會計文化建設(shè)融入高職會計教學(xué)的探索

摘要：會計行業(yè)在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)社會中一直都是處在一個相當(dāng)重要的地位，對于社會經(jīng)濟(jì)有著舉足輕重的影響，高職會計教育在現(xiàn)在的會計人才教育中作用明顯，高職對于學(xué)生的教育主要側(cè)重于實操能力培養(yǎng)，與會計行業(yè)的要求一致，對于人才的實操工作能力要求嚴(yán)格。會計人才的教育離不開對于人才進(jìn)行會計文化的建設(shè)，文化思想能夠?qū)嬋瞬诺墓ぷ魈峁嶋H引導(dǎo)，會計文化建設(shè)在高職教育中不可缺失，所以將會計文化建設(shè)融入到高職會計教育教學(xué)工作中是我們進(jìn)行教育改革的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：會計文化建設(shè)；高職教育；會計教學(xué)；教學(xué)探究

現(xiàn)在我國經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展，對于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的各個行業(yè)都有了更高的要求，實現(xiàn)會計行業(yè)升級發(fā)展的重點在于對于會計人才的教育，會計人才教育的重心是高職會計教育，所以高職會計教學(xué)的升級發(fā)展是現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。會計文化建設(shè)是現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會以及我國人民思想文化建設(shè)升級的一項任務(wù)，高職教學(xué)中融入會計文化建設(shè)工作，能夠促進(jìn)我國會計人才的健康發(fā)展。文化在社會中的影響不斷受到重視，會計文化的建設(shè)是未來會計行業(yè)不斷發(fā)展的要求也是高職會計教育應(yīng)該做的。

一、會計文化建設(shè)的簡述及特點

會計文化是在長期的會計實際工作中探索出來的，主要是對于會計從業(yè)人員的職業(yè)道德以及其綜合素質(zhì)的提升要求，會計工作在經(jīng)濟(jì)市場中直接影響到了企業(yè)發(fā)展的方面，對于經(jīng)濟(jì)建設(shè)意義重大，為了不斷提升會計行業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)會計行業(yè)工作升級，以及企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以對于會計人才的培養(yǎng)中應(yīng)該重視會計文化建設(shè)工作，是會計專業(yè)學(xué)生樹立起正確的會計從業(yè)觀念，提高自身責(zé)任感，對工作更加細(xì)心認(rèn)真，會計文化建設(shè)需要會計專業(yè)每個學(xué)生的努力，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)一大批既有專業(yè)能力又具有專業(yè)素養(yǎng)要求的應(yīng)用型會計人才。會計文化建設(shè)其自身具有以下特點。

（一）具有極其強大的凝聚力與向心力

會計文化建設(shè)是在長期的會計實際工作中不斷發(fā)掘的，是廣大會計從業(yè)者的共同努力不斷發(fā)展來的，所以會計文化建設(shè)具有強大的向心力以及相當(dāng)?shù)哪哿Γ瑫嬑幕ㄔO(shè)是會計行業(yè)發(fā)展的文化，對于會計工作有一定的調(diào)動積極性的作用[1]。

（二）具有動態(tài)發(fā)展前進(jìn)的趨勢

社會不斷發(fā)展，會計行業(yè)是在實際社會中不斷發(fā)展的，所以會計文化隨著時代的進(jìn)步而進(jìn)步，現(xiàn)在我們正處于知識經(jīng)濟(jì)時代，知識文化所產(chǎn)生的推動作用巨大，對于現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)社會來說，會計文化建設(shè)能夠幫助會計工作的提升，會計文化建設(shè)并不是停滯不前的，文化在實際工作中不斷發(fā)展，同時影響著會計實際工作的不斷進(jìn)步，具有動態(tài)前進(jìn)發(fā)展的趨勢，受到時代的影響不斷進(jìn)行發(fā)展完善，更有利于會計行業(yè)以及社會整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（三）具有一定的層次性

會計文化建設(shè)帶有一定的時代或者不同國家地區(qū)的烙印，會計文化產(chǎn)生于實際會計工作中，不同的時代下，會計工作中所涉及的會計工作對象以及會計工作工具不同，同時不同時代對于會計工作的要求不同，所以在會計文化建設(shè)也有著不同時代的印記，不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異對于會計文化的建設(shè)影響也是如此，會計文化建設(shè)是在動態(tài)中發(fā)展的，受到社會現(xiàn)實的影響具有層次性，也展現(xiàn)了會計工作的不斷發(fā)展。

