論鋼琴教育中的個性培養(yǎng)

李思音

【摘 要】本文從鋼琴教育與個性培養(yǎng)的關(guān)系入手，對鋼琴學(xué)習(xí)者的個性進行了調(diào)查，探索了鋼琴教育對學(xué)習(xí)者個性培養(yǎng)的作用及鋼琴教育過程對學(xué)習(xí)者個性的培養(yǎng)，并提出了鋼琴教育個性培養(yǎng)的策略，以加強鋼琴教育過程中學(xué)習(xí)者的個性培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教育；個性培養(yǎng)；策略

中圖分類號：J624.1 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）03-0134-02

個性培養(yǎng)已經(jīng)成為鋼琴教育的重要內(nèi)容。研究鋼琴教育中的個性培養(yǎng)不僅能夠有效提高鋼琴教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的個性，而且對學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和個性發(fā)展有著深刻意義。

一、鋼琴教育與個性培養(yǎng)的關(guān)系

（一）鋼琴教育內(nèi)容。1.鋼琴理論及文化教育。鋼琴理論和文化教育是鋼琴教育最重要的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的鋼琴藝術(shù)文化素養(yǎng)是鋼琴教育的主要目的。而鋼琴藝術(shù)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)需要堅持鋼琴理論教育的基礎(chǔ)，加強學(xué)生對鋼琴理論知識的了解，讓學(xué)習(xí)者掌握一定的鋼琴理論之后再加強鋼琴技能鍛煉，進而讓學(xué)生在鋼琴練習(xí)和鋼琴音樂欣賞中體會鋼琴文化，提高學(xué)習(xí)者鋼琴藝術(shù)文化素養(yǎng)。2.鋼琴技能教育。鋼琴技能教育是鋼琴教育最直接的目的，也是鋼琴教育的重要內(nèi)容。鋼琴技能教育多放在鋼琴理論教育之后，加強學(xué)生的鋼琴識譜和鋼琴指法的鍛煉。并且，鋼琴技能教育需要堅持循序漸進的原則，要為學(xué)習(xí)者制定短期學(xué)習(xí)計劃和長期學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)學(xué)習(xí)者的鋼琴技能水平不斷調(diào)整技能教育內(nèi)容和技能教育目標，夯實學(xué)生的鋼琴技能基礎(chǔ)。

（二）個性內(nèi)涵。個性是一個人的思想、價值觀念、情感、信念、態(tài)度等的綜合，影響著人們對周圍環(huán)境的認知。并且，個性隨著人們的成長和發(fā)展而不斷變化，具有獨特性和較強的傾向性。同時，個性在短期時間內(nèi)是保持不變的，具有一定的穩(wěn)定性。另外，個性由復(fù)雜的心理特征而構(gòu)成，主要包括心理動力特征、行為方式和態(tài)度、心理潛在可能性和活動傾向性。個性對人是一種綜合性質(zhì)的影響，不僅影響到人們的言語和行為，而且對人們的情感方式和心理心態(tài)等也有著重要影響。

（三）鋼琴教育與個性培養(yǎng)的關(guān)系。鋼琴教育是一個復(fù)雜而漫長的過程，需要學(xué)習(xí)者忍受學(xué)習(xí)過程中的乏味和單調(diào)。然而，從鋼琴與人們的情感關(guān)系來講，鋼琴能夠帶給人們豐富的情感體驗，讓學(xué)習(xí)者感受鋼琴演奏的成功喜悅和深厚的鋼琴文化內(nèi)涵。并且，鋼琴教育具有文藝雙修的特點，需要學(xué)習(xí)者的刻苦努力和嚴謹細致，而這些對學(xué)習(xí)者個性培養(yǎng)有著重要作用。具體來講，鋼琴學(xué)習(xí)長期性、單調(diào)性的特征對學(xué)習(xí)者的意志提出了巨大考驗，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者堅韌、剛強的性格。鋼琴學(xué)習(xí)由簡到繁的規(guī)律有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者堅持不懈、循序漸進的個性。由此可見，鋼琴教育與個性培養(yǎng)是相互促進的，鋼琴教育能夠促進學(xué)習(xí)者的個性培養(yǎng)，促進學(xué)習(xí)者個性發(fā)展。而學(xué)習(xí)者個性的完善能夠優(yōu)化學(xué)習(xí)者的鋼琴學(xué)習(xí)效果。

二、鋼琴學(xué)習(xí)者的個性調(diào)查

（一）動手能力較差。部分鋼琴學(xué)習(xí)者的個性比較軟弱，在日常學(xué)習(xí)和生活中不喜歡與他人交往，也不愛說話，長期保持沉默，行為怪癖。并且，這些學(xué)習(xí)者對自己的人機交往能力十分不自信，特別在意他人對自己的看法，很容易產(chǎn)生壓抑、自卑等不良心理情緒。另外，這些學(xué)生的動手能力較差，長期處于嬌生慣養(yǎng)的生活狀態(tài)，缺乏生活自理能力，在鋼琴學(xué)習(xí)過程中對教師的依賴較大。

