快樂閱讀背景下的小學(xué)英語課堂教學(xué)策略研究

【摘要】快樂閱讀針對(duì)小學(xué)生這一群兒童是特別行之有效的教學(xué)理念和教學(xué)方法，同樣也是十分必要的。那么如何才能真正把快樂閱讀用于實(shí)踐，就需要對(duì)這一新的理念和方法有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，了解其重要性，掌握其精銳，確實(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中來。本文闡述了快樂閱讀在英語教學(xué)實(shí)踐中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；快樂閱讀；快樂教學(xué)；快樂課堂

【作者簡介】孫春福，常州市武進(jìn)區(qū)南宅實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

新時(shí)期隨著教育的全面發(fā)展，英語教學(xué)在實(shí)踐中受到高度重視，尤其是在小學(xué)，屬于英語教學(xué)的啟蒙階段，俗話說得好“良好的開端是成功的一半”，所以，小學(xué)英語教學(xué)得到前所未有的重視和發(fā)展，快樂閱讀教學(xué)理念和方法的出現(xiàn)使得整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)朝著健康的方向發(fā)展。

一、閱讀在英語教學(xué)中的重要性

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段英語閱讀量達(dá)到累計(jì)10-12萬字。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，沒有足夠的語言輸入量是不行的。當(dāng)學(xué)生有了一定的聽、說基礎(chǔ)之后，就需要不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)閱讀學(xué)習(xí)。因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)需要不斷地復(fù)現(xiàn)，需要大量的輸入來強(qiáng)化聽、說的語言材料并加以拓展。簡單機(jī)械的復(fù)現(xiàn)和輸入會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，一種新的教學(xué)理念和方法——快樂閱讀由此應(yīng)運(yùn)而生，而且已經(jīng)成為課程改革不斷深入發(fā)展的典型代表，在整個(gè)實(shí)踐中受到教師的好評(píng)，同時(shí)快樂閱讀反過來推動(dòng)了課程改革的進(jìn)程。

二、快樂閱讀的簡單介紹

快樂閱讀是新時(shí)期教育發(fā)展需要的產(chǎn)物，是一種高效的教學(xué)理念，其主要崇尚快樂教學(xué)，教師通過剪接、粘合、濃縮、擴(kuò)充等手法實(shí)現(xiàn)書本內(nèi)容的進(jìn)一步生活化，并用游戲、娛樂、趣味語言、動(dòng)作手勢、示范表演、簡筆畫等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的意境、舒適的心境、愉快輕松的氣氛，輔之以多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生飽嘗愉快的感情體驗(yàn)，從而樂于學(xué)、樂于練、樂于記憶。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高課堂活動(dòng)的效率。從整體上看快樂閱讀在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮了積極作用，扮演了不可替代的角色。

三、快樂閱讀在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

快樂閱讀作為一種新的教學(xué)理念，在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用受到高度重視和關(guān)注。如何更好發(fā)揮快樂閱讀在小學(xué)英語教學(xué)中的作用，筆者是從以下幾個(gè)方面入手的：

1.課本內(nèi)容簡易化、趣味化。在新授Story time及Cartoon time的教學(xué)過程中，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，通過對(duì)故事背景的繪本展示，把知識(shí)點(diǎn)化整為零，并提出提示性問題，學(xué)生自然產(chǎn)生好奇并求知答案的欲望，在關(guān)鍵性問題的提示下能迅速找到問題的答案。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用詞匯表查找文中生詞的含義及讀法。在此過程中，學(xué)生習(xí)得了更多的知識(shí)，尤其是通過自身的努力獲得老師和同伴的認(rèn)同和贊賞，品嘗到了成功的喜悅，成就感會(huì)使其對(duì)英語更有興趣，更會(huì)積極主動(dòng)的挑戰(zhàn)更難的閱讀材料。

2.課本劇表演使學(xué)生樂此不彼。筆者要求學(xué)生對(duì)每次學(xué)過的Story time及Cartoon time都要進(jìn)行改編，根據(jù)其大意改編成簡短劇本，臺(tái)詞可以根據(jù)需要進(jìn)行增減，最后分組表演，最后請(qǐng)全體同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最佳表演小組及最佳單個(gè)角色演員，并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)積分或免作業(yè)卡。

從三年級(jí)英語啟蒙開始，老師便讓學(xué)生養(yǎng)成了每學(xué)一段語篇都要表演還原的習(xí)慣，學(xué)生們?yōu)榱税褜?duì)話演得更好，都在想方設(shè)法增加語言攝入量，不斷問老師或自己想辦法，部分學(xué)生們會(huì)在預(yù)習(xí)的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)真閱讀明天要學(xué)的語言材料并準(zhǔn)備好表演所需的情景會(huì)話的劇本了，然后在課內(nèi)，他們就表現(xiàn)的特別積極主動(dòng)，筆者就利用那部分學(xué)生的高度熱情帶動(dòng)其他消極被動(dòng)的學(xué)生，甚至直接把表演積極性高并且表演水平好的學(xué)生分撒到那些消極被動(dòng)的學(xué)生中去重新組織表演小組，這種以強(qiáng)帶弱、以積極影響消極的做法，很有成效，至少影響了一批學(xué)生，基礎(chǔ)實(shí)在差有記不住英語臺(tái)詞的同學(xué)就盡量扮演臺(tái)詞很少的角色，爭取人人參與，盡管這樣會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，但還是值得一試的，況且，效果也比較顯著。

3.利用一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂于閱讀，善于閱讀。小學(xué)教學(xué)具有特殊性，在英語教學(xué)中要尊重客觀實(shí)踐，結(jié)合實(shí)際情況，全面推行快樂教學(xué)理念，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)新方法進(jìn)行積極的改善，促使其符合實(shí)踐需要，做到以學(xué)為主，為我所用，不斷的提高快樂教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效率，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體實(shí)踐的過程中，教師必須教會(huì)學(xué)生使用找讀法、快速瀏覽法、瞻前顧后法等等。

4.積極培養(yǎng)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。在具體教學(xué)的過程中教師可以利用繪本或文本教材，采用多種閱讀方法鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行PK，比誰閱讀的速度更快，誰能更快找到正確答案，比誰記憶的單詞更多，掌握的英語知識(shí)更加扎實(shí)等等，對(duì)那些閱讀能力強(qiáng)的同學(xué)可以用多種接地氣的辦法進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，比如直接免作業(yè)一次或獎(jiǎng)勵(lì)積分卡，當(dāng)積分達(dá)到100就免一次英語抄寫作業(yè)，等等，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性及主體作用，才能把課堂真正還給學(xué)生，才能收到更好的教學(xué)效果。事實(shí)證明，快樂閱讀讓學(xué)生對(duì)英語閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，閱讀能力也得到了明顯的提升。

四、結(jié)語

隨著新時(shí)期課程改革的全面深入，在小學(xué)階段開展英語快樂閱讀教學(xué)，對(duì)于學(xué)生打好英語基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面進(jìn)步和發(fā)展有著積極的作用。讓學(xué)生在枯燥無味、頗有難度的英語閱讀中找到樂趣，帶著輕松的心情，在愉悅的氛圍中進(jìn)行英語閱讀，從而不斷的培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，以興趣為指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，為日后英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語在新時(shí)期的新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸紅.見賢思齊，擇善而從-略談借鑒語文閱讀教學(xué)特色改進(jìn)英語閱讀教學(xué)[J].小學(xué)教學(xué)研究，2013（34）.