淺談生活化教學在小學數(shù)學中的應(yīng)用

歷井波

摘 要生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中處處有生活。生活化教學是數(shù)學新課標一直在推廣的重要學習方式，它既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又可以提高學習效率。文章中我將自己多年來總結(jié)出的實踐經(jīng)驗，從課堂導(dǎo)入，課堂講解，和課后作業(yè)三個方面入手，對小學數(shù)學生活化教學進行初步的嘗試和總結(jié)。

關(guān)鍵詞小學數(shù)學；生活化教學；數(shù)學興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）27-0052-01

所謂生活化教學，就是指在教學中要實踐的學習內(nèi)容，適當而又靈活地加入學生熟悉的日常生活，是建立高效課堂，激發(fā)學生學習欲望的一種良好的教學方式。生活化教學完美地契合了小學階段學生的心理發(fā)展過程，為教學活動的順利進行打造了一個良好的基礎(chǔ)。在數(shù)學教學中引入生活化教學可以培養(yǎng)學生的學習興趣，有效地提高教學效率，下面我從多年的教學實際和課堂的教學經(jīng)驗，就生活化教學在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用，發(fā)表自己的見解和看法。

一、生活化教學在課堂導(dǎo)入中的應(yīng)用

在小學數(shù)學活動中，課前導(dǎo)入有著十分重要的地位，俗話說“好的開始是成功的一半”，成功的課堂導(dǎo)入可以從上課伊始就吸引學生們的注意力，引發(fā)他們的求知欲望，為教學活動的順利進行打下一個夯實的基礎(chǔ)。

與生活結(jié)合的課堂導(dǎo)入能夠引起學生的興趣，喚醒學生的求知欲望，激發(fā)他們的潛力。為此，我致力于在課堂導(dǎo)入中加入生活化的理解。例如在教學“認識鐘表”這節(jié)課時，我把一個不帶玻璃罩的鐘表帶到了課堂上，先讓學生觀察鐘表的構(gòu)成，充分吸引他們的注意力。有了這個導(dǎo)入的過渡，學生們便會對鐘表產(chǎn)生強烈的好奇心，然后向?qū)W生介紹時針和分針，并且讓學生親自在表盤上轉(zhuǎn)動時針和分針，感受并觀察指針所轉(zhuǎn)動的方式，體會時針和分針的不同。通過這種教學方式，既能夠讓學生快速地理解學習內(nèi)容，還可以加深學生對學生對學習內(nèi)容的掌握程度，大大提高了學習效率。

在數(shù)學中有生活，在生活中有數(shù)學，通過與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學的生活價值。

二、生活化的教學在課堂講解中的應(yīng)用

課堂講解是小學數(shù)學教學活動的重難點，學生對數(shù)學的掌握程度主要取決于課堂講解的清晰程度，這對于學生數(shù)學綜合能力的提升有著不可估量的作用。

而生活化教學作為小學數(shù)學教學活動的輔助方式，可以很好地解決上述問題，既不僅僅局限于課本上的知識，擴充學習范圍，還可以寓教于樂。例如，在教學“觀察物體”這節(jié)課時，需要認識從正面、上面和側(cè)面所觀察到的圖形，鑒于有些學生的空間想象能力不是很好，我提前讓學生收集了廢水瓶的瓶蓋，在教學過程中讓學生親自動手擺成立體圖形，然后仔細觀察三視圖，再反過來把三視圖擺出來，形成立體圖形，鍛煉學生的動手能力和空間想象力。瓶蓋還可以變廢為寶，加深學生對圖形的理解。

小學數(shù)學教學講解活動與生活的良好結(jié)合，既讓課堂顯得不那么單調(diào)乏味，增強了生活氛圍，還為高效課堂的開展打下一個夯實的基礎(chǔ)。

三、生活化教學在課后作業(yè)中的應(yīng)用

課后作業(yè)作為數(shù)學教學活動的后續(xù)延伸，大多數(shù)學教師都直接把課后習題或練習冊當做家庭作業(yè)，把生活和學習劃清了界限，沒有思考過家庭作業(yè)與校外生活的有機結(jié)合可能會帶來意外的收獲。對于這種情況，我在教學方案設(shè)計的時候，總要精心準備，引領(lǐng)學生在生活中學習，大大提高了學生的學習興趣。

例如在學習“認識圖形”這節(jié)課時，學生已經(jīng)認識并學習了正方形、長方形、三角形、圓形和平行四邊形，這堂課的課后作業(yè)是讓學生觀察身邊的物體，觀察有哪些是我們課上學過的圖形，用學過的圖形組合起來畫三到五幅生活中物體的簡筆畫。如一個平行四邊形和一個長方形就可以畫出一個蠟燭。一個三角形、一個平行四邊形、兩個同樣大小的正方形、四個大小不同的長方形可以畫出一座小房子等等，生活中類似的事物舉不勝舉。

總之，生活化教學在小學數(shù)學教學中的完美應(yīng)用，不僅為數(shù)學教學提供了良好的教學方法和模式，同時還保證數(shù)學教學活動的正常開展和運行。因此，我們小學教師應(yīng)該重視生活化教學與小學數(shù)學課堂的有機結(jié)合，并結(jié)合自己的教學內(nèi)容和生活實際合理應(yīng)用。我相信，生活化教學與小學數(shù)學課堂的結(jié)合，一定會讓學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生極大的興趣，從而讓學生的數(shù)學學習變得豐富多彩。

參考文獻：

[1]王文路.生活化教學模式在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用[J].學周刊，2015（24）：144-145.

[2]初源.小學數(shù)學教學生活化的教學途徑和策略研究[J].中國校外教育，2016（9）：124-125.