淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)板書設(shè)計

摘 要：課堂板書是教師根據(jù)教學(xué)的需要，運用黑板以凝練的文字、字母、符號和圖表等用來傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。經(jīng)過精心地設(shè)計，加上教師的合理講解，貫穿課堂的始終，直觀地顯現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)。

關(guān)鍵詞：計劃性；科學(xué)性；合理規(guī)范性；直觀性；完整性

一、 引言

在教學(xué)中，一個好的板書設(shè)計是一堂好課的重要組成部分之一，它可以幫助學(xué)生明確教學(xué)重點，強化直觀形象，加深理解記憶。因此，教師在深入鉆研教材和了解學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，要精心地設(shè)計板書，這樣才能使板書在教學(xué)過程中發(fā)揮更大的作用，提高教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)課的板書內(nèi)容較多，一般有課題、例題、結(jié)語和學(xué)生板演等幾部分，可以教師書寫，也可學(xué)生板演；可貼貼畫畫，還可以用小黑板等形式出現(xiàn)。教師在課堂教學(xué)中，正確運用板書為教學(xué)服務(wù)，應(yīng)從以下幾方面去考慮：

（一） 板書設(shè)計的計劃性

數(shù)學(xué)課板書的計劃性主要表現(xiàn)在：一要容量適度，也就是板書的內(nèi)容和分量做到既突出重點，又要適當。板書太多，不僅花去很多時間，而且重點不突出，太少又不能使學(xué)生正確理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。二要布局合理，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的多少，黑板的大小來統(tǒng)籌安排板書，要極力避免雜亂無章、過多過密、邊寫邊擦等現(xiàn)象。應(yīng)做到條理清楚，層次分明。

（二） 板書設(shè)計的科學(xué)性

一個好的板書實際上就是一個微型教案。因此，板書設(shè)計要集中反映教材的精華，用準確簡明的語言將事物的本質(zhì)揭示在學(xué)生面前，使學(xué)生明確重點，把握要領(lǐng)。這就要求板書設(shè)計不僅要簡潔明了，使學(xué)生看了一目了然，而且要準確無誤。曾經(jīng)有一位教師在教學(xué)小數(shù)與復(fù)名數(shù)這一課中，設(shè)計了這樣一個板書：

這樣的板書就欠科學(xué)，“×”，“÷”表達意思不夠準確，應(yīng)該用“乘”和“除以”來表示，即應(yīng)為：

（三） 板書設(shè)計的合理規(guī)范性

板書的合理性，包括內(nèi)容安排的合理性和形式選擇的合理性。

一是板書內(nèi)容中，課題一般安排在黑板上面或左邊中間部分，例題一般安排在黑板中部，結(jié)語在例題右側(cè)，板演在黑板下方。

二是形式上除了大黑板上的書寫，也可以有小黑板的掛放，圖片的粘貼，直觀教具的演示等。板書的規(guī)范性體現(xiàn)在寫字的規(guī)范，字跡要工整，繪圖要正確、美觀、盡量不用徒手作圖。

以前在教學(xué)時，為了節(jié)省時間，曾習(xí)慣徒手作圖，殊不知學(xué)生在做作業(yè)、考試作答時也徒手作圖，很不規(guī)范，由此可見，教師的言傳身教多么重要！然后板書還要與口述相結(jié)合，如幾何圖形要邊說邊畫，說到哪步畫到哪步，說完畫完；各種顏色粉筆搭配運用，突出板書的層次、知識的重難點、圖形的脈絡(luò)及題中的數(shù)量關(guān)系等；每節(jié)課板書不能千篇一律，要有變化，不斷創(chuàng)新。

（四） 板書設(shè)計的直觀性

板書的直觀性體現(xiàn)在重要的概念、性質(zhì)、法則以及關(guān)鍵的詞句，符號，結(jié)語中的重要部分適當采用彩色粉筆標注可以起到強調(diào)的作用。

因為色彩是最大眾化的語言，如文字題“32與48的積加上192與64的商，和是多少？”中，教師將“積”，“加”，“商”用彩色筆標出，一方面就能幫助學(xué)生正確理解題意，準確列式計算，另一方面也能使學(xué)生受到啟發(fā)，掌握抓重點詞語解答文字題的方法。另外板書的結(jié)構(gòu)設(shè)計要新穎，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；板書的文字要美，而文字美首先是端正整齊的美，龍飛鳳舞肯定談不上有好的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中特別是數(shù)字一定要規(guī)范，不要出現(xiàn)7像1、6和0不分的狀況，否則容易造成學(xué)生看不清而計算錯誤。

（五） 板書設(shè)計的完整性

一般一節(jié)課告一段落時，主要內(nèi)容要完整地保留在黑板上，使學(xué)生對全節(jié)課的內(nèi)容有一個連貫的全面認識。也有利于教師在最后階段對知識的復(fù)習(xí)、鞏固、整理、總結(jié)和提高。在上課過程中如果遇到了忘記板書時，可以讓學(xué)生復(fù)述剛才講授的內(nèi)容，在引導(dǎo)學(xué)生正確復(fù)述的同時教師可以趁機把板書補充完整。

二、 結(jié)語

總之，板書是一種綜合性極強的教學(xué)環(huán)節(jié)，無論是形式美還是內(nèi)容美，都是為了符合學(xué)習(xí)的需要，我們每個教師要堅持數(shù)學(xué)學(xué)科的獨特性，教學(xué)效果的實用性，繪畫藝術(shù)的欣賞性三者統(tǒng)一。通過精心周密的板書設(shè)計，巧妙落筆來再現(xiàn)知識的精髓內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生以美的享受，情的陶冶，取得教與學(xué)的最佳效果，促進課堂教學(xué)效率的提高。

參考文獻：

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[3]黃愛華著.黃愛華小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)[M].河北教育出版社，1998，4.

作者簡介：

韋詠梅，重慶市，重慶市南川區(qū)隆化一小。