當(dāng)前小學(xué)體育與健康課教學(xué)探討

朱宏君

摘 要隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，當(dāng)前的教育目標(biāo)不僅僅是要求學(xué)生熟練掌握書本上的理論知識，有足夠的基礎(chǔ)知識儲(chǔ)備，更加注重的是學(xué)生在德智體美勞方面的綜合發(fā)展，這也是當(dāng)今社會(huì)對于人才的要求。這就要求學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要重視體育與健康課程，通過課堂上老師的教學(xué)，來提高學(xué)生的體育意識，增強(qiáng)自己的體育素質(zhì)，擁有健康的體魄，進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞當(dāng)前小學(xué)；體育與健康課；教學(xué)探討

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0155-01

在當(dāng)前這個(gè)應(yīng)試教育的大背景下，老師，家長和學(xué)生追求的更多的是能夠在最后的考試?yán)铽@得一個(gè)好成績，這樣才可以有更好的未來。但是，身體是革命的本錢，尤其是對于小學(xué)生來說，這個(gè)年齡段的學(xué)生由于年齡小，抵抗力普遍比較弱，且由于課程的壓力，他們在平常很少會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，這也就造成他們自身的體育素質(zhì)比較低，面對這種情況，老師更應(yīng)該改善自己的教學(xué)方法，提高課堂效率，提高體育與健康課的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，增強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)。

一、課堂上所學(xué)的內(nèi)容由老師和學(xué)生共同決定，運(yùn)用合適方法幫助學(xué)生掌握知識

對于小學(xué)階段的體育與健康課程來說，有些必要的項(xiàng)目是體育與健康課程中所必須包含的，例如，基本的體育知識和體育鍛煉等等，除此之外，由于每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對于體育運(yùn)動(dòng)有著自己的偏愛和意見，同時(shí)，每個(gè)學(xué)生的情況不同，他們的身體狀況以及自身的生長環(huán)境都會(huì)影響體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容。為了達(dá)到既能夠滿足教學(xué)大綱要求，又能夠讓每個(gè)學(xué)生都能夠感受到體育與健康課程的快樂的目的，老師的上課教學(xué)內(nèi)容，必須在包括基本的體育課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，涵蓋每個(gè)學(xué)生自己的想法，使得每個(gè)學(xué)生都能在體育與健康課程中得到鍛煉，同時(shí)獲得樂趣。在確定了上課內(nèi)容之后，老師還需要根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，制定不同的教學(xué)方法，改善自己的教學(xué)手段，因材施教，面面俱到，照顧到每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和提高。

二、將整個(gè)教學(xué)過程劃分為不同的階段

對于一個(gè)完整的體育與健康課的教學(xué)來說，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，主要分為三個(gè)基本階段，即準(zhǔn)備階段：使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整過來，更好地進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)；基本階段：學(xué)生在這個(gè)階段里使自己的體育素質(zhì)得到提高；結(jié)束階段：對一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以把一節(jié)課分為這幾個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)，彼此之間相互聯(lián)系，相輔相成。

準(zhǔn)備階段：在課間的時(shí)候，學(xué)生情緒高昂，玩得很熱鬧，從課間過渡到正式的上課的這部分時(shí)間，我們稱之為準(zhǔn)備階段。在這個(gè)階段里，學(xué)生可能依然沉浸在課間的歡快里，注意力很難集中在課堂上，在這種情況下，老師可以用一些比較有趣的游戲來轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，使他們慢慢沉浸到課堂里。

基本階段：這是一節(jié)課中最重要的階段，在這個(gè)階段里，老師對學(xué)生進(jìn)行體育基礎(chǔ)練習(xí)，旨在全面鍛煉學(xué)生的體育能力。在這個(gè)階段的教學(xué)中，老師要學(xué)會(huì)使用多種多樣的教學(xué)方式，來提高學(xué)習(xí)效率。如：老師可以舉行400米接力比賽，在這個(gè)比賽中，既可以讓學(xué)生體會(huì)到體育中的競技精神，促使學(xué)生激發(fā)潛能，又能讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間學(xué)會(huì)合作，共同贏得榮譽(yù)。

結(jié)束階段：在體育課程結(jié)束之后，學(xué)生需要進(jìn)入到其他課程的學(xué)習(xí)中，因此，結(jié)束階段作為一個(gè)過渡十分重要。老師在這段時(shí)間的教學(xué)里，可以讓學(xué)生停止身體上的運(yùn)動(dòng)，穩(wěn)定自己的情緒，老師則可以總結(jié)一下這節(jié)課所需要掌握的技能知識，以及課程中出現(xiàn)的一些問題，督促學(xué)生不斷改正，不斷完善。

三、老師要注重授課的方法

（一）動(dòng)作與語言相結(jié)合

對于小學(xué)生來說，他們的理解能力還比較有限，在體育與健康課程的教學(xué)中，老師要注意不能僅僅只靠一些理論知識來讓學(xué)生掌握這些知識，而應(yīng)該配備一些動(dòng)作，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

（二）老師要善于利用問題

小學(xué)階段的學(xué)生好奇心和求知欲都比較強(qiáng)，老師可以利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在授課的時(shí)候，通過拋出一些問題，來激發(fā)學(xué)生去探索。例如：老師在進(jìn)行排球顛球的授課時(shí)，可以問學(xué)生：顛球的時(shí)候，兩只手應(yīng)該怎么放？球離開手的過程中，眼睛要看什么地方？接球的時(shí)候應(yīng)該用哪里？通過這些問題，來啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己去探討，并且在老師進(jìn)行示范的時(shí)候注意這些地方。

（三）教學(xué)過程中重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)

體育與健康課程的內(nèi)容很多，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候并不能面面俱到，每個(gè)知識點(diǎn)都涉及到，這就需要老師在備課的時(shí)候，找出所需要教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在課堂教學(xué)時(shí)重點(diǎn)講解，而對于一些不是那么重要或者很簡單的知識點(diǎn)則可以一筆帶過，這樣可以讓老師把一節(jié)課的45分鐘發(fā)揮到極致，極大地提高了課堂效率，同時(shí)也使學(xué)生更好地掌握體育知識。

總而言之，在當(dāng)今的教學(xué)中，小學(xué)體育與健康課程逐漸受到重視，小學(xué)在保證學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展提高學(xué)生的體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞方面的發(fā)展，作為老師，我們一定要認(rèn)真安排好教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容既包括教學(xué)大綱所要求的，又能夠涵蓋每個(gè)學(xué)生的具體要求，老師在教學(xué)時(shí)將整堂課分為準(zhǔn)備，基本和結(jié)束三個(gè)階段，分工配合，提高教學(xué)效率，找出課堂重難點(diǎn)，合理安排課堂時(shí)間，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

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