巧用現(xiàn)代智慧課室，探索初中美術(shù)教學(xué)

裴松

【摘要】 在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天，先進(jìn)教育手段已被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了方法、手段與形態(tài)的現(xiàn)代化。在中央電教館主導(dǎo)下，本?！吨腔劢淌噎h(huán)境下小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究》的課題，順利通過(guò)批準(zhǔn)立項(xiàng)。經(jīng)過(guò)研究，認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，不僅打破了傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，而且還把聲、圖、像、情境與看、讀、寫(xiě)、畫(huà)等結(jié)合起來(lái)，組成立體化、多方位的課堂形式，培養(yǎng)了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，給課堂教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機(jī)。

【關(guān)鍵詞】 巧用 智慧課堂 美術(shù)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）03-037-01

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在初中美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視、聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生多種感官功能，從而使知識(shí)能打破空間時(shí)間的限制，多層次、多角度、直觀地展示于學(xué)生面前，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)良好情境，引入輕松自如

初中美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的情景。具體生動(dòng)的情景具有強(qiáng)大的感染力，可以加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，對(duì)其事物的認(rèn)識(shí)更具引發(fā)力。在我校的智慧課室里上美術(shù)課，運(yùn)用信息技術(shù)方法制作精美的動(dòng)畫(huà)課件來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，輕松自如的引入新課學(xué)習(xí)。如上嶺南版七年級(jí)《點(diǎn)與線的魅力》一課，我用FLASH軟件做了一個(gè)生動(dòng)的課件。上課時(shí)我說(shuō)：老師這節(jié)課要帶同學(xué)們欣賞音樂(lè)來(lái)想像繪畫(huà)，請(qǐng)大家先閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)。伴著輕松愉快的音樂(lè)傳來(lái)不同的聲音……同學(xué)們睜開(kāi)看到后，一下子被吸引了！然后學(xué)生用平板電腦繪畫(huà)自己聽(tīng)到音樂(lè)以后的感受，描繪一幅幅抽象的繪畫(huà)作品。學(xué)習(xí)熱情高漲，接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)就開(kāi)展得很順利，同學(xué)們都很投入的創(chuàng)作。再將同學(xué)們的作品通過(guò)共享來(lái)展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生和老師一起來(lái)點(diǎn)評(píng)作品。

二、打破時(shí)空局限，激活創(chuàng)造思維

有的家長(zhǎng)跟我反映，說(shuō)孩子以前在小學(xué)時(shí)畫(huà)的畫(huà)特別“有意思”，天馬行空，想象奇特，可是進(jìn)入初中以后，反而越來(lái)越膽小，一下筆就是鳥(niǎo)、房子、太陽(yáng)，造型都一樣。其實(shí)這是因?yàn)楹⒆釉谥袑W(xué)時(shí)期的模仿性很強(qiáng)，加上老師示范的影響，他們會(huì)產(chǎn)生惰性和慣性。實(shí)際上在他的記憶中，他對(duì)這些東西的認(rèn)識(shí)并不僅限于此。為了解放他們的思維，在《開(kāi)發(fā)海洋·暢想未來(lái)》中我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)課件：將搜集的海底的錄像帶剪輯加工，通過(guò)控制操作面板，讓學(xué)生在自己的平板電腦中看到展現(xiàn)的神奇真實(shí)的海底世界。學(xué)生心中固有的形象立刻被嶄新的視覺(jué)概念所替代。畫(huà)出了色彩斑斕的海底世界，有的學(xué)生還畫(huà)出了海底的龍宮。在討論和創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生始終處于非常興奮和積極的狀態(tài)，爭(zhēng)著和老師、同學(xué)討論。有個(gè)學(xué)生剛想出一個(gè)情節(jié)，特得意，但在跟同桌討論之后，馬上又推翻了，重又進(jìn)行新的補(bǔ)充和翻新。在上述的狀態(tài)下的學(xué)習(xí)就是一種高品質(zhì)的自主學(xué)習(xí)了。如果沒(méi)有多媒體的加入，很難想象會(huì)有這么好的效果。

三、改變教學(xué)局面，增強(qiáng)課堂深度

初中美術(shù)課堂在智慧課堂中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)生不用帶任何繪畫(huà)工具，只需在平板電腦上操作，就可以大致上了解各種繪畫(huà)材料的作畫(huà)過(guò)程與特點(diǎn)，還可以在電腦上嘗試涂抹幾筆的樂(lè)趣。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，改變授受局面，增強(qiáng)學(xué)生參與性，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣，讓美術(shù)課堂真正做到多姿多彩，那么，我們的藝術(shù)教育豈不真正實(shí)現(xiàn)了愉快教育。在色彩構(gòu)成中的練習(xí)更顯示了電腦操作的強(qiáng)大優(yōu)越性。電腦中提供了非常豐富的色彩供選擇，我們可以在選定范圍內(nèi)均勻著色，漸變填色或采用某種肌理填色，可以對(duì)色相、明度、純度進(jìn)行調(diào)整；可以隨時(shí)掌握整個(gè)畫(huà)面的色彩效果而作相應(yīng)修改。

四、降低教學(xué)難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信

智慧教室環(huán)境下在教學(xué)上大大強(qiáng)化了美術(shù)教學(xué)的視聽(tīng)效果，減少了教學(xué)的難度，讓學(xué)生在美的熏陶下產(chǎn)生不可遏止的創(chuàng)作沖動(dòng)，激發(fā)出創(chuàng)造力。而且能接省教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)精講多練，從而大大提高了教學(xué)效率。如七年級(jí)《花卉與紋樣》一課，我點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示一種錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)法，讓學(xué)生討論錯(cuò)在哪，如果這樣剪，會(huì)怎樣。并依次出示用此種設(shè)計(jì)法剪出來(lái)的錯(cuò)誤圖樣，學(xué)生看了以后，很快掌握了方法。多媒體的應(yīng)用使原來(lái)較難講清的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的信心，還能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋找解決問(wèn)題的方法，效果自然好。同一課的作業(yè)設(shè)計(jì)不同難度的題目讓學(xué)生自由選擇等。利用平板電腦因材施教，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同難度和不同量的訓(xùn)練，而且可以讓學(xué)生自我控制練習(xí)進(jìn)度，做到每類同學(xué)都達(dá)到各自的教學(xué)目標(biāo)。利用平板電腦因材施教，讓學(xué)生的主體作用在課堂上得到發(fā)揮。

如果先進(jìn)的多媒體設(shè)備離開(kāi)了教師熟練的操作技能，是沒(méi)有什么用處的，同樣絞盡腦汁設(shè)計(jì)的多媒體軟件若沒(méi)有教師生動(dòng)有趣的語(yǔ)言作必要的引導(dǎo)和啟發(fā)，這節(jié)課自然不能稱之為完整的課。因此，作為美術(shù)教師必須率先學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)，努力提高自身素質(zhì)，這樣，才能更好地發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”作用。學(xué)會(huì)巧用現(xiàn)代智慧課室，讓美術(shù)教學(xué)更能與時(shí)俱進(jìn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]尹少淳.美術(shù)及其教育[M].湖南美術(shù)出版社.1995年版.

[2]張亞珍，張寶輝，韓云霞.國(guó)內(nèi)外智慧教室研究評(píng)論及展望[J].開(kāi)放教育研究.2014（01）.

[3]趙秋錦，楊現(xiàn)民，王帆.智慧教育環(huán)境的系統(tǒng)模型設(shè)計(jì)[J].現(xiàn)代教育技術(shù).2014（10）.