談高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中“一三五七”工作模式的創(chuàng)新應(yīng)用

郭俊勝

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化得發(fā)展，科技不斷進(jìn)步，一步步位居世界領(lǐng)先地位，這樣對(duì)于創(chuàng)新的需求大大加強(qiáng)，許多高校就已經(jīng)展開(kāi)創(chuàng)新，積極參與到創(chuàng)業(yè)中來(lái)，創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的必經(jīng)之路，少年是國(guó)家發(fā)展的最大源泉，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是我國(guó)發(fā)展的動(dòng)力，在這個(gè)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代，總結(jié)高校一線創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作經(jīng)驗(yàn)，初步探索"一三五七"工作模式在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的創(chuàng)新應(yīng)用，旨在為高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作帶來(lái)一點(diǎn)兒?jiǎn)⑹?，“一三五七?的工作模式在許多地方已經(jīng)得到作用和操作。這樣的工作模式為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)高效而符合當(dāng)代機(jī)遇與競(jìng)爭(zhēng)并存的社會(huì)形式的意義是最大化的。是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要。提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神也是“一三五七”模式的優(yōu)勢(shì)。那么，讓我們來(lái)淺談一下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的“一三五七”工作模式的創(chuàng)新應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) “一三五七” 應(yīng)用

前言：“一三五七”這種工作模式?jīng)]有普遍用于高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的教育，因?yàn)樵谒l(fā)展的初期，有許多人不太了解“一三五七”這種新型的工作模式，當(dāng)然也就不能很好的作用在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中。那么“一三五七”的具體含義是什么呢？一"指一套創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作機(jī)制，包括領(lǐng)導(dǎo)小組、專門(mén)機(jī)構(gòu)和制度體系等；"三"指教育、活動(dòng)和實(shí)踐等三大平臺(tái)；"五"指課程建設(shè)、科創(chuàng)基地、項(xiàng)目孵化、百名導(dǎo)師、文化引領(lǐng)等五項(xiàng)工程；"七"指專業(yè)技術(shù)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、思維邏輯、實(shí)踐應(yīng)用、語(yǔ)言表達(dá)、組織協(xié)調(diào)和危機(jī)化解等七方面能力。

一、高校有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱，從目前高校大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)情況來(lái)看，選擇自主創(chuàng)業(yè)的還是少部分學(xué)生，這是由于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育相對(duì)薄弱，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面開(kāi)設(shè)的課程也比較少，設(shè)置方面也不夠完善，未能給高校學(xué)生提供專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與分析，也不能夠按照一定的標(biāo)準(zhǔn)去檢驗(yàn)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)成果，大部分學(xué)生都是完成了學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐和工作。許多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程不完善因?yàn)樗皇侵饕膶I(yè)課程，高校也未能制定專業(yè)的教學(xué)教程和教學(xué)設(shè)備和實(shí)踐基地。目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是以選修課的形式來(lái)完成。教學(xué)模式也是以講座和普通授課方式實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生缺乏專業(yè)的系統(tǒng)的培訓(xùn)。同時(shí)，高校每個(gè)專業(yè)都有其專業(yè)的課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程基本上與其他專業(yè)課程相分離，教師難以通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)與專業(yè)課程的想結(jié)合，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新。并且許多高校的教師，師資不是太好，許多其他專業(yè)課的老師任職，這樣就沒(méi)有一個(gè)會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提高的一個(gè)模式。當(dāng)出現(xiàn)“一三五七”的教學(xué)模式時(shí)，對(duì)一部分受到這種模式的教師或者學(xué)生都是一個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

二、“一三五七”工作模式的創(chuàng)新應(yīng)用

面向工作崗位的“一專業(yè)一工程” 應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式是以學(xué)生為主體、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心、以項(xiàng)目為載體，在仿真或真實(shí)企業(yè)環(huán)境中，通過(guò)基于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成工作過(guò)程的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施為主要教學(xué)組織形式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力、崗位職業(yè)能力和社會(huì)實(shí)踐能力效果顯著?！耙蝗迤摺钡墓ぷ髂Ｊ绞菍?duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的的工作的一個(gè)優(yōu)化方向，是對(duì)專門(mén)的專業(yè)機(jī)構(gòu)和制度體系的一個(gè)總結(jié)，在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代里，教育事業(yè)是國(guó)家發(fā)展的重中之重，教育是一個(gè)民族發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的基石，是復(fù)興的基礎(chǔ)，社會(huì)的需求是教育活動(dòng)和實(shí)踐的結(jié)合，是共同發(fā)展的目標(biāo)和動(dòng)力，“一三五七”這一模式中這三大平臺(tái)是對(duì)社會(huì)發(fā)展的最好詮釋。