（四）具有鮮明的價值取向

會計文化建設(shè)是在一定的實際工作中進(jìn)行的，受到社會現(xiàn)實的影響，所以會計文化建設(shè)有鮮明的價值取向，對于會計工作者來說，正確的會計文化建設(shè)能夠?qū)嫻ぷ鬟M(jìn)行良好的引導(dǎo)，提高了會計工作者的工作效率以及正確的工作態(tài)度，能夠在現(xiàn)在的會計工作中實現(xiàn)會計工作的升級，社會現(xiàn)實影響下的會計文化建設(shè)引導(dǎo)了社會經(jīng)濟(jì)工作[2]。

二、會計文化建設(shè)融入到專業(yè)教學(xué)的意義

會計文化建設(shè)融入到現(xiàn)在的高職會計教育教學(xué)中，不僅是現(xiàn)在知識經(jīng)濟(jì)社會對于會計人才教育的要求，也是會計行業(yè)獲得更好發(fā)展的自身發(fā)展需求。將會計文化建設(shè)融入到高職會計教育中促進(jìn)了高職會計學(xué)生的職業(yè)道德建設(shè)，也為未來的經(jīng)濟(jì)社會培養(yǎng)提供了符合社會價值觀念的新時代經(jīng)濟(jì)人才市場要求的人才隊伍。

（一）幫助高職會計教育實現(xiàn)對于會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)在的高職會計教育重視對于會計人才的實操能力培養(yǎng)，以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為人才培養(yǎng)目標(biāo)。日常的高職會計教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)對于高職會計人才在專業(yè)知識方面的要求，但是只是具有基礎(chǔ)的會計專業(yè)知識不能夠保障高職會計畢業(yè)生在未來的職場競爭中獲得優(yōu)勢地位，在教育教學(xué)工作中增加會計文化建設(shè)內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生樹立卻對于會計行業(yè)的認(rèn)識，以及實際工作的了解，能夠保障會計人才進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)高職院校對于專業(yè)性強、職業(yè)素養(yǎng)水平高的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[3]。

（二）促進(jìn)了現(xiàn)代高職會計人才的質(zhì)量提升

現(xiàn)代社會中人才的供給相當(dāng)充足，但是要想對于社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)行發(fā)展，對經(jīng)濟(jì)整體提升進(jìn)行促進(jìn)，需要保證會計人才的職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)在對于會計人才的要求主要集中于誠信認(rèn)真方面，由于會計工作能夠?qū)ζ髽I(yè)以及社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)行較大且直接的影響作用，所以在對于高職會計人才的教育中對于人才的思想道德教育顯得極為重要，會計文化建設(shè)在現(xiàn)在的會計工作中形成，能夠在潛移默化中實現(xiàn)高專業(yè)度、高道德素質(zhì)的人才培養(yǎng)要求[4]。高職會計人才具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，符合現(xiàn)在的社會整體價值觀念，在未來實際參與工作時才能夠保障對于會計工作的純潔性，減少工作中由于個人素質(zhì)因素導(dǎo)致的企業(yè)經(jīng)濟(jì)損失等，提高了現(xiàn)在高職會計教育培養(yǎng)出的人才質(zhì)量。

（三）與市場要求相符，能夠?qū)崿F(xiàn)高職會計提高學(xué)生就業(yè)率的目的

高職院校的最終目的在于培養(yǎng)出符合人才市場要求，以此提高高職學(xué)生的就業(yè)率。會計文化建設(shè)在教育教學(xué)工作中的融入，能夠提高高職會計人才質(zhì)量，對學(xué)生未來參與人才選拔活動有好處，同時由于會計文化建設(shè)對于專業(yè)學(xué)生的影響，高職會計教育的美譽度能夠提高，學(xué)生未來進(jìn)入職場時能夠較其他的會計人才更有優(yōu)勢，企業(yè)更加青睞[5]。長期的會計文化影響，使得高職會計人才對于會計行業(yè)的行業(yè)要求以及專業(yè)素養(yǎng)有清晰認(rèn)識，能夠有針對性的在工作中提升自己，有利于未來的會計方面的更廣闊發(fā)展前景開拓。

三、會計文化建設(shè)融入教學(xué)中的策略探究

會計文化建設(shè)融入高職會計教育教學(xué)中應(yīng)該作為我們現(xiàn)在進(jìn)行高職教育的關(guān)鍵，通過對于相關(guān)信息的分析，我們可以了解到現(xiàn)在會計文化在會計人才教育活動中的融合，是會計行業(yè)發(fā)展的必然要求，能夠幫助會計行業(yè)發(fā)展，同時也能夠幫助會計職業(yè)教育目標(biāo)的實現(xiàn)，在實際教育工作中我們要結(jié)合學(xué)生實際將會計文化更加自然的融入到教育工作中來。

