游戲化教學(xué)在音樂活動(dòng)中的運(yùn)用策略探究

周紅

摘要：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，通過游戲化的形式，讓幼兒切身體會(huì)音樂活動(dòng)的魅力，將音樂所表達(dá)的內(nèi)容通過唱、跳、玩等形式表現(xiàn)出來，滿足了幼兒的心理需求，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，同時(shí)在沒有束縛的情況下，輕松、快樂的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)，在感受音樂的同時(shí)，培養(yǎng)音樂感。本文將通過實(shí)際教學(xué)案例，旨在分析游戲化教學(xué)在音樂活動(dòng)中的運(yùn)用現(xiàn)狀及問題，從而探究如何將游戲化教學(xué)有效融入音樂活動(dòng)中的策略。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；游戲化；幼兒；策略

幼兒園之父福祿貝爾曾說過：“兒童早期的各種游戲，是一切未來生活的胚芽?！庇變鹤钭匀坏幕顒?dòng)方式就是生動(dòng)活潑的游戲。由此可見，游戲化的音樂教學(xué)能夠從適合幼兒學(xué)習(xí)的方式出發(fā)，將音樂活動(dòng)以游戲方式開展，使幼兒在游戲化音樂教學(xué)的過程中，體驗(yàn)與感知音樂，用他們稚嫩的聲音與創(chuàng)造性的動(dòng)作來表達(dá)內(nèi)心最真實(shí)的感受。

一、游戲化教學(xué)在音樂活動(dòng)中的運(yùn)用現(xiàn)狀及問題

1、內(nèi)容不合適 教學(xué)形式單一

隨著游戲化教學(xué)的深入推廣，使我們的音樂活動(dòng)形式變得多種多樣，在一定程度上較好的滿足了孩子成長的各種需求。但是在教學(xué)中，老師們對于游戲的選擇方面形式過于單一，未將游戲教學(xué)真正融入到教學(xué)中，常根據(jù)歌曲旋律做簡單的律動(dòng)等，因此教學(xué)游戲化不能較好的與實(shí)踐相聯(lián)系，無法達(dá)到促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)全面提升的真正目的。

2、教育價(jià)值較低

教師已經(jīng)有意識(shí)將游戲融入到活動(dòng)中，但總是將游戲設(shè)置在學(xué)唱歌曲之后，習(xí)慣于將音樂游戲分割成兩個(gè)不同的表現(xiàn)形式或活動(dòng)的內(nèi)容。其實(shí)游戲并不是學(xué)習(xí)音樂之后的犒賞，也不只是活動(dòng)后的放松，游戲不應(yīng)該與學(xué)習(xí)音樂對立，好的游戲本身就是學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、幼兒參與機(jī)會(huì)少

幼兒年齡小學(xué)習(xí)能力有限，在教學(xué)中無法達(dá)到預(yù)想的最佳效果，在這樣的情況下，教師總會(huì)比較著急，帶著孩子游戲和表現(xiàn)，讓幼兒成為被動(dòng)的參與者。在教學(xué)活動(dòng)中幼兒無法自主表現(xiàn)音樂，也給實(shí)際教學(xué)遇到了很多的問題，導(dǎo)致出現(xiàn)偏離教學(xué)目標(biāo)的情況，從而無法達(dá)到提高音樂教學(xué)整體效果的目的。

二、游戲化教學(xué)在音樂活動(dòng)中的運(yùn)用實(shí)施策略

1、教學(xué)內(nèi)容游戲化

選材是設(shè)計(jì)一個(gè)好活動(dòng)的前提，因此，在選擇音樂活動(dòng)教材時(shí)，不僅要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，還要關(guān)注到音樂教材本身的趣味性，也就是說是否可以把音樂內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)有趣的小游戲，讓幼兒能夠在整個(gè)過程中“玩”起來。當(dāng)然，有了好的音樂素材還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要針對音樂本身的內(nèi)涵和不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種各樣的游戲形式。比如情節(jié)性游戲、表演性游戲、比賽性游戲、節(jié)奏性游戲等等。通過一系列的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓孩子們置身于音樂活動(dòng)中，在唱唱、跳跳、玩玩中，提高音樂理解能力，促進(jìn)審美感受力。

