創(chuàng)客教育背景下中職影視制作教學(xué)方法探究

摘要：創(chuàng)客教育興起于美國(guó)，旨在培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力，通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)的模式去提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。在中職影視制作課程教學(xué)中，創(chuàng)客教育理念的引入有著十分明顯的促進(jìn)作用，不僅在教學(xué)模式上改良了傳統(tǒng)教學(xué)方法中的諸多缺陷，同時(shí)在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方面也極大地適應(yīng)了未來社會(huì)對(duì)人才的需求，幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得更加理想的學(xué)習(xí)效果。本文針對(duì)創(chuàng)客教育背景下中職影視制作課程的教學(xué)方法展開探討，提出一些建議和看法，希望有所幫助。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；中職；影視制作

中職影視制作課程是一門專業(yè)類課程，涉及視頻制作軟件的使用、視頻素材的采集等現(xiàn)代化的應(yīng)用技術(shù)，因此在教學(xué)方法上應(yīng)當(dāng)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有所差異，使這門課程的教學(xué)內(nèi)容更加容易被學(xué)生接受，并且使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)真正獲得有實(shí)用價(jià)值的技能。因此，創(chuàng)客教育理念的引入恰到好處地解決了這一問題。它不僅轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，同時(shí)在形式上也十分契合教育信息化的趨勢(shì)，以面向未來的思維方式在現(xiàn)階段的教學(xué)工作中發(fā)揮價(jià)值，為學(xué)生綜合能力的提高提供了切實(shí)有效的幫助。

一、 項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式的建立

創(chuàng)客教育在形式上的明顯特征就是項(xiàng)目式的教學(xué)方式，將課堂教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)轫?xiàng)目活動(dòng)，弱化教師的地位，突顯學(xué)生的主體性，使學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中以獨(dú)立自主的姿態(tài)去進(jìn)行知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，從整體上提高綜合素質(zhì)。因此，在創(chuàng)客教育背景下，中職影視制作課程的教學(xué)應(yīng)先建立起成熟的項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式。

首先，面向?qū)W生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)模式的過渡，而不是硬性的轉(zhuǎn)變。簡(jiǎn)單來說，教師可以在日常教學(xué)中漸漸地突顯學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，自己獲取知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在這個(gè)過程中培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，為適應(yīng)新型的學(xué)習(xí)模式打下基礎(chǔ)。

其次，針對(duì)影視制作課程的具體教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)積極地進(jìn)行項(xiàng)目式的轉(zhuǎn)化，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容，一來激發(fā)學(xué)生的參與興趣，二來培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)技能來解決實(shí)際問題的能力。在這個(gè)過程中，雖然項(xiàng)目活動(dòng)的內(nèi)容和流程與市場(chǎng)上比較成熟的創(chuàng)客課程相比還有一定差距，但在課堂中教學(xué)中會(huì)營(yíng)造出理想的教學(xué)氛圍，學(xué)生會(huì)以全新的態(tài)度和眼光去面對(duì)影視制作課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于教學(xué)工作的進(jìn)一步開展是十分有幫助的。

二、 創(chuàng)客空間的創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)客空間的創(chuàng)設(shè)是創(chuàng)客教育的必要環(huán)節(jié)，指的是在學(xué)校中建立一個(gè)供學(xué)生們自主交流與學(xué)習(xí)的空間，其中配備相應(yīng)的硬件設(shè)施，類似于工作室，學(xué)生可以在其中進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)還可以將自己的創(chuàng)新成果付諸實(shí)際。中職教學(xué)工作面向的是不同專業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)的是實(shí)用型人才，因此創(chuàng)客空間的創(chuàng)設(shè)更是極其必要的。

首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)創(chuàng)客教育在中職教學(xué)中的開展給予足夠的重視，認(rèn)識(shí)到中職專業(yè)型人才在社會(huì)發(fā)展和相關(guān)工作崗位中的重要性，進(jìn)而對(duì)教學(xué)工作提供強(qiáng)有力的支持。比較關(guān)鍵的是經(jīng)費(fèi)支持與教學(xué)資源上的支持，幫助教師和學(xué)生在創(chuàng)客空間的創(chuàng)設(shè)過程中能夠克服一定的物質(zhì)障礙，盡可能地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

其次，創(chuàng)客空間的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)行需要學(xué)校教學(xué)環(huán)境的支持，不僅體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)環(huán)境上，同時(shí)也體現(xiàn)在精神環(huán)境上。簡(jiǎn)單來說，學(xué)生應(yīng)當(dāng)從根本上明確創(chuàng)客教育的理念和培養(yǎng)方式，并在心里對(duì)其有所認(rèn)同，然后調(diào)整自己的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，盡快融入創(chuàng)客教育環(huán)境中去。這樣一來，學(xué)生不僅能夠在創(chuàng)客空間的創(chuàng)設(shè)過程中出謀劃策，提供自己的想法，同時(shí)在空間運(yùn)行期間也能對(duì)這一資源進(jìn)行合理使用，真正發(fā)揮它的價(jià)值并從中獲得有效的幫助。

三、 創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

創(chuàng)客教育的一個(gè)重要培養(yǎng)方向是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也就是弱化傳統(tǒng)教學(xué)模式中對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的重視，轉(zhuǎn)為強(qiáng)調(diào)和支持學(xué)生對(duì)既有的知識(shí)內(nèi)容和技能手段進(jìn)行創(chuàng)新式的探索和開辟，保證他們能在未來的社會(huì)工作中更好地發(fā)揮價(jià)值，在專業(yè)領(lǐng)域中做出更大的貢獻(xiàn)。

首先，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)影視制作工作領(lǐng)域中出現(xiàn)的一些問題和具體實(shí)例進(jìn)行廣泛攝取和了解，以此為項(xiàng)目?jī)?nèi)容讓學(xué)生來進(jìn)行解決，一方面鍛煉他們解決問題的能力，另一方面啟發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)盡量不進(jìn)行干涉，尊重學(xué)生的主體性，同時(shí)弱化教材與教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生思維中的影響，幫助他們突破傳統(tǒng)思維定式，勇敢地探索與嘗試。

其次，面向?qū)W生們未來可能會(huì)進(jìn)行的工作，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生突破專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域的限制，積極涉獵其他學(xué)科知識(shí)，針對(duì)具體問題去進(jìn)行多元知識(shí)的運(yùn)用和分析，以綜合性的能力去處理和解決問題，不局限于某一個(gè)領(lǐng)域。在這個(gè)過程中，學(xué)生的思路會(huì)得到發(fā)散，在思考過程中會(huì)自然地產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)，是十分值得提倡的。

綜上所述，在創(chuàng)客教育背景下，中職影視制作課程教學(xué)方法需要進(jìn)行系統(tǒng)化地調(diào)整，集中面向項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式、創(chuàng)客空間、創(chuàng)新思維三個(gè)方面去進(jìn)行改良，幫助學(xué)生以嶄新的姿態(tài)去進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，從綜合性的角度去提升個(gè)人價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：

尚明明，遼寧省本溪滿族自治縣，遼寧本溪滿族自治縣中等職業(yè)技術(shù)教育中心。