利用形成性評(píng)價(jià)促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

摘 要：形成性評(píng)價(jià)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系中的重要組成部分，它使評(píng)價(jià)結(jié)果更加全面地反映學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步情況和自主學(xué)習(xí)能力，能有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

關(guān)鍵詞：形成性評(píng)價(jià)；大學(xué)英語(yǔ)；學(xué)習(xí)過(guò)程；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

一、 引言

隨著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，2007年教育部正式推行《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，其中明確強(qiáng)調(diào)：“教學(xué)評(píng)估是大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)估分為形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估兩種。形成性評(píng)估是教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的過(guò)程性和發(fā)展性評(píng)估，即根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采用多種評(píng)估手段和形式，跟蹤教學(xué)過(guò)程，反饋教學(xué)信息，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！边@就為我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革指明了方向，要改革單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)，增加形成性評(píng)價(jià)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)與進(jìn)步。因此，如何做好形成性評(píng)價(jià)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)習(xí)的信心與動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力，是我們英語(yǔ)教育工作者共同研究的一個(gè)課題。

二、 形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行的全方位的評(píng)價(jià)，能全面體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與程度、課堂表現(xiàn)與進(jìn)步情況，跟蹤教學(xué)過(guò)程，反饋教學(xué)信息，使教師更全面地了解學(xué)生，從而進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生更有針對(duì)性地優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)。形成性評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)在于以下四個(gè)方面：

1. 評(píng)價(jià)主體的轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變以往由單一教師為主導(dǎo)的評(píng)價(jià)模式，為由師生共同參與評(píng)價(jià)，把教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)這三種評(píng)價(jià)結(jié)果有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教師作為總體評(píng)價(jià)的組織者，負(fù)責(zé)主持制定評(píng)價(jià)辦法、過(guò)程與步驟，保證評(píng)價(jià)措施的順利實(shí)施，同時(shí)協(xié)調(diào)參與評(píng)價(jià)學(xué)生各項(xiàng)工作，充分發(fā)揮他們?cè)谠u(píng)價(jià)中的作用。

2. 靈活的評(píng)價(jià)方式：可以根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的不同，采取靈活的評(píng)價(jià)方式。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平的不同，采取布置相應(yīng)難易程度不等的作業(yè)，貫徹因材施教，實(shí)行“分層評(píng)價(jià)”，這樣，可以讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)，力所能及地展示自己的英語(yǔ)水平，從自己的進(jìn)步中獲得樂(lè)趣，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信心與進(jìn)取心。

3. 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到明顯改善：形成性評(píng)價(jià)注重學(xué)生積極主動(dòng)參加英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，在整個(gè)過(guò)程中，要求學(xué)生要充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，真正成為教學(xué)過(guò)程的主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4. 過(guò)程重于結(jié)果：在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)可以使教師和學(xué)生及時(shí)得到教學(xué)信息反饋，有助于教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。形成性評(píng)價(jià)還重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)步情況和自主學(xué)習(xí)能力，充實(shí)和完善了教學(xué)評(píng)價(jià)體系，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

5. 促進(jìn)學(xué)以致用：形成性評(píng)價(jià)使學(xué)生獲得更多運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，能夠在實(shí)踐中不斷進(jìn)步，并從中獲得樂(lè)趣，感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)信心與進(jìn)取心。

三、 形成性評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1. 課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：學(xué)生在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的參與程度與質(zhì)量直接影響著課堂教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生在課堂上運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)際情況，及時(shí)做好課堂表現(xiàn)記錄，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師參與的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不足，糾正錯(cuò)誤，及時(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)。

2. 出勤與作業(yè)評(píng)價(jià)：學(xué)生課堂出勤率與作業(yè)完成情況是高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)的重要保證。教師要對(duì)學(xué)生每堂課出勤情況做好記錄，對(duì)曠課、遲到、請(qǐng)假等不同情況在期末總評(píng)中給予一定的扣分，對(duì)學(xué)生的作業(yè)也要作出不同等次的評(píng)價(jià)并計(jì)入期末總評(píng)。這樣能保證學(xué)生課堂出勤率，及時(shí)完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3. 小測(cè)與口語(yǔ)測(cè)試評(píng)價(jià)：?jiǎn)卧y(cè)作為形成性評(píng)價(jià)的一個(gè)組成部分，可以使教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并能成為終結(jié)性評(píng)價(jià)期末考試的有效補(bǔ)充?？谡Z(yǔ)測(cè)試能促使學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成朗讀課文、單詞，練習(xí)講英語(yǔ)的良好習(xí)慣，口語(yǔ)測(cè)試成績(jī)按8%的比例計(jì)入期末總評(píng)。

4. 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：學(xué)生課下充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)室，學(xué)習(xí)時(shí)間為每周一次，成績(jī)?cè)u(píng)定由計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成并按10%的比例計(jì)入期末總評(píng)。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)有效培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)期末評(píng)價(jià)方案：總評(píng)成績(jī)（100%）=形成性評(píng)價(jià)（50%）+期末考試評(píng)價(jià)（50%）

形成性評(píng)價(jià)（50%）=出勤（8%）+課堂表現(xiàn)（8%）+作業(yè)（8%）+小測(cè)（8%）+口試（8%）+網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)（10%）

綜合運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，使對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更趨合理化、科學(xué)化、全面化，這樣才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用。

四、 結(jié)語(yǔ)

雖然形成性評(píng)價(jià)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有很大的促進(jìn)作用，但它也有很多的局限性，缺點(diǎn)是評(píng)價(jià)過(guò)程復(fù)雜，欠簡(jiǎn)便，有時(shí)評(píng)價(jià)具有片面性、主觀性。盡管如此，它比傳統(tǒng)單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)有了很大進(jìn)步，使評(píng)價(jià)更加全面、科學(xué)，真正有效地促進(jìn)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

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作者簡(jiǎn)介：

王彥昌，河北省衡水市，衡水學(xué)院公共外語(yǔ)教學(xué)部。