（1）課程設(shè)計(jì)

包括兩個(gè)層面：一是側(cè)重于技術(shù)層面，是課程工作者從事的一切活動(dòng)，包括他對(duì)達(dá)成課程目標(biāo)所需的各種因素、技術(shù)和程序，進(jìn)行構(gòu)想、計(jì)劃、選擇的慎思過(guò)程；另一個(gè)層面更為側(cè)重具體設(shè)計(jì)前的理論研究和準(zhǔn)備。教育科研機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者對(duì)課程的研究并擬訂出課程學(xué)習(xí)方案，為決策部門(mén)服務(wù)，擬訂教育教學(xué)的目的任務(wù)，確定選材范圍和教學(xué)科目，編寫(xiě)教科書(shū)等都屬于課程設(shè)計(jì)活動(dòng)。課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中涉及到很多方面的課程要素，最主要的課程要素包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及課程評(píng)價(jià)等。

（2）科創(chuàng)基地

科創(chuàng)俱樂(lè)部是科創(chuàng)在線舉辦的網(wǎng)絡(luò)俱樂(lè)部，主要開(kāi)展科學(xué)普及、科技愛(ài)好推廣和科技教育支援等公益活動(dòng)。我國(guó)各大城市幾乎都有“科創(chuàng)路”，一般見(jiàn)于高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)中，科技企業(yè)較為集中的道路，以表明道路與科技創(chuàng)新的關(guān)系?？蒲袡C(jī)構(gòu)名，位于四川省成都市。以創(chuàng)新工程為主要研究范圍，涉及創(chuàng)造學(xué)、創(chuàng)新教育、科研管理和青少年的科技興趣活動(dòng)方面的組織、效益的研究。我國(guó)政府沒(méi)有禁止將“科創(chuàng)”這一通用詞語(yǔ)作為企業(yè)字號(hào)，因此將來(lái)還會(huì)出現(xiàn)更多的名為科創(chuàng)的公司。

（3）項(xiàng)目孵化

[孵化項(xiàng)目]是經(jīng)濟(jì)方面的[俚語(yǔ)]，一項(xiàng)鑒定成功的項(xiàng)目，在移地付諸實(shí)施時(shí)，人們通常稱該項(xiàng)目為[孵化項(xiàng)目].因?yàn)橐粋€(gè)項(xiàng)目從立項(xiàng)-科研-試制-試驗(yàn)鑒定-演變?yōu)槌晒倪^(guò)程，如[產(chǎn)蛋].待移地制作時(shí)有如[孵化]

（4）文化引領(lǐng)

自治區(qū)第十次黨代會(huì)強(qiáng)調(diào)，更加注重文化引領(lǐng)，牢牢把握社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，充分發(fā)展文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用。這是實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)桂新跨越的精神動(dòng)力。

更加注重文化引領(lǐng)，是培養(yǎng)高度的文化自覺(jué)的內(nèi)在要求。文化是民族的血脈和靈魂，是國(guó)家繁榮振興取之不盡、用之不竭的力量源泉。實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)桂新跨越，要更加注重文化引領(lǐng)，

更加注重文化引領(lǐng)，是適應(yīng)國(guó)內(nèi)外新形勢(shì)新變化的重大舉措。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，文化與經(jīng)濟(jì)、政治的聯(lián)系日益緊密，文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用更加凸顯，文化影響比以往任何時(shí)候更加廣泛而深刻。當(dāng)前廣西和全國(guó)一樣進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期和深化改革開(kāi)放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)時(shí)期。文化越來(lái)越成為凝聚人心和激發(fā)創(chuàng)造力的重要源泉、越來(lái)越成為綜合實(shí)力的重要因素、越來(lái)越成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐，豐富精神文化生活也越來(lái)越成為全區(qū)各族人民的熱切愿望。只有更加注重文化引領(lǐng)，努力使我區(qū)文化軟實(shí)力有一個(gè)大的提升，才能為增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)硬實(shí)力提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持，才能既讓全區(qū)人民過(guò)上殷實(shí)富足的物質(zhì)生活，又讓全區(qū)人民享有健康豐富的文化生活。更加注重文化引領(lǐng)，是大力推進(jìn)文化改革創(chuàng)新的必然要求。

結(jié)束語(yǔ)

提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，建設(shè)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育體系，形成一個(gè)像生態(tài)體系一樣的良性循環(huán)系統(tǒng)，構(gòu)建一個(gè)全方位的立體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)培育體系。

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