用好人教版新教材提升小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量

施立云

【摘要】教材凝聚了無(wú)數(shù)教育教學(xué)工作者的智慧與力量，是他們心血的結(jié)晶。在時(shí)代不斷發(fā)展的過(guò)程中，社會(huì)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求也不斷提升。為契合新課改理念的要求，也為培養(yǎng)社會(huì)需要的綜合能力強(qiáng)、高素質(zhì)的人才，小學(xué)數(shù)學(xué)新教材做了很多改進(jìn)。本文從深入理解教材、認(rèn)真鉆研教材、切實(shí)依托教材、有效用好教材這幾個(gè)方面，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，用好新教材，提升小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量的教學(xué)策略實(shí)施方案。

【關(guān)鍵詞】用好教材 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）16-0102-02

用好新教材，包括認(rèn)真對(duì)比分析新舊教材的差異，認(rèn)真領(lǐng)悟新教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、教學(xué)理念和課改思想。用好新教材，需要教師不斷學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、教學(xué)實(shí)踐與反思，也需要仔細(xì)審視與領(lǐng)悟新課改中的創(chuàng)新思路與精神，將新教材中的新思路、新方法、新理念運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，以此來(lái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)新一代社會(huì)需要的人才奠定基礎(chǔ)。

一、深入理解教材，奠定活動(dòng)基礎(chǔ)

案例呈現(xiàn)：“分扣子”游戲

《6-10的認(rèn)識(shí)和加減法》這一章知識(shí)教學(xué)時(shí)，我認(rèn)真閱讀和理解了教材，設(shè)計(jì)了“分扣子”綜合實(shí)踐活動(dòng)，希望學(xué)生能在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)6-10的加減法，且復(fù)習(xí)1-5的相關(guān)知識(shí)。結(jié)合教材中的趣味性、游戲性特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了10顆扣子，其中按形狀分，圓形與正方形各4顆、6顆，按扣眼分，2個(gè)扣眼、4個(gè)扣眼的扣子各5顆。課程開(kāi)始，我提問(wèn)“同學(xué)們能不能將它們分開(kāi)呢？”運(yùn)用多媒體展示扣子的樣子及個(gè)數(shù)，一共10顆扣子，并將5份扣子實(shí)物分發(fā)給5個(gè)小組。學(xué)生們運(yùn)用畫(huà)圖的方法，與小組成員一起互動(dòng)分類，有的小組按形狀分類，分為方形與圓形兩類，得出10可以分成4和6，有的小組按扣眼數(shù)分類，分為2個(gè)和4個(gè)扣眼，得出10可以分成5和5。分完后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都很聰明，繼而繼續(xù)引導(dǎo)“還能不能將分好的2類，再細(xì)分呢？”這時(shí)，學(xué)生們七嘴八舌，小組間交流自己的分類方法，細(xì)想著如何繼續(xù)劃分，討論一段時(shí)間后，每個(gè)小組繼續(xù)著手第2次分類，按形狀分類后的小組接下來(lái)按扣眼數(shù)分類，反之亦然。

案例評(píng)價(jià)：

數(shù)學(xué)教材按照學(xué)生平時(shí)生活中常見(jiàn)的事物、生活現(xiàn)象來(lái)展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，這些美麗的圖案、趣味的表現(xiàn)形式、簡(jiǎn)潔的圖形配比，讓學(xué)生們能較快的理解6-10這些數(shù)的基本含義及10以內(nèi)數(shù)的加減法知識(shí)。10以內(nèi)數(shù)能分成幾加幾是認(rèn)識(shí)數(shù)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是非常重要的部分，在深入閱讀、理解了教材后，我設(shè)計(jì)了趣味的“分扣子”綜合實(shí)踐活動(dòng)，希望學(xué)生們能在有形狀、有顏色、很常見(jiàn)的扣子分類中，認(rèn)識(shí)1-10這些數(shù)，并掌握10以內(nèi)的加減法知識(shí)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，深入理解教材后，奠定了綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，教學(xué)質(zhì)量也大大提升。

二、認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

案例呈現(xiàn)：“擊鼓傳‘?dāng)?shù)”競(jìng)賽活動(dòng)

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)講述了20以內(nèi)的加減乘除知識(shí)，且以游戲化形式展開(kāi)，還與生活聯(lián)系緊密。如此，組織“擊鼓傳‘?dāng)?shù)”競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)數(shù)字的趣味性，以此提升學(xué)生課堂的注意力，深化對(duì)數(shù)字和四則運(yùn)算的感受。我課前準(zhǔn)備一些彩色的卡片紙，每一套卡片紙上按一些規(guī)律寫(xiě)下一些數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，如一共6張依次寫(xiě)下5、加3、乘以2、減去4、乘以5、除以4。每一套都不同，為每套卡片編上一個(gè)號(hào)，如①②③等。將學(xué)生分為6人一組，每個(gè)小組隨即選取一套卡片紙，在選擇完成后，我喊開(kāi)始，并記錄時(shí)間，規(guī)定1分鐘為限制時(shí)間，觀察哪個(gè)小組能夠最快、最準(zhǔn)確的完成卡片紙上的問(wèn)題。結(jié)合學(xué)生態(tài)度、小組配合程度、準(zhǔn)確度、速度等，選取出最優(yōu)小組、最搭配小組等。

