“沉默法”在英語學(xué)習(xí)中的作用

王博

摘 要：現(xiàn)代英語課堂中，任務(wù)教學(xué)法、探究式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、“微課”和“翻轉(zhuǎn)課堂”等受到了廣大英語教師的青睞，多種多樣的教學(xué)形式也為英語在我國的發(fā)展產(chǎn)生了促進(jìn)的作用。然而英語學(xué)習(xí)初期的“沉默法”卻在這個大背景下漸漸被教師們所遺忘。本文將從語言習(xí)得的角度重新審視“沉默法”對于英語學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響，希望能夠?qū)τ谟⒄Z教育者和學(xué)習(xí)者提供一些幫助和建議。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；語言習(xí)得；沉默法

隨著英語在我國的普及，各個階段的英語教師都喜歡將自己的關(guān)注點(diǎn)放在花樣翻新的教學(xué)法上，因?yàn)榭茖W(xué)合理的教學(xué)方法對于英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生很重要的影響。但是隨著社會的進(jìn)步，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法卻得到了遺忘，例如“沉默”教學(xué)法。因此本文希望通過回答“什么是語言習(xí)得？作為教師或者家長，我們?nèi)绾螏椭⒆訉⒂⒄Z作為第二語言自然習(xí)得？”這兩個問題，重新審視“沉默法”在英語學(xué)習(xí)中的作用，為廣大師生和家長給出一個能夠幫助孩子學(xué)好英語的建議。

如今很多家長意識到了英語學(xué)習(xí)的重要性，所以紛紛將自己的孩子早早送入各種英語補(bǔ)習(xí)班，甚至對于英語教師的教學(xué)效果要求也大大增加了。那么單單依靠課堂教學(xué)的力量真的可以幫助我們的孩子學(xué)好英語嗎？答案是否定的。那么怎樣才能讓我們的孩子在快樂的學(xué)習(xí)完英語之后，能夠得到更好的復(fù)習(xí)和充分的掌握。首先我解答一下第一個問題什么是“語言習(xí)得”？習(xí)得這個概念可以解釋成“習(xí)慣+得到”。我們學(xué)習(xí)母語就是一種習(xí)得。簡單的總結(jié)習(xí)得就是不知不覺地掌握并會有目的的運(yùn)用的過程。很多人一定都會好奇我們是如何學(xué)會世界上“最難”的漢語？而為什么我們卻始終沒有辦法學(xué)好這個世界上“最簡單”的英語呢？筆者認(rèn)為是我們接受的英語教育方式所導(dǎo)致的。其實(shí)幼兒時期是孩子習(xí)得第二語言的最佳時期，因?yàn)檫@個時期的孩子有了一定的語言思維，在孩子的大腦里對外界的事物能夠通過語言建立一定的聯(lián)系，因此抓住這個時期利用科學(xué)的方法，借助母語語言思維刺激孩子的第二語言能力，效果會比上小學(xué)之后學(xué)習(xí)要好很多，甚至要比孩子最早習(xí)得母語來得更快。而我們很多家長甚至是教育者忽視了這個時期對于孩子第二語言的關(guān)注，導(dǎo)致孩子在上學(xué)期間用了一種并不適合語言習(xí)得的方法學(xué)習(xí)第二語言，那么最終的效果我們一定能夠想象得到了。