2、教學(xué)過程游戲化

在音樂教學(xué)過程中，根據(jù)內(nèi)容選擇合適的游戲，可以將教學(xué)與游戲很好的結(jié)合在一起，在整合各種教學(xué)資源的同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和幼兒的學(xué)習(xí)效率，以邊唱邊游戲的形式，激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的欲望，最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性的目的。與此同時(shí)，通過將不同形式的游戲與音樂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，還可以使幼兒完整地感受音樂的藝術(shù)形象，根據(jù)音樂的特點(diǎn)做相應(yīng)動(dòng)作，能積極有效地促進(jìn)思維活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

在研究音樂活動(dòng)游戲化的同時(shí)，還要注重組織形式的靈活性和多樣性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞胶徒M織形式去構(gòu)建幼兒音樂學(xué)習(xí)的最佳心理結(jié)構(gòu)。采用符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方法，讓幼兒在多種形式的游戲化教學(xué)中，快樂地感受和感知音樂，自覺自愿地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

3、教學(xué)形式游戲化

我們在探索教學(xué)內(nèi)容游戲化、教學(xué)過程游戲化的同時(shí)，還應(yīng)該注重的是教學(xué)形式的游戲化，游戲化不是一種固定的模式，它是靈活而多樣的，運(yùn)動(dòng)恰當(dāng)?shù)氖侄魏徒M織形式，去構(gòu)建幼兒音樂學(xué)習(xí)的最佳心理結(jié)構(gòu)。運(yùn)用符合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)的方式，讓他們在多種形式的游戲化教學(xué)中，快樂地感受和感知音樂，自覺自愿的參與到游戲教學(xué)中。

在玩中學(xué)，游戲化教學(xué)形式多樣，有純粹的歌聲活動(dòng)，歌聲和樂曲活動(dòng)，純粹的樂曲活動(dòng)，不管是哪一種形式的游戲，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)“玩”，讓幼兒在玩的過程中學(xué)會(huì)歌唱。在模仿中學(xué)，音樂作品的示范必須要正確、熟練，同時(shí)也要富有表情，充分地通過實(shí)例體現(xiàn)音樂形象，這是教學(xué)中必須要注重的。不讓幼兒單純的模仿，而是開創(chuàng)其想象力和創(chuàng)造力。在鼓勵(lì)中學(xué)，幼兒對事物有極大的好奇心、活潑好動(dòng)、喜歡去探索，而此游戲化教學(xué)可以滿足孩子的心理需求，通過支持、肯定、鼓勵(lì)，讓幼兒在優(yōu)質(zhì)的游戲化音樂活動(dòng)中釋放情緒，調(diào)動(dòng)心情，也能夠鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力。

4、教學(xué)理念游戲化

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師必須快速轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，才能使游戲化教學(xué)在音樂活動(dòng)中得到有效實(shí)施。在實(shí)踐過程中需要教師不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，注重時(shí)間和形式的有效結(jié)合，在增強(qiáng)學(xué)習(xí)各方面能力的同時(shí)，還需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇最合適的游戲，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

游戲化教學(xué)的合理運(yùn)用，最主要的作用是輔助教學(xué)。教師要正確將游戲教學(xué)和音樂活動(dòng)結(jié)合，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)的過程中，鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐教學(xué)中，游戲化教學(xué)的內(nèi)容豐富，形式多種多樣，需要教師不斷創(chuàng)新，提高自身教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮游戲化教學(xué)在音樂活動(dòng)中最大的教育價(jià)值。

總而言之，游戲化教學(xué)在音樂活動(dòng)中的運(yùn)用，是一種順應(yīng)天性、以人為本的教育模式。讓整個(gè)音樂活動(dòng)充滿著歡樂、合作、趣味的色彩，只有這樣，他們才能獲得真正的以快樂為核心的游戲化體驗(yàn)。

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（作者單位：浙江省紹興市柯橋區(qū)六一幼兒園）