高中歷史教學中如何培養(yǎng)學生愛國主義精神之我見

沈偉

摘 要 作為高中歷史教育者，筆者認為，歷史學科的價值就在于可以引領學生的思想，讓學生能夠理性地做出判斷，科學地進行規(guī)劃，最主要的是讓學生形成社會責任，擁有大我情感。通過不斷參與實踐，筆者發(fā)現(xiàn)，實時高效化的高中歷史教學，將愛國主義精神教育納入我們的教學實踐中，可以讓學生擁有改變自我的自信，擁有影響社會發(fā)展進程的魄力。社會發(fā)展需要有開拓精神的有社會責任感的建設者。那么，在高中歷史教學實踐中，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學生的愛國主義情感呢？下面筆者將結(jié)合自己教學心得對此進行分析。

關鍵詞 高中歷史教學；培養(yǎng)；愛國主義精神

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0031-01

有愛國主義精神，有民族自豪感，一個國家才具有凝聚力。高中學生是未來社會的建設者，他們需要承擔國家發(fā)展的責任，他們需要為社會大環(huán)境的營造付出努力，需要為社會的發(fā)展發(fā)揮個人價值。作為學校教育者，我們除了要教會學生基礎的知識，基本的技能。我們還需要讓學生能夠形成社會責任感，具有社會公德。本文中，筆者就結(jié)合自己的教學心得，對高中歷史教學實踐中如何培養(yǎng)學生的愛國主義精神進行了分析。

一、重視愛國主義教育

在傳統(tǒng)的高中歷史教學實踐中，筆者認為，我們應用死記硬背題海戰(zhàn)術式的教學方式，往往會讓學生只能學習淺顯的歷史知識，只能做到了解，不能做到理解，更不能構(gòu)建自己個性化的思想。因此，筆者認為，在開展高中歷史教學實踐時，我們要注意做好相應的轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)的知識教育改變?yōu)樗枷虢逃Ｔ诟咧袣v史課教學中開展愛國主義教育，是發(fā)揮高中歷史課德育功能的需要。在中國特色社會主義新時代，高中歷史課的德育功能表現(xiàn)為塑造學生道德品質(zhì)、培養(yǎng)愛國主義思想感情、進行歷史唯物主義教育。當前，隨著新高考改革的深入推進，愛國主義教育不僅是高中歷史課德育功能的最重要內(nèi)容，也是高中歷史課的主旋律。因此，高中歷史課要以愛國主義教育為著力點，在教學實踐中講好愛國主義故事、深度開發(fā)愛國主義教育資源，進而增強學生為實現(xiàn)中國夢而獻身的愛國主義感情，提高當代高中生“以天下為己任”的責任感，使其努力學習，在升學考試中創(chuàng)造佳績。

二、讓學生關心社會發(fā)展

在傳統(tǒng)的高中歷史教學實踐中，學生往往只關心應試問題。他們是兩耳不聞窗外事的學習者，而筆者認為，讓學生擁有愛國主義情感，讓學生形成社會責任感，都需要我們積極地做出轉(zhuǎn)變。讓學生變成家事國事天下事，事事關心的學習者。讓學生將眼光放得長遠，讓學生的心胸變得寬闊，讓學生將思想變得客觀、理性。在筆者看來，在高中歷史課教學中開展愛國主義教育，是保證教學方向的需要。眾所周知，高中歷史課的教學目的不僅要教會學生歷史知識，回答學生關于歷史事件“是什么”“為什么”的問題，而且要使學生通過學習中國共產(chǎn)黨領導中國人民進行革命斗爭、社會主義建設、改革開放的歷史過程之后，明白新時代的現(xiàn)代化建設道路怎么走、中華民族偉大復興的中國夢如何實現(xiàn)。因此，要實現(xiàn)高中歷史課的教學目標，必須在教學中積極開展愛國主義教育，使之始終保持正確的方向，使學生通過學習形成深厚的愛國情感和高尚的品質(zhì)。

三、用好教材資源

在筆者看來，我們實施教育活動也需要靈感，而我們的教育靈感往往就來源于我們的教材資源。實踐證明，教材資源有其優(yōu)勢。其最大優(yōu)勢就在于全面系統(tǒng)、條理清晰、重點突出。開展高中歷史教學實踐時，不管是依據(jù)應試教育目標，還是依據(jù)素質(zhì)教育目標。我們都需要從教材研讀出發(fā)，去把握可以激發(fā)我們教育熱情的靈感，去激發(fā)我們可以構(gòu)建高效課堂的靈感。在新修訂的高中歷史教材中，弘揚愛國思想和愛國精神的史實所占比重相較于現(xiàn)行教材有了很大提高，使學生通過學習歷史人物“以國家富強為己任、以民族振興為大義、公而忘私、舍家報國、為反抗民族壓迫、抵抗外國侵略、維護國家統(tǒng)一進行不屈不撓斗爭”的愛國事跡之后認識到，中國人民走中國特色社會主義道路之所以正確，關鍵在于領導我們事業(yè)發(fā)展的中國共產(chǎn)黨既堅持了科學社會主義的基本原則，又根據(jù)我國實際和時代特征賦予其鮮明的中國特色，使學生領悟愛國精神、形成愛國思想。

四、讓學生形成民族自豪感

愛國主義情感來源于我們點點滴滴的積累，來源于民族自豪感的形成。在開展高中歷史教學實踐時，我們要注意結(jié)合相關的資源，讓學生客觀地看待國家發(fā)展進程中的所有問題，我們還要讓學生為國家的發(fā)展而自豪，讓學生擁有家國天下“一體”的情懷。習近平指出：“每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。國家好，民族好，大家才會好。實現(xiàn)中華民族偉大復興是一項光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國人共同為之努力?！币虼?，教師必須在教學中講好愛國主義教育內(nèi)容，完成好培育學生愛國情操的任務。實踐中，教師要圍繞《高中歷史必修二》第四單元《中國社會主義建設發(fā)展道路的探索》的教學內(nèi)容，以充分的史實展現(xiàn)改革開放以來中國特色社會主義建設取得的偉大成就，使學生學習之后認識到新時代的愛國主義就是掌握報國本領、發(fā)揚艱苦奮斗精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻才智和力量。

綜上所述，優(yōu)質(zhì)國家公民來源于學校教育，來源于營造優(yōu)化的社會大環(huán)境。在高中學段，我們應用高中歷史教學，可以幫助學生擁有社會主義責任感、愛國情感、民族氣節(jié)。對于他們成為社會成員，國家公民，有極大的幫助。只有培養(yǎng)出這樣的社會主義建設者，我們的國家才有未來，社會發(fā)展才有希望。

參考文獻：

[1]《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎（2018年版）[M].北京：高等教育出版社，2018：54.

[2]《社會主義核心價值體系學習讀本》編寫組.社會主義核心價值體系學習讀本[M].北京：中共中央黨校出版社，2010：147.