(wù)會計等專業(yè)會計課程將不是會計學專業(yè)的核心課程，管理會計、內(nèi)部控制、公司戰(zhàn)略風險管理等納入核心課程；

5）課程體系的調(diào)整：（1）構(gòu)建管理會計專業(yè)課程體系，（2）必修課程與選修課程的調(diào)整，（3）實踐教學課程模塊的大調(diào)整：取消會計實操1、會計實操2、會計電算化實驗課程，現(xiàn)專業(yè)會計實驗教學軟件升級，購置管理會計課程體系相關(guān)專業(yè)課程的實驗教學軟件，加強課程建設(shè)，大力開展實踐教學。（4）統(tǒng)一學科基礎(chǔ)課-西方經(jīng)濟學、管理學、統(tǒng)計學、經(jīng)濟法、會計基礎(chǔ)、物流管理基礎(chǔ)、市場營銷基礎(chǔ)與電子商務(wù)基礎(chǔ)。

6.5 開設(shè)會計人員繼續(xù)教育中心

我院的會計人員繼續(xù)教育中心對內(nèi)開展學生考證方面的培訓，對外與當?shù)卣畽C構(gòu)合作，開展從業(yè)人員會計專業(yè)方面的繼續(xù)教育。