論初中班主任在班級管理方面的創(chuàng)新

摘 要：任何階段的教育都有其階段性目標(biāo)，要實現(xiàn)目標(biāo)，離不開管理者的努力以及被管理者的配合。本文根據(jù)教育工作實踐，論述了初中階段班主任工作的管理策略及創(chuàng)新，希望能夠?qū)Τ踔邪嘀魅喂ぷ髡呔哂幸欢ǖ慕梃b和指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；班級管理；創(chuàng)新策略

班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者和教育者，在促進學(xué)生個性發(fā)展，形成良好的班級、班風(fēng)等方面起著特殊而重要的作用，在學(xué)生全面健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用。同時班主任也是聯(lián)系班級各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校與學(xué)生、家庭、社會的橋梁。一個班級的好壞，與班主任的工作作風(fēng)，工作方法，人格魅力有很大的關(guān)系。

一、 班主任在初中生發(fā)展過程中的重要作用

班主任在班級管理中起著組織管理的作用，做好班干部的培養(yǎng)工作，并同時對于全班學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一定的掌握和了解。

班主任在班級管理中具有指導(dǎo)作用，通過激發(fā)學(xué)生在班級中的主體意識，指導(dǎo)學(xué)生在班級管理中提高自身的綜合能力。

班主任在班級管理中具有溝通和培養(yǎng)的作用，班主任不僅需要對學(xué)生進行知識的傳遞，同時還需以各種科學(xué)合理的方式教育和啟迪學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀及健全的人格。

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的過程中還需要做好學(xué)校、家長、學(xué)生之間的溝通交流工作，及時將學(xué)生的自身狀況傳遞給家長，并與家長共同對學(xué)生進行有效的管理，從而提高班級管理的水平和質(zhì)量。

二、 初中班主任班級創(chuàng)新管理的方法

（一） 全面掌握學(xué)生動態(tài)，做好班主任工作

全面掌握學(xué)生的自身動態(tài)，及時了解學(xué)生的心理變化是班主任工作的主要內(nèi)容之一。因此班主任無論是從形式上還是內(nèi)容上，都需要更深地了解學(xué)生。從形式上來說，班主任全面了解學(xué)生需要從三方面著手。首先是學(xué)生的基本情況，例如年齡、家庭住址、家庭成員及父母情況等；其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，例如成績、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等；最后是學(xué)生的行為習(xí)慣，例如特長愛好、人際關(guān)系、性格特點等。

班主任可以通過對學(xué)生的基本情況的了解，認真地分析并制定班級管理的思路和方法；也可以通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解，引導(dǎo)學(xué)生認識自己的不足，發(fā)揚自己的長處，從而共同提高班級管理的水平和質(zhì)量。

（二） 加強與學(xué)生間的溝通交流

管理就是溝通、溝通再溝通；不善于傾聽不同的聲音，是管理者最大的疏忽。班主任如能與學(xué)生相互理解、相互信任，形成共識，這樣才能形成心靈上的溝通。因此，班主任要用一顆真誠的心去關(guān)愛每位學(xué)生，以自己的言行為表率，從而得到學(xué)生的認可，建立良好的師生關(guān)系。班主任應(yīng)時時留心，處處用心，捕捉時機，選準(zhǔn)火候地對學(xué)生進行信心教育，要將宣誓活動與實際生活緊密聯(lián)系。一是激勵學(xué)生的愛國熱情，并將這種熱情引導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，掀起班級的學(xué)習(xí)熱潮。二是學(xué)校開展的各項活動，如借外出踏青、社區(qū)活動等適時開展教育活動。三是借助于學(xué)生身邊發(fā)生的事，不失時機地對學(xué)生進行教育。四是以班主任自身的一些交往及經(jīng)歷對學(xué)生進行教育。班主任要想辦法設(shè)計活動，想辦法以激勵學(xué)生。

（三） 管理工作應(yīng)做到公平、公正

用心對待學(xué)生，必須平等而又民主地對待學(xué)生，班主任對全班同學(xué)都要一視同仁，公平對待，不能有優(yōu)差之別、貧富之別、親疏之別；更不能歧視任何一個學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。面對千差萬別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個學(xué)生身上的閃光點，全面地、辨證地認識學(xué)生，不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論。平等地對待學(xué)生就是要為學(xué)生提供公平的競爭，尊重每個學(xué)生的個性，尊重每個學(xué)生的進步。

班主任時刻要以學(xué)生的事跡感動自己，關(guān)注細節(jié)，關(guān)注學(xué)生身上的每一個閃光點，并及時予以表揚和肯定。并將這種心態(tài)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生覺得班主任是何等的重視他們的進步。作為教育者的我們要“蹲下來看孩子”。以學(xué)生的眼光看問題，看世界，這樣才能真正尊重孩子，理解孩子。班主任要真正走到學(xué)生中去，與學(xué)生平等交流，營造一種平等的氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中真誠地表達自己。

（四） 家校共筑班級管理的合力

有研究表明，教育其實只有百分之三十依靠學(xué)校，剩余百分之七十都是家庭的責(zé)任。同時父母本就是孩子的第一任教師，更是孩子最好的老師，為此，在班級管理工作中，班主任僅僅憑借個人之力是不可能做好班級管理工作的，必須和家長及時溝通，通過家長了解學(xué)生的最新狀況，同時也可以將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及時地反饋給家長，讓家長及時做好學(xué)生的思想工作。在互聯(lián)網(wǎng)時代，我們教師也要充分利用起這一時代給我的優(yōu)勢，可以創(chuàng)建班級QQ群，微信群，開設(shè)班級微博等網(wǎng)絡(luò)交流工具。

此過程班主任還需要轉(zhuǎn)變家長“恨鐵不成鋼”的情緒，減少對學(xué)生的打罵，轉(zhuǎn)為更加科學(xué)的教育孩子，同時家長還要與孩子多進行交流，了解孩子內(nèi)心中的想法，對癥下藥，選擇最為科學(xué)合理的教育方式，進而為學(xué)生減輕心理壓力，幫助學(xué)生形成正確的價值心理；與家長形成合力，統(tǒng)一教育方式，采取鼓勵的方式來提高學(xué)生的積極性，同時還需要用相對溫和的思想教育代替過去的“棍棒出真知”，讓學(xué)生能夠在家庭和學(xué)校中都感受到無盡的溫暖，有利于學(xué)生積極向上的心理形成，進而提高班主任班級管理水平和效率，保證孩子健康快樂地成長。

三、 結(jié)束語

不管怎樣，教學(xué)無定法，班級管理也沒有絕對統(tǒng)一的方法，以上也只是筆者個人的建議而已。但無論如何，班主任都應(yīng)該做到與時俱進，不斷創(chuàng)新班級管理方法，盡量實施人性化管理，提高班級管理效率，開創(chuàng)屬于自己班級風(fēng)格的管理思路。

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作者簡介：

游四勇，四川省廣安市，四川省廣安市鄰水縣石永鎮(zhèn)初級中學(xué)。