淺析如何在小學英語教學中滲透德育教育理念

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入實施，越來越多的教育者意識到教育教學的重要性，即在教學的過程中有意識地滲透德育內(nèi)容，幫助學生在學習的過程中建立正確的人生價值觀。小學英語教師同樣擔任著教書育人的工作，都力求讓學生在學習的過程中得到更全面的發(fā)展，以滿足新課改中提出的新要求。

關鍵詞：小學英語；德育教育；滲透

現(xiàn)代教育提倡素質(zhì)教育，這便要求廣大教育者應舍棄傳統(tǒng)應試教育模式下的教學方式，將德育理念合理融入教學內(nèi)容中，為學生的全面發(fā)展開辟全新的道路。小學是學生形成正確人生價值觀的基礎階段，更需要教師將德育理念滲透入教學生活中的點點滴滴，以促進他們道德品質(zhì)和學科能力的雙重提升。英語作為一項實用性較強的學科，是實施素質(zhì)教育的重要場所，那么小學英語教師應如何在教學過程中滲透德育教育呢？筆者從“教材內(nèi)容”“課堂教學”“課外閱讀”三方面入手對此進行了淺顯的探討。

一、 充分利用教材內(nèi)容滲透德育理念

教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。英語教材中的課文內(nèi)容不僅包括英語知識，其中所深層蘊含的教育元素也是教學過程中可不忽略的重要組成部分。然而不少教師為了提高教學效率，往往忽視對課本深意的挖掘與探索，致使學生無法從中領會到具有實際教育意義的人生道理，這樣嚴重違背了素質(zhì)教育的主旨，也抑制著他們道德品質(zhì)的提升。鑒于此，教師應充分利用教材內(nèi)容，在課本教學的過程中有意識地滲透德育理念，以促進學生在學到英語知識的同時領略到其中所蘊藏的人生哲理。比如在學習“We should obey the rules”這課時，筆者不僅教授了這一課中所包含的英語知識，還分別講述了這些規(guī)則在生活中的實際運用，首先在課堂中要遵守“Ask and answer questions actively”“Be quiet”“Dont make noise”“Dont eat in class”這些規(guī)則，并告訴學生：“如果在課堂中出現(xiàn)這些狀況則會影響到他人的學習，因此我們要在約束自身的同時勸誡他人一起遵守課堂中的規(guī)則?！苯酉聛碇v述了關于在家中需要遵守的規(guī)則：“help to do housework”“keep your room clean”“go to bed early”，并告誡大家：“在家中養(yǎng)成良好的生活習慣不僅能夠提升生活品質(zhì)，還會維持身體與精神的健康成長?！蓖瑫r，筆者還依據(jù)“rules”這一詞為學生普及了更多生活與學習中應遵循的規(guī)則，促使他們在學習英語詞匯的同時得到道德品質(zhì)上的提升，切實滿足了素質(zhì)教育下促進學生全面發(fā)展的教育理念。

二、 在日常課堂教學中滲透德育理念

因為英語教學的主要目的是讓學生學習英語知識的運用，所以并不像思政課一樣將大量的道德品質(zhì)言論以文字的形式直接呈現(xiàn)出來。因此，在英語課中滲透德育理念就要從教學過程中的點滴小事入手，教師可抓住一切契機利用行為或語言讓學生養(yǎng)成懂禮貌、講文明的日常行為習慣，利用這種方式進行日常教學必定能潛移默化地提升他們的思想道德品質(zhì)。由此出發(fā)，筆者認為可從兩方面入手：第一，教師自身應以身作則，在平時授課的過程中多使用禮貌用語，如“please”“excuse me”“thank you”“sorry”等這些都是常見的英語詞匯，教師可增加使用頻率來讓學生對這些詞匯加深記憶，并以此為基礎教授他們這些禮貌用語的使用語境，久而久之，自然能提高大家的口語交流能力，同時還讓其形成了講禮貌的良好行為習慣。第二，教師在課堂教學時可抓住口語練習的契機為學生普及德育內(nèi)容，如：在以“Can you lend me a pencil？”進行情境對話練習時，學生不僅可以在編寫對話時鞏固“excuse me”“thank you”等禮貌用語，還能從中懂得在借東西時一定要具有誠意，并且要及時歸還，這樣才能博得他人的信任。這樣一來，學生不僅能得到英語口語練習，還能從中領悟到道德品質(zhì)在生活中的體現(xiàn)，如此來達到英語能力和道德品質(zhì)修養(yǎng)雙重提升的目的。

三、 通過英語課外閱讀滲透德育理念

閱讀教學是英語教學中的重要組成部分，開展課外閱讀活動不僅能讓學生得到英語閱讀能力的提升，還能讓他們從這些小故事中品味作者編撰這些故事的意義，即讓大家在精彩曲折的故事情節(jié)中感受主人公的品格特性，若是優(yōu)點便加以學習，若是缺點則審視自身是否有同樣的行為習慣，有則改之無則加勉。鑒于小學生的英語綜合能力較低，詞匯量也較為匱乏，教師在選擇課外書時應綜合考慮他們的能力與興趣，選擇一些較為簡短且蘊含教育意義的英語小故事讓他們進行賞析，從而切實滿足德育教育的理念。如《書蟲》這一系列叢書中大部分都適合小學生去閱讀與感悟，教師可選擇前幾冊生詞量較少的文章讓大家去品味與賞析，這些趣味叢生的故事不僅可以激發(fā)他們的閱讀積極性，還能讓其從中感受到故事背后所蘊藏的人生哲理，切實推動了學生的全面發(fā)展與進步。

總而言之，學科教學中的德育，重在滲透。小學英語教師應努力挖掘教材中豐富的德育資源，并通過內(nèi)容豐富的教學活動與為人師表的榜樣示范幫助學生在日常學習與生活中都養(yǎng)成良好的道德習慣，如此必定能讓他們得到英語能力和道德品質(zhì)修養(yǎng)的全面提升。

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作者簡介：姜瀅，遼寧省營口市，遼寧省實驗學校鲅魚圈合作校。