初中政治課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

杜萬(wàn)緒

摘 要在初中政治教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有關(guān)鍵性的作用。教師應(yīng)該充分結(jié)合現(xiàn)階段中學(xué)政治教學(xué)誤區(qū)以及社會(huì)對(duì)中學(xué)生的新要求等，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題導(dǎo)向、科學(xué)評(píng)價(jià)等方式來(lái)全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞政治教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；初中政治

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）30-0071-01

初中政治教學(xué)目標(biāo)不僅僅局限在培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)上，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)也是初中政治教育應(yīng)該肩負(fù)的重要責(zé)任。本文針對(duì)初中政治教學(xué)課堂上學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)路徑進(jìn)行研究和分析，希望能夠?yàn)閺V大初中政治教學(xué)工作者提供參考。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生探索

創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的前提是需要學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中具有想要主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，而這種欲望的激發(fā)就需要教師采取合理教學(xué)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有學(xué)生具備了基本的學(xué)習(xí)興趣，才能夠在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題探索，為他們的創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)奠定良好基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)“為堅(jiān)強(qiáng)喝彩”這一課時(shí)，我在課堂教學(xué)開(kāi)端為學(xué)生播放了勵(lì)志人物的簡(jiǎn)介視頻，如奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員劉翔負(fù)傷參賽等。這樣的勵(lì)志實(shí)例利于培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。通過(guò)這樣的教學(xué)導(dǎo)入使學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣提升的同時(shí)能夠受到良好的思想意志教育，但是接下來(lái)教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)探索，如設(shè)置開(kāi)放性的辯題，“堅(jiān)強(qiáng)是不是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中必備的一種意志品質(zhì)？”有的學(xué)生別出心裁，認(rèn)為堅(jiān)強(qiáng)不是必備的意志品質(zhì)，人應(yīng)該及時(shí)行樂(lè)、在能夠享受安逸的過(guò)程中不要過(guò)于“逞強(qiáng)”。我就借助這一課題讓學(xué)生分為兩個(gè)辯論小組，分為正反方進(jìn)行辯論。

二、通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促進(jìn)創(chuàng)新能力發(fā)展

傳統(tǒng)的初中政治課堂上，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，由于學(xué)生的主體性得不到激發(fā)，因此初中政治教學(xué)質(zhì)量不高。為借助初中政治教學(xué)契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師需要以學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的中心，在課堂教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生的興趣特點(diǎn)為依據(jù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境。例如，在教學(xué)“心中有桿秤”時(shí)，教師講了一個(gè)兩難的案例：出租車司機(jī)王某因?yàn)榧敝臀＜辈∪巳メt(yī)院，因此闖了紅燈，交警罰款的時(shí)候，王某表示自己是因?yàn)榫热?，因?yàn)樽龊檬玛J紅燈不應(yīng)該被懲罰。人性之與制度，相信在這種情況下闖紅燈，很多人都能理解。這時(shí)候我提問(wèn)：“交警的懲罰對(duì)于王某來(lái)說(shuō)是否公平？”學(xué)生在這樣具有爭(zhēng)議性話題下，展開(kāi)了激烈的討論，這時(shí)候我結(jié)合學(xué)生的看法進(jìn)行總結(jié)，盡管司機(jī)王某是為了救人，但在制度面前人人平等，司機(jī)還是應(yīng)該接受交警的罰款，但是其見(jiàn)義勇為的行為是值得相關(guān)部門表彰的。在開(kāi)放性話題引導(dǎo)學(xué)生思考的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)揮主體性自主思考問(wèn)題，這樣的情境背景下，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)提供了助力。

三、巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知興趣

一直以來(lái)，初中政治教學(xué)水平并不高。特別是在應(yīng)試教育的禁錮下，部分教師為了單純追求分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)強(qiáng)化記憶的方式來(lái)認(rèn)知政治內(nèi)容，這不僅嚴(yán)重影響初中政治的整體教學(xué)水平，也難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?；诖?，教師在初中政治教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。一方面，教師可以結(jié)合政治教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)閱讀政治內(nèi)容的背景資料或者其他補(bǔ)充信息，讓學(xué)生在夯實(shí)的史料閱讀中得到啟發(fā)。比如教師創(chuàng)設(shè)政治名人故事會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生講述熟悉或者感興趣的名人軼事，在學(xué)生講述的過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生將名人與政治課程內(nèi)容有效銜接，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生從政治名人的成長(zhǎng)歷程中學(xué)習(xí)先輩打破常規(guī)、逆流而上的創(chuàng)新勇氣和毅力。另一方面，教師可以創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，以形象直觀的教學(xué)內(nèi)容來(lái)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教師在講解關(guān)于“閉關(guān)鎖國(guó)”或者“自大”等相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)多媒體播放八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的影視資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知到故步自封的后果和危害，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)該以發(fā)展的眼光來(lái)看待問(wèn)題，積極優(yōu)化自身創(chuàng)新意識(shí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑

在初中政治教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師應(yīng)該率先培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。一方面，教師在初中政治教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。教師可以在政治內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考。教師還可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系教材內(nèi)容，全面分析問(wèn)題的性質(zhì)、根源、解決方案等等。另一方面，教師在政治教學(xué)實(shí)踐中，還應(yīng)該主動(dòng)將課堂還給學(xué)生，切實(shí)突出學(xué)生的主體性地位。如教師可以采取小組合作教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論來(lái)共同討論政治內(nèi)容。

五、給予學(xué)生正確評(píng)價(jià)，采用分層教學(xué)方法

在初中政治教學(xué)實(shí)踐中，為有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師應(yīng)該運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式，以正向引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主。相比于教師，中學(xué)生的生活閱歷不足，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏，在理解和認(rèn)知問(wèn)題的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)偏差。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，切勿以標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)約束和規(guī)范學(xué)生，而應(yīng)該注重正向引導(dǎo)。即便學(xué)生對(duì)于政治內(nèi)容的理解存在誤區(qū)，教師也應(yīng)該先鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考的優(yōu)點(diǎn)，然后再予以引導(dǎo)。與此同時(shí)，在初中政治學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生之間存在顯著的差異。作為教學(xué)工作的主要引導(dǎo)者，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的差異化特質(zhì)，結(jié)合不同學(xué)生區(qū)別性的認(rèn)知能力以及實(shí)際條件等，精準(zhǔn)性培養(yǎng)和優(yōu)化他們的創(chuàng)新意識(shí)。如部分學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，教師在培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)時(shí)，可以引導(dǎo)他們將政治內(nèi)容通過(guò)PPT等方式予以制作。

六、結(jié)論

在初中政治教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有關(guān)鍵性的作用。教師應(yīng)該充分結(jié)合現(xiàn)階段中學(xué)政治教學(xué)誤區(qū)以及社會(huì)對(duì)中學(xué)生的新要求等，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題導(dǎo)向、科學(xué)評(píng)價(jià)等方式來(lái)全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡翠萍.初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)措施研究[J].中華少年，2017（34）：12.