案例評(píng)價(jià)：

認(rèn)真研讀小學(xué)一、二年級(jí)的數(shù)學(xué)教材，發(fā)現(xiàn)其中很多都是教材中都是以游戲、實(shí)際生活為背景展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)的，具有豐富性、形象性和趣味性特點(diǎn)。通過(guò)鉆研新教材，科學(xué)設(shè)計(jì)有效的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與與實(shí)踐，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

三、切實(shí)依托教材，促進(jìn)活動(dòng)實(shí)踐

案例呈現(xiàn)：七巧板拼三角形

一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》這一節(jié)教學(xué)時(shí)，我認(rèn)真研讀了教材，分析發(fā)現(xiàn)這一章節(jié)的知識(shí)主要是教孩子們認(rèn)識(shí)三角形、圓形、平行四邊形、正方形、長(zhǎng)方形這幾種基本圖形，教材蘊(yùn)含的教學(xué)思路為，讓孩子們?cè)谕嫠?、合作、游戲中，掌握這些圖形的特點(diǎn)和基本特征。如此，我依托教材“用一套七巧板拼三角形，看誰(shuí)拼的多”這個(gè)趣味例題，延伸出綜合實(shí)踐活動(dòng)。組織與引導(dǎo)學(xué)生們展開(kāi)活動(dòng)過(guò)程。每人配備一副七巧板作為學(xué)具，課堂上同桌之間互動(dòng)合作，首先觀察分析一套七巧板中有哪些圖形，每個(gè)圖形有幾個(gè)，之后合作探究，猜想、拼接與總結(jié)，探索一套七巧板最多能拼接出多少個(gè)三角形（可以不用完）。學(xué)生基本完成后，我引導(dǎo)學(xué)生們互動(dòng)交流，討論自己拼的三角形，并交換想法。課程完成后，設(shè)計(jì)“你能用一套七巧板拼出幾個(gè)長(zhǎng)方形”這一問(wèn)題，布置給學(xué)生作為課后作業(yè)。通過(guò)依托教材，組織與設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生延伸與拓展，在動(dòng)手中互動(dòng)提升。

案例評(píng)價(jià)：

依托數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中思考、體驗(yàn)、互動(dòng)與交流，以此激活有效課堂。在體驗(yàn)過(guò)程中會(huì)發(fā)生很多問(wèn)題，為解決問(wèn)題，學(xué)生們會(huì)互動(dòng)探討，以更多的熱情和興趣參與到其中，在趣味的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，能深刻領(lǐng)悟教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法。依托教材促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，能提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

四、真正用好教材，提升活動(dòng)質(zhì)量

案例呈現(xiàn)：“我問(wèn)你答”游戲

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)有《認(rèn)識(shí)鐘表》這一節(jié)知識(shí)，二年級(jí)上冊(cè)有《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這一節(jié)知識(shí)。時(shí)間與人們的生活息息相關(guān)，也與做計(jì)劃、做安排緊密聯(lián)系，為培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，也為讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，二年級(jí)上課時(shí)，我設(shè)計(jì)了“我問(wèn)你答”趣味綜合實(shí)踐活動(dòng)。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)探索、實(shí)踐研究、綜合提升。方式一：教師在黑板上寫(xiě)上某個(gè)時(shí)間“8：30”，以同桌搭配為小組合作學(xué)習(xí)模式，一個(gè)學(xué)生讀出時(shí)間，另一個(gè)學(xué)生撥鐘表到對(duì)應(yīng)時(shí)間。方式二：教師寫(xiě)下“下午一點(diǎn)差十分”，由一位學(xué)生邊讀邊寫(xiě)“12：50”，另一位學(xué)生撥鐘表到這個(gè)時(shí)間。方式三：同桌之間互問(wèn)互答，問(wèn)“星期天早上我會(huì)9點(diǎn)起床，媽媽說(shuō)這個(gè)星期天要出去郊游，要提前40分鐘起床，我需要在幾點(diǎn)起床？”答“8：20，八點(diǎn)二十分”，并撥鐘表到這個(gè)時(shí)間。問(wèn)“如果一節(jié)課45分鐘，課間10分鐘，早上9點(diǎn)開(kāi)始上課，上了3節(jié)課后，中午幾點(diǎn)放學(xué)？”答“12：00，12點(diǎn)”。通過(guò)趣味問(wèn)答，綜合計(jì)算，腦筋急轉(zhuǎn)彎等綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，展開(kāi)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”的學(xué)習(xí)過(guò)程，以此提升活動(dòng)質(zhì)量。

案例評(píng)價(jià)：

“我問(wèn)你答”是在認(rèn)真研讀和鉆研了教材后，結(jié)合陶行知先生提出的“教學(xué)做合一”指導(dǎo)思想，及新課改提出的以學(xué)為本、因材施教的教學(xué)原則，為真正的用好教材、學(xué)習(xí)教材，領(lǐng)悟教材中的數(shù)學(xué)思想，組織與設(shè)計(jì)了“我問(wèn)你答”綜合實(shí)踐活動(dòng)。踐行真正用好教材后，綜合實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量大大提升?；顒?dòng)開(kāi)展的比較順利，認(rèn)識(shí)時(shí)間這一章節(jié)知識(shí)的教學(xué)，取得了很好的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

用好新教材，需要從新教材中解讀出新思想、新方法、新思路，在教學(xué)中真正的將教材中的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，并創(chuàng)新拓展與延伸數(shù)學(xué)課堂，將課堂與生活緊密結(jié)合，從而豐富學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)質(zhì)量，奠定未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)。今后的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師任重而道遠(yuǎn)，只有真正的從新課改出發(fā)，用好新教材，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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