初中政治教學(xué)中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)策略分析

劉祖軍

摘 要在初中政治教學(xué)中，教師需結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，采取對(duì)學(xué)生有效的方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以此達(dá)到學(xué)生自主能力培養(yǎng)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)情境；積極評(píng)價(jià)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）27-0050-01

隨著教育理念和教育思想的更新，我們當(dāng)下的教育教學(xué)應(yīng)該以人為本，讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣、熱情和方法，成為學(xué)習(xí)的主人，在自主能動(dòng)性的發(fā)揮中獲得學(xué)科知識(shí)、學(xué)科學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。通過(guò)思想政治品德課，全面提升學(xué)生的思想素質(zhì)，使其德智體美勞全面發(fā)展，從而為以后的生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)科具有興趣，才能在學(xué)習(xí)中投入更多的精力。初中政治教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)需要增強(qiáng)學(xué)生的興趣，具體可以通過(guò)以下的方式：首先教師教學(xué)時(shí)需要采用多種教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，增加學(xué)生在課堂中的參與度。教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，通過(guò)模擬情景增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知水平。其次教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)可以舉辦知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，這樣可以對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。競(jìng)賽活動(dòng)舉辦時(shí)還可以對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能夠提升學(xué)生的參與熱情。最后教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)需要利用好預(yù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在課下需要積極開(kāi)展預(yù)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行把握，明確課堂聽(tīng)講時(shí)的重點(diǎn)，這樣才能保證聽(tīng)講更具有針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)。

二、營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍

新課程改革形式下，現(xiàn)代教學(xué)理念倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)于教師有一定的畏懼心理，不敢和教師進(jìn)行溝通交流，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。新形勢(shì)下，教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立感情基礎(chǔ)，進(jìn)行平等交流，利用初中生好奇心較強(qiáng)的心理特征，加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生政治教學(xué)知識(shí)的教育引導(dǎo)，防止學(xué)生在課堂中出現(xiàn)走神、注意力難以集中等情況，在教學(xué)意見(jiàn)產(chǎn)生差異時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生充分表達(dá)自己的認(rèn)知，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)給予有效的糾正，使學(xué)生能夠正視自己的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠發(fā)表正確觀(guān)點(diǎn)，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)模式的積極作用。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，傳授自主學(xué)習(xí)的方法

俗話(huà)說(shuō)學(xué)起于思，思源于疑。在政治教學(xué)中，讓學(xué)生思考，然后回答問(wèn)題，解決問(wèn)題。在課堂上老師提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考，然后請(qǐng)同學(xué)回答，一定讓他們繼續(xù)下去，不要中途打斷。例如，在研究“理性消費(fèi)”時(shí)，很多學(xué)生對(duì)“適度消費(fèi)”的意見(jiàn)不同，特別是對(duì)當(dāng)前貸款買(mǎi)車(chē)，買(mǎi)房子和其他主要消費(fèi)現(xiàn)象，許多學(xué)生認(rèn)為這是不合理的消費(fèi)。因此，在課堂上，我組織學(xué)生討論這個(gè)問(wèn)題，在熱烈的討論之后，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生從不同的角度提出自己的觀(guān)點(diǎn)，最后得出結(jié)論：“適度消費(fèi)”是結(jié)合實(shí)際的情況，而不是為了趕上某人。今天的貸款買(mǎi)車(chē)，買(mǎi)房子和其他超前消費(fèi)，只要與家庭收入相匹配，不是為了趕時(shí)尚，也不是為了比較，就屬于適當(dāng)消費(fèi)。

四、科學(xué)構(gòu)建政治教學(xué)情境，促使初中生深層理解課程知識(shí)

政治教師要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，科學(xué)構(gòu)建政治教學(xué)情境，促使初中生深層理解課程知識(shí)。教師通過(guò)構(gòu)建教學(xué)情境可以加深初中生對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行探索的能動(dòng)性，幫助他們對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深層次的理解，以此讓學(xué)生收獲正確的情感教育。例如在進(jìn)行“身邊的誘惑”知識(shí)教育的時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體播放電子游戲、吸煙以及毒品等對(duì)初中生所造成誘惑的視頻，也要通過(guò)視頻講解讓學(xué)生感受這些誘惑對(duì)自我成長(zhǎng)所帶來(lái)的負(fù)面影響。這樣可以構(gòu)建一個(gè)知識(shí)教學(xué)的情境，增加初中生對(duì)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，也能幫助初中生對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行深層次的認(rèn)知。通過(guò)這樣的課程教育，讓初中生了解到當(dāng)前身邊生活中存在各種不良誘惑。

五、有效地組織課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

作為一名政治教師，應(yīng)該善于組織一些切合學(xué)習(xí)主題、與生活聯(lián)系密切的課堂活動(dòng)，從而充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。課堂上，政治教師應(yīng)該根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生自身的情況合理組織一些圍繞學(xué)習(xí)主題的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行討論和研究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂活動(dòng)的形式應(yīng)該多種多樣，比如課本劇、模擬法庭、組織辯論賽等一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中能夠詳細(xì)地思考、探究和討論，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“依法治國(guó)和思想道德的建設(shè)”這個(gè)課題的時(shí)候，政治教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展辯論賽，將學(xué)生分為兩組，分組尋找資料，做好充分的準(zhǔn)備進(jìn)行辯論。辯論過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該據(jù)理力爭(zhēng)，爭(zhēng)鋒相對(duì)，帶動(dòng)課堂氣氛，最后教師根據(jù)各組的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠提高學(xué)生參與政治教學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

六、積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在初中政治教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，合理開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)能為學(xué)生的學(xué)習(xí)做出正確的指引。因此在教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生實(shí)施積極有效的評(píng)價(jià)，從教學(xué)評(píng)價(jià)角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)而使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到自主參與政治知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。這對(duì)學(xué)生高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)、提高學(xué)生的個(gè)人政治素養(yǎng)有著積極影響，能為學(xué)生的未來(lái)全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的一種能力。對(duì)于教師而言，教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)需要教師和學(xué)生的共同努力，教師的教學(xué)目標(biāo)不僅僅局限于對(duì)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)和灌輸，同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中能夠培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到更加適合的高效學(xué)習(xí)方法。自主學(xué)習(xí)能力，就是教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)能力之一，也是教師需要培養(yǎng)學(xué)生掌握的一種學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜倩.淺議初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].新課程（中學(xué)），2017（06）.