探究小組合作在初中足球教學(xué)中的運(yùn)用策略

摘 要：隨著我國教育的不斷發(fā)展，使得素質(zhì)教育的理念越來越深入人心，更是引起教學(xué)模式和教學(xué)方式的改變，使得越來越多新興的教學(xué)方式得到了廣泛的關(guān)注和運(yùn)用，其中小組合作學(xué)習(xí)就是一個最典型的例子。本篇文章主要結(jié)合初中足球教學(xué)的實際情況，探討如何將小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用在足球教學(xué)的過程中，激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)積極性和主動性，從而促進(jìn)初中足球教學(xué)有效性的提升。

關(guān)鍵詞：初中教育；足球教學(xué)；小組合作；運(yùn)用策略

小組合作作為一種教學(xué)方式能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，有效地鍛煉他們的人際交往能力，在學(xué)生全面發(fā)展的過程中扮演著一個重要的角色。而足球作為一項體育活動，需要很強(qiáng)的團(tuán)隊協(xié)作能力，需要學(xué)生之間必須要有很強(qiáng)的默契和團(tuán)隊協(xié)作能力。因此，在初中足球教學(xué)的過程中采取小組合作的教學(xué)方式，是符合足球教學(xué)的特點(diǎn)和需要的。所以，探究小組合作在初中足球教學(xué)中的運(yùn)用是值得體育教師去思考和實踐的。

一、 科學(xué)地進(jìn)行小組分配

初中階段的足球教學(xué)主要是以班級為單位進(jìn)行教學(xué)的，本來是希望每個學(xué)生都能夠參與到足球的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中。但是在實際情況中，由于學(xué)生人數(shù)、辦學(xué)條件、師資力量等因素的限制，導(dǎo)致足球大班教學(xué)的情況比較普遍。而且在足球教學(xué)中，有許多需要2到6個人去進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練項目，導(dǎo)致原有的班級設(shè)置無法照顧到足球教學(xué)的實際情況。所以，在初中足球教學(xué)中采取小組合作的教學(xué)方式，教師首先需要做的就是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，從而使得小組合作學(xué)習(xí)能夠有效開展。這需要教師對班級中的學(xué)生要有一個熟悉的了解，比如教師可以借助問卷的形式，來對學(xué)生的足球興趣、足球水平等進(jìn)行了解，從而在此為基礎(chǔ)對學(xué)生進(jìn)行分組，使得能夠在最大限度上照顧到每一位學(xué)生，發(fā)揮每一位學(xué)生的足球特長。另外，在小組合作學(xué)習(xí)開展的過程中，教師還要對學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行關(guān)注，這樣使得教師能夠及時地根據(jù)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)情況、和小組成員的配合度、學(xué)習(xí)進(jìn)度等對小組進(jìn)行調(diào)整，使得小組分配更加完善，從而使得小組合作學(xué)習(xí)能夠有助于學(xué)生的足球?qū)W習(xí)，能夠調(diào)動每一位學(xué)生的足球?qū)W習(xí)積極性，切實提高足球教學(xué)的效率。

二、 合理地設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)

在初中足球教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，不僅僅需要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，更要設(shè)置合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而最大限度地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。雖然，小組合作學(xué)習(xí)具有傳統(tǒng)教學(xué)方式不可比擬的優(yōu)勢，但是想要借助這種教學(xué)形式來完成想要的教學(xué)目標(biāo)，還需要教師能夠在小組教學(xué)中選擇合適的內(nèi)容，從而切實提高小組合作學(xué)習(xí)效率的提升。

例如，初中足球教學(xué)分為理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)，而對于足球基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)因為具有很強(qiáng)的專業(yè)性，而且有些專業(yè)詞匯比較苦澀難懂，這對初中階段的學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，所以就不太適合小組合作學(xué)習(xí)。如果教師盲目地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)效果不盡人意，而且還會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生不能夠享受到足球的樂趣。因此，在學(xué)習(xí)足球理論知識的時候，教師需要按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合多媒體，進(jìn)行詳細(xì)生動的講解。在學(xué)生掌握了一定的足球?qū)I(yè)知識之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在實踐中去理解和消化這些理論知識，在提高學(xué)生足球?qū)W習(xí)效率的同時，更能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

三、 重視提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

小組合作學(xué)習(xí)除了能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊協(xié)作能力之外，更是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個提升。因此，在初中足球教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，需要將足球教學(xué)的目標(biāo)落實到教學(xué)實踐中，能夠充分發(fā)掘?qū)W生的足球潛能，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。小組合作學(xué)習(xí)能夠?qū)⑷鄬W(xué)生凝聚在一起，促使學(xué)生可以朝著同一個學(xué)習(xí)目標(biāo)努力，而不僅僅是依賴教材、依賴教師。體育教師可以結(jié)合學(xué)生的實際情況，給學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)提供更多自主的時間和空間，比如教師可以給學(xué)生一個足球?qū)W習(xí)的內(nèi)容，但是沒有給出明確的學(xué)習(xí)方式或者是學(xué)習(xí)模式，然后引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，根據(jù)小組的特點(diǎn)、成員的實際情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)方案的制定、學(xué)習(xí)方式的確定等。教師在這個環(huán)節(jié)中要少一些干預(yù)，使得足球教學(xué)更加地符合學(xué)生的實際滿足他們的學(xué)習(xí)需要。但是，教師需要對學(xué)生的小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實時的關(guān)注，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個了解，從而在學(xué)習(xí)結(jié)束后，給學(xué)生提出一些中肯的建議，幫助學(xué)生更好地提高和進(jìn)步，切實促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，提高學(xué)生的足球?qū)W習(xí)技能。

四、 結(jié)語

綜上所述，足球作為一項在全世界都廣受歡迎的運(yùn)動，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊成員之間的合作，重視團(tuán)隊的配合。所以，在初中足球教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)是符合足球的特點(diǎn)的。教師需要對學(xué)生的情況有一個了解，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)地分組，設(shè)置合適的小組學(xué)習(xí)任務(wù)，既要能夠調(diào)動學(xué)生的足球?qū)W習(xí)積極性，也能夠挖掘?qū)W生的足球潛能，讓學(xué)生之間相互交流，相互提高，在促進(jìn)學(xué)生足球水平提升的同時，也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，切實提升初中足球教學(xué)的有效性。

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作者簡介：

吳奕忠，貴州省都勻市，貴州省都勻市第三中學(xué)。