小學數(shù)學教學探究

摘 要：在現(xiàn)代化小學數(shù)學教學過程中，提高數(shù)學教學質量，應當進一步加強教學內容改革，教師通過比傳統(tǒng)教學理念的束縛，營造輕松愉悅的課堂氛圍，結合多媒體等技術開拓創(chuàng)新，有助于學生發(fā)揮主觀能動性，進一步創(chuàng)新課堂教學有助于實現(xiàn)教學發(fā)展。

關鍵詞：數(shù)學思維；小學數(shù)學；教學內容；教育改革

當前小學數(shù)學教育面臨著挑戰(zhàn)與機遇，在此時節(jié)，教師必須要轉變傳統(tǒng)教學方式，結合數(shù)學思維引領學生進行分析問題、解決問題，有助于提高學生的思維邏輯能力，這也是提高學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展趨勢。教師運用多元化的教學方式，引領學生拓展數(shù)學思維，能夠將數(shù)學知識與生活密切相關，應用數(shù)學的眼光看待生活，促進學生綜合素質全方位發(fā)展。

一、 將數(shù)學知識運用到生活中

在小學階段進行課堂實踐是極為重要的，由于當前數(shù)學教學理念的革新，教師應當突破課本教材的限制，通過改變書面作業(yè)等方式，通過課堂教學實踐來拓展學生的思維與智力?？梢栽谡n堂上進行問題探討，使學生了解數(shù)學基礎內容，并掌握數(shù)學計算方法。例如部分學生對重量的概念未能真正理解，只能夠進行簡單的記憶，教學過程中，教師可以開展教學實驗來增強學生的理解能力，可以讓學生攜帶食鹽等粉末物體，讓學生記錄該物體的質量與體積。再計算出書本的質量，對于質量相同，卻體積不同的物體進行比較，有助于學生增強對質量概念以及意義的認知，根據(jù)自己真實的感受，也能夠將數(shù)學知識運用到生活中，進而做到學以致用的教學目的。

二、 理清教材思路掌握具體的教學內容

在小學數(shù)學教材中，數(shù)學思想是一條學習主脈絡，教師應當在講課之前，通過研讀教材內容，理清教材思路掌握具體的教學內容，并進行分類篩選其重點與難點。通過深入分析教材所蘊含的數(shù)學思維，有助于對學生開展有效的數(shù)學教學，使學生對數(shù)學知識能有一個詳細的了解，數(shù)學學習起來也更加的簡單易懂。

極限思想是數(shù)學教學中經常出現(xiàn)的特色部分，當學生學習到自然數(shù)與小數(shù)、素數(shù)時，通過體會小數(shù)與自然數(shù)的無窮盡，感受素數(shù)的內涵。例如直線可以無限延長，但是平行線則不會相交。在學生進行圓形面積求解時，讓學生將圓形剪開，組成長方形的形狀，有助于學生進行無限逼近的方式進行求解。

三、 通過數(shù)與形的結合，或者是互相轉換，能夠將復雜的問題簡單化，抽象的問題變得具體化

目前我國小學數(shù)學教材中，數(shù)學應用題對于學生來說是較難以理解的難點與重點，學生在計算過程中容易出現(xiàn)錯誤。所以教師在數(shù)學應用題中，結合數(shù)形教學方式，能夠將難以理解的問題簡單化。例如：教師讓學生計算在50米的街道上種樹，樹的間隔距離是10米，并且將路的兩端都種上樹，需要種幾棵樹呢？部分學生可能會直接運用50÷10=5，但是卻忽略了路的兩端種上樹，這就需要多種一棵樹。所以教師可以讓學生畫線段，將線段分成長度相等的幾段，通過畫圖，學生能夠總結出計算公式，學生能夠根據(jù)圖形來解出該題目的算式：50÷10+1=6。

四、 在具體的教學過程中，創(chuàng)新教學理念，把握教材內容，進一步拓展延伸，以學生為主體

教師應當摒棄傳統(tǒng)教學理念的束縛，在具體的教學過程中，創(chuàng)新教學理念，把握教材內容，進一步拓展延伸，以學生為主體，轉變傳統(tǒng)的教學方式，由傳統(tǒng)的主導者轉向引領者，使學生能夠積極主動的學習。教師充分尊重學生的個性思想以及思維，引領學生的數(shù)學思維進行積極拓展，使學生能夠成為課堂上的主體，在運用新型教學理念基礎上，學生能夠自主學習。在課堂教學過程中。通過設置懸念等多種方式，使學生能夠帶著問題進行有效的分析和探討，能夠養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在具體的教學過程中，教師尊重學生的創(chuàng)造力一行是基礎知識為引導，使學生能夠根據(jù)自己的思維完成數(shù)學學習任務，有助于提高學生的作息能力，提高創(chuàng)造性思維，有助于加強教學創(chuàng)新。

五、 通過數(shù)學課堂教學，有助于總結出數(shù)學思想

通過數(shù)學課堂教學，有助于總結出數(shù)學思想，當課程結束后，教師選擇出數(shù)學內容，重點與難點進行深化講解。通過強化學生的記憶力，有助于調高學生的思維高度，使學生能夠掌握數(shù)學認識的本質與規(guī)律，更加深刻地體會到數(shù)學思維的實現(xiàn)意義。目前我國小學數(shù)學教材內容大多數(shù)是將具體的理論知識轉化為思想方法，不再以追求正確答案為教學目的，主要實現(xiàn)對知識的靈活運用，以及學以致用能力的體現(xiàn)。例如：在幾何教學中運用變換方法，通過填補或者是平移翻轉等方式，使原來的圖片改變形狀，將不規(guī)則的圖形面積轉化為常規(guī)的面積進行計算，可以將不規(guī)則的多邊形分為三角形與矩形，吉祥等邊梯形進行平移，能夠變成矩形，使難題簡單化，也大大提高了學生的數(shù)學學習效率。

六、 營造輕松愉悅的課堂氛圍

開展數(shù)學教學主要是以課堂為主，所以在教學方面，教師應當營造輕松愉悅的氛圍，使學生能夠在課堂上活躍起來。通過開展課堂教學活動，轉變傳統(tǒng)嚴肅的教學氛圍，提高學生的學習注意力，使學生能夠與教師和其他學生之間通過密切的交流來拓展數(shù)學思維。教師對學生進行積極的鼓勵，幫助學生開放思想，能夠對于數(shù)學問題進行探索創(chuàng)新，充分挖掘數(shù)學潛力，利用多元化的教學方式，引領學生愛上數(shù)學學習。教師可以將全班同學分成若干個小組，小組之內互相探討，教師拋出數(shù)學問題，小組成員能夠積極討論，并總結出答案，小組代表匯報給教師一一點評，并指出優(yōu)勢及不足之處，有助于學生樹立學習自信心，也在小組討論過程中增強了語言表達能力和組織管理能力。

總之，在現(xiàn)代化小學數(shù)學教學過程中，提高數(shù)學教學質量，應當進一步加強教學內容改革，教師通過對傳統(tǒng)教學理念的束縛，營造輕松愉悅的課堂氛圍，結合多媒體等技術開拓創(chuàng)新，有助于學生發(fā)揮主觀能動性，進一步創(chuàng)新課堂教學有助于實現(xiàn)教學發(fā)展。

參考文獻：

[1]王欣欣.小學數(shù)學教學如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新[J].中國校外教育，2014（29）.

[2]李麗紅，丁波.小學數(shù)學教學如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新[J].課程教育研究，2014（5）.

作者簡介：

聶婷，內蒙古自治區(qū)烏海市，內蒙古烏海市烏達區(qū)幸福街小學。