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生對于會計文化建設(shè)的學(xué)習(xí)興趣

高職學(xué)生在學(xué)習(xí)時難免受到以前應(yīng)試教育的影響，對自我缺乏自信心，在學(xué)中自信心的缺乏，導(dǎo)致了學(xué)生對于會計專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的降低，所以要想在高職會計教育中融合會計文化建設(shè)，實現(xiàn)高職會計人才質(zhì)量的提高[6]?，F(xiàn)在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，對于應(yīng)用型人才的需求更加旺盛，高職會計人才培養(yǎng)中對于學(xué)生自信心的培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，會計文化建設(shè)想要獲得成果，對于學(xué)生的興趣引導(dǎo)是關(guān)鍵。學(xué)生的興趣需要老師的引導(dǎo)，比如在進(jìn)行會計專業(yè)的資產(chǎn)以及資金重組等板塊的教學(xué)中，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，避免學(xué)生對于知識的死記硬背，造成未來職業(yè)中對于相關(guān)問題的不理解，教師可以通過組織學(xué)生以小組方式進(jìn)行討論，以及根據(jù)實際生活中的經(jīng)濟(jì)案例進(jìn)行分析的方式，通過教學(xué)情境的合理搭設(shè)，讓學(xué)生更有興趣參與到課堂中，教師在教學(xué)時可以應(yīng)用實際案例，進(jìn)行會計文化建設(shè)的滲入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高會計文化建設(shè)在會計人才培養(yǎng)中的作用。

（二）以實際的案例進(jìn)行引導(dǎo)，提高會計人才的實操能力培養(yǎng)

會計行業(yè)由于在實際經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的作用，所以對于應(yīng)用能力的要求更高，高職會計教育應(yīng)該將應(yīng)用型人才的培養(yǎng)作為目標(biāo)，在實際教學(xué)中，基礎(chǔ)的理論知識講解，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足會計領(lǐng)域人才的應(yīng)用要求，理論性知識應(yīng)該為學(xué)生的實際操作能力提供幫助，實際案例教學(xué)分析中，教師能夠結(jié)合實際對學(xué)生進(jìn)行會計文化建設(shè)，使學(xué)生了解到真實的會計工作[7]。會計人才的實操能力培養(yǎng)是重點，將學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂拓展到實際會計工作環(huán)境下，同時讓學(xué)生解決真實的工作任務(wù)，而不是書本中理論化的問題，更能夠鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力，會計文化建設(shè)產(chǎn)生于實際工作，在實際工作中也能使學(xué)生進(jìn)行更加深入的親身體會。

（三）在校園活動中融入會計文化建設(shè)，讓學(xué)生在潛移默化中接受會計文化

會計文化建設(shè)融入高職會計教學(xué)，不僅是在于融入到課堂教育中，高職校園內(nèi)的各種活動中對于會計文化建設(shè)的重視以及合理融入更能夠被學(xué)生所接受和認(rèn)可，活動能夠?qū)崿F(xiàn)會計文化的深入影響，同時將會計文化建設(shè)與校園活動相結(jié)合，能夠提高會計教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生對于文化的自身理解，會計文化自身產(chǎn)生于實際工作，所以實際工作中會計文化的影響作用更大[8]。學(xué)?？梢酝ㄟ^相關(guān)會計知識文化競賽等活動方式進(jìn)行會計文化建設(shè)，提高學(xué)生對于會計專業(yè)知識的課外學(xué)習(xí)興趣，增強會計知識，通過自身對于會計知識的渴求，實現(xiàn)會計文化潛移默化的影響，理論知識與實際會計行業(yè)知識的同步增長能夠促進(jìn)學(xué)生在會計專業(yè)實際操作能力的更好提升。

四、結(jié)束語

會計行業(yè)的發(fā)展將直接影響到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的進(jìn)步，對于會計行業(yè)來說，會計文化建設(shè)對于會計從業(yè)者的影響深遠(yuǎn)，對其專業(yè)態(tài)度以及工作能力都有影響。高職會計要為會計行業(yè)提供人才，會計文化建設(shè)與基本會計教育的結(jié)合，推動了高職教育的發(fā)展，實現(xiàn)了高職教育目的實現(xiàn)，所以在教學(xué)中融入會計文化建設(shè)是現(xiàn)在高職會計發(fā)展需要，實際高職會計教育工作中應(yīng)該不斷探索，提高兩者的融合度。

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作者簡介：杜希杰（1976.10—），男，副教授，主要研究方向會計實踐教學(xué).