（二）自理能力較差。很多鋼琴學(xué)習(xí)者的家庭經(jīng)濟條件優(yōu)渥，家長十分溺愛孩子，孩子有求必應(yīng)。在家長的溺愛之下，這些鋼琴學(xué)習(xí)者的自理能力較差，身體行動笨拙緩慢，注意力不集中，不敢獨自面對問題，遇到事情就會產(chǎn)生退縮心理。并且，這些學(xué)習(xí)者的鋼琴學(xué)習(xí)主動性不高，經(jīng)常出現(xiàn)放棄鋼琴學(xué)習(xí)的念頭。

（三）個性驕狂。有些鋼琴學(xué)習(xí)者的性格十分活潑，家庭比較寵溺，養(yǎng)成了驕狂的個性，在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中活潑好動，難以專心。并且，這些學(xué)習(xí)者爭強好勝，喜歡在同學(xué)面前出風(fēng)頭，自我表現(xiàn)欲望強烈，自尊心過強，難以承受鋼琴教育者的批評。

（四）性情乖張。很多鋼琴學(xué)習(xí)者由于家庭的長期遷就和溺愛而養(yǎng)成了暴躁的性格，做事缺乏堅持的毅力，好大喜功，遇到事情的時候十分注重表面文章而沒有采取實際行動，華而不實。并且這類學(xué)習(xí)者做事隨意性較強，性情乖張。

（五）憂郁情緒較多。大多數(shù)鋼琴學(xué)習(xí)者都是青少年學(xué)生，而這些學(xué)生不僅要面對鋼琴學(xué)習(xí)，還需要參加英語訓(xùn)練、跆拳道訓(xùn)練、舞蹈訓(xùn)練等其他藝術(shù)訓(xùn)練。并且，在應(yīng)試教育影響下，學(xué)生每天面臨著家長的催促和教師所布置的大量作業(yè)，課余時間都被作業(yè)和課外輔導(dǎo)所占據(jù)，很難感受到學(xué)習(xí)的幸福感，憂郁情緒較多。

三、鋼琴教育對學(xué)習(xí)者個性培養(yǎng)的作用

（一）鋼琴教育價值促進個性培養(yǎng)。鋼琴教育能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、表達能力、理解能力和想象力。在鋼琴教育過程中，教師會對鋼琴作品的內(nèi)容、音樂形象、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作者的情感和經(jīng)歷進行詳細講解，學(xué)生在了解這些基本內(nèi)容之后，會憑借自己的鋼琴音樂感受能力再造音樂形象，進而形成獨特的表現(xiàn)音樂表現(xiàn)形式。另外，鋼琴教育中學(xué)生對世界著名音樂家的學(xué)習(xí)能夠豐富學(xué)生的知識，擴大學(xué)生的視野，進而提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚審美情趣。

（二）鋼琴學(xué)習(xí)過程促進個性培養(yǎng)。鋼琴學(xué)習(xí)過程需要手腳腦并用，要求左右腦的協(xié)調(diào)和配合，能夠改善大腦功能。而人的右腦主要負責舞蹈、音樂、想象等形象思維，左腦主要負責語言、邏輯、運動等邏輯思維，鋼琴學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)左右腦的配合，加快左右腦的開發(fā)，提高學(xué)生的智力。另外，鋼琴學(xué)習(xí)需要學(xué)生的手腳協(xié)調(diào)，能夠加強學(xué)生的身體均衡鍛煉，促進學(xué)生均衡發(fā)展。

（三）鋼琴教育培養(yǎng)學(xué)生堅強個性。鋼琴教育需要學(xué)生每天進行鋼琴練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下養(yǎng)成鋼琴學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。并且，鋼琴學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生能夠長時間坐在椅子上，而且要求學(xué)生保持高度集中的注意力，手腳腦并用，認真細心地進行鋼琴練習(xí)。而經(jīng)過長期的鋼琴練習(xí)，學(xué)生會養(yǎng)成良好的鋼琴學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的堅持力。另外，鋼琴學(xué)習(xí)的技術(shù)性和藝術(shù)性特征十分明顯，需要學(xué)生長期堅持，克服學(xué)習(xí)過程中的一切困難。之后長期堅持背誦理解樂譜和樂理，反復(fù)進行鋼琴曲目練習(xí)才能夠?qū)崿F(xiàn)較好的學(xué)習(xí)效果。而這個過程能夠鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和高尚的審美情趣。

（四）鋼琴教育培養(yǎng)學(xué)生積極向上的個性。鋼琴教育需要學(xué)生的手指、腳、腿、胳膊、耳朵、眼睛等身體器官的協(xié)調(diào)配合。而各個器官的協(xié)調(diào)配合則需要學(xué)生調(diào)動全部注意力，保持精神高度集中。并且，身體各器官的相互配合能夠有效促進學(xué)生的器官發(fā)育，鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，促進學(xué)生的智力發(fā)展。另外，鋼琴教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的高尚審美情感，鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、積極向上的個性。