那么如果我們錯過了最佳學(xué)習(xí)第二語言的時期，我們可否用合適的方法學(xué)好第二語言呢？接下來我就要介紹一下文章開篇提到的第二個問題“英語如何作為第二語言自然習(xí)得”，這個方法就是如今不太被大眾所關(guān)注的“沉默”學(xué)習(xí)法。所謂的“沉默”法顧名思義就是不用說話，只需要聽和看。其實(shí)這種學(xué)習(xí)方法和母語習(xí)得是一樣的，屬于“被動接受”法。人類在習(xí)得母語的時候，多數(shù)是經(jīng)過了1年至1年半的沉默期，這個時期的語言主要是圖形和聲音的方式傳輸至大腦中，在大腦中形成了一定的語言記憶，等到口腔肌肉發(fā)展到一定程度之后開始慢慢用說的方法表述出來。語言是人類特有的一種能力，主要原因在于人類在從爬行變?yōu)橹绷⒌倪^程中，解放了雙手。人類依靠雙手的勞作，促進(jìn)了大腦的發(fā)育。大腦發(fā)育得主要特征就是形成了思維。語言是思維的載體，因此人類1歲半以前的雖然會發(fā)出咿咿呀呀的聲音，但卻缺乏一定的思維指向性。但這個時期的語言發(fā)育不完全，不代表思維沒有得到提升，一旦在孩子大腦中形成一定的語言知識，則會我們會發(fā)現(xiàn)孩子們神奇般的在會有目的的表達(dá)語言之后，語言能力會迅速的得到提升。但是這個過程離不開生活環(huán)境，因此孩子們首先學(xué)會的語言多數(shù)與孩子每天接觸的人和事有很大的關(guān)系。所以我們可以說孩子在語言學(xué)習(xí)初期重要的學(xué)習(xí)方法就是“沉默”法。其實(shí)我們的英語也可以像母語一樣在不知不覺中習(xí)得第二語言。那么這個過程就需要教師和家長耐心地多創(chuàng)造第二語言環(huán)境，先自然感受，然后再慢慢習(xí)得。說白了就是多看、多聽、多接觸、多刺激大腦的第二語言區(qū)，直到學(xué)習(xí)者們感受到學(xué)習(xí)這門語言的快樂并愛上這門語言。興趣是最好的老師，一旦孩子愛上英語，未來的路就會走得很輕松，而且效果一定會很好。那么筆者推薦兩種沉默習(xí)得和一種互動運(yùn)用的方法：第一種沉默習(xí)得的方法是看?？磁c英語學(xué)習(xí)相關(guān)的動畫片，可以先接觸與詞匯相關(guān)的各種影像片，最好是與生活和日常喜歡事物有關(guān)的英語詞匯。然后讓看有聲故事，針對于4歲左右的幼兒，筆者在這里推薦《培生幼兒英語分級閱讀》這套書，主題性很強(qiáng)，而且有配套的英語故事光盤，這樣孩子可以在故事中感受英語，也容易刺激孩子們的英語語言習(xí)得。第二種沉默習(xí)得的方法是聽。對于人類來說，聽英文歌曲對于其英語口語習(xí)得是一種非常好的方法，因?yàn)槿祟悓τ谝魳返拿舾惺桥c生俱來的，英語這門語言的發(fā)音本身就有很強(qiáng)的輕重音，加上音樂的節(jié)奏，使得這門語言在歌曲中非常的歡快，因此很容易在無目的的聽歌中使我們習(xí)得英語。最后想談?wù)勅绾瓮ㄟ^互動運(yùn)用習(xí)得英語。這個方法是在掌握一定語言能力的基礎(chǔ)上運(yùn)用的。我們知道語言是一種技能，既然稱之為技能。就離不開實(shí)際運(yùn)用。在日常生活中多將所學(xué)知識用英語交流，哪怕是簡單的英語對話，都會通過英語語言環(huán)境使我們的英語得到合理的運(yùn)用，而且非常有助于英語的習(xí)得。

英語的學(xué)習(xí)其實(shí)是一個簡單但又需要耐力的過程，同時科學(xué)合理的方法對于二外學(xué)習(xí)者來說也非常重要。因此對于廣大教師來說，再花俏的課堂組織活動也離不開學(xué)生利用課下時間通過一定的方法鞏固所學(xué)的語言知識?！俺聊狈ㄖ饕褪谴龠M(jìn)課下學(xué)生有效習(xí)得英語的一種學(xué)習(xí)方法。筆者希望廣大的英語教育者不要忽略它的作用，并通過合理恰當(dāng)?shù)姆绞絺鞑ト绾斡行А俺聊绷?xí)得英語。

（作者單位：沈陽城市學(xué)院）