（五）鋼琴教育培養(yǎng)學(xué)生儒雅的個性。鋼琴教育能夠加強學(xué)生的文化熏陶，讓學(xué)生充分了解鋼琴藝術(shù)所蘊含的文化，進而豐富學(xué)生的文化知識，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。并且，鋼琴音樂作品對學(xué)生也有著潛移默化的影響，鋼琴音樂旋律能夠帶給學(xué)生一定的額情感體驗，進而對學(xué)生的個性產(chǎn)生影響。

（六）鋼琴教育培養(yǎng)學(xué)生追求完美的個性。鋼琴教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，加強學(xué)生對美的追求。具體來說，鋼琴教育要求學(xué)生坐姿端正優(yōu)雅，培養(yǎng)優(yōu)雅的神態(tài)。并且，鋼琴學(xué)習(xí)能夠不斷提高學(xué)生的鋼琴技能，增強學(xué)生的成就感和幸福感，讓學(xué)生充分體會鋼琴所帶來的幸福和快樂，進而提高學(xué)生對生活的希望和對未來的情境。另外，鋼琴本身作為音樂藝術(shù)，有著較高的審美價值，學(xué)生對鋼琴藝術(shù)的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生感受鋼琴藝術(shù)的美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美并運用鋼琴藝術(shù)來創(chuàng)造美的習(xí)慣，進而培養(yǎng)學(xué)生追求完美的個性。

四、鋼琴教育過程對學(xué)習(xí)者個性的培養(yǎng)

（一）認譜中的個性培養(yǎng)。認譜能夠集中學(xué)生的注意力，加強學(xué)生觀察能力和理解能力的鍛煉，進而培養(yǎng)學(xué)生的嚴謹個性。具體來講，鋼琴譜例中的旋律、和聲、和弦、節(jié)奏等都比較復(fù)雜。而認譜需要對這些音樂旋律、和聲、和弦、節(jié)奏等進行識別和判斷，這就要求學(xué)生注意力高度集中，認真聆聽譜例中的音符，并對譜例中的音符進行理解。這個過程會鍛煉學(xué)生的觀察能力和理解能力，集中學(xué)生的注意力，實現(xiàn)學(xué)生認真嚴謹個性的培養(yǎng)。

（二）節(jié)奏學(xué)習(xí)中的個性培養(yǎng)。節(jié)奏學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生注意力好分配、注意力的穩(wěn)定和學(xué)生的創(chuàng)造力。這是因為，我們所生活的世界中聲音多種多樣，不同的聲音有著不同的節(jié)奏，而節(jié)奏學(xué)習(xí)能夠以生活中的聲音為材料而進行節(jié)奏訓(xùn)練，在節(jié)奏聆聽的過程中培養(yǎng)學(xué)生注意力的分配和注意力的穩(wěn)定。同時，節(jié)奏學(xué)習(xí)還可以通過節(jié)奏的不同組合來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（三）演奏中的個性培養(yǎng)。鋼琴演奏需要人的大腦、心理、身體、神經(jīng)和思維的共同作用，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。這是因為在鋼琴演奏的過程中，學(xué)生不僅要協(xié)調(diào)肢體動作和心理，而且還要探索最具表現(xiàn)力的鋼琴表達方式，通過自身的音樂理解能力和音樂感受能力來加強對鋼琴音樂的感悟，優(yōu)化舞臺表現(xiàn)。并且，鋼琴演奏需要學(xué)生之間的配合，加強學(xué)生的人機交往，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

（四）樂曲鑒賞中的個性培養(yǎng)。鋼琴樂曲鑒賞能夠豐富欣賞者的情感體驗，加強鋼琴文化藝術(shù)對欣賞者的陶冶，培養(yǎng)欣賞者高尚的氣質(zhì)和情操。音樂教育通過樂曲鑒賞能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的個性，陶冶學(xué)生的情操。這是因為，音樂鑒賞有利于學(xué)生對鋼琴音樂作品的深入挖掘，充分發(fā)揮鋼琴音樂對學(xué)生潛移默化的影響，提高學(xué)生的精神層次，進而培養(yǎng)學(xué)生的高尚審美情操。

五、鋼琴教育個性培養(yǎng)的策略

一方面，鋼琴教育應(yīng)堅持因材施教。鋼琴演奏有著不同的藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格，因此，鋼琴教育也應(yīng)做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)和性格來選擇合適的鋼琴教育內(nèi)容和鋼琴教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨特個性。為此，鋼琴教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特質(zhì)，在鋼琴教育中做到揚長避短，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，彌補學(xué)生的不足，促進學(xué)生個性發(fā)展。另一方面，鋼琴教育應(yīng)制定合理的教育目標，根據(jù)學(xué)生的鋼琴水平和年齡特征來制定符合學(xué)生特征的鋼琴教育目標，使鋼琴教育目標與學(xué)生個性發(fā)展相符合，避免鋼琴教育目標過高或過低而影響教育效果。

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