傳播課程新理念 感悟?qū)W科新變化

閆紹惠

摘 要：2003年教育部印發(fā)的高中課程改革方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿，為我們過去十多年的高中課程改革實(shí)踐奠定了理論基礎(chǔ)與方向性的指引，但是面臨新時代的變化與新形勢的需求，高中課程改革方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿需要進(jìn)行修訂和完善，才能符合當(dāng)前教育發(fā)展的步伐?！盀檎l培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”和“如何培養(yǎng)人”，是當(dāng)前形式下我們要破解的重要難題。

關(guān)鍵詞：立德樹人；核心素養(yǎng)；運(yùn)動能力

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2018）03-0030-01

一、站在新高度、新起點(diǎn)，審時度勢

高中體育與健康學(xué)科課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作，凝聚了學(xué)科課標(biāo)組各位專家的智慧與汗水。歷時4年，經(jīng)過上百次的反復(fù)推敲、調(diào)研、驗(yàn)證和修改，為我們呈現(xiàn)了高中體育與健康學(xué)科課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）。本次修訂的主要變化：

一是進(jìn)一步強(qiáng)化“立德樹人”根本任務(wù)，是要促進(jìn)人的全面發(fā)展，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二是明確具體地提出了體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)。通過課程的學(xué)習(xí)，運(yùn)動能力、健康行為和體育品德三方面學(xué)科核心素養(yǎng)協(xié)調(diào)和全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生在未來發(fā)展中應(yīng)具備的體育與健康的關(guān)鍵能力和優(yōu)良品質(zhì)，形成樂觀開朗、積極進(jìn)取、充滿活力的人生態(tài)度。

三是強(qiáng)調(diào)從“教知識與技能”向“教核心素養(yǎng)”轉(zhuǎn)變；構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)科核心素養(yǎng)框架是高中體育與健康學(xué)科教育目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

四是圍繞核心素養(yǎng)展開課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；核心素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式根本轉(zhuǎn)型。

五是提出了更加豐富多樣的選項(xiàng)教學(xué)組織形式；提倡各地區(qū)發(fā)揮地域特色優(yōu)勢，充分挖掘地方特色選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容與組織形式。

六是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體能發(fā)展，必學(xué)“體能模塊”；深入研究教材、教法，將體能模塊內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，達(dá)到學(xué)生體能與技能的有效整合。

七是提出了量化的運(yùn)動負(fù)荷指標(biāo)。針對不同學(xué)生提高運(yùn)動項(xiàng)目難度與運(yùn)動強(qiáng)度，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生體質(zhì)健康水平。

二、找準(zhǔn)存在問題，深度剖析，明確新目標(biāo)

1.分析我省現(xiàn)狀與存在問題

黑龍江省在實(shí)施高中體育與健康課程改革過程中，嚴(yán)格遵循國家制定的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿），取得了一定的成績與效果。但隨著時間的推移與新時代社會矛盾的轉(zhuǎn)化，我省普遍存在簡化運(yùn)動項(xiàng)目、降低運(yùn)動強(qiáng)度和難度的現(xiàn)象。

部分地區(qū)高中體育與健康課程的模塊教學(xué)工作，步子邁得很小，開展情況相對薄弱，形成了少部分走特色路、大部分慢走路、極少部分不走路，處于觀望、等待、迷茫、困惑等現(xiàn)象。

2.尋求新方法、新策略，明確目標(biāo)

分析我省近年來落實(shí)普通高中體育與健康課程實(shí)施現(xiàn)狀，首先要協(xié)調(diào)好高中課程改革和高考綜合改革的關(guān)系。一要強(qiáng)化考試內(nèi)容與課程的關(guān)聯(lián)性，保證教、考、評一致性，二要有效發(fā)揮高考綜合改革對高中課程改革的正確導(dǎo)向作用。

高中課程改革的實(shí)施與推進(jìn)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是師資隊(duì)伍的建設(shè)。要根據(jù)不同地區(qū)、不同水平分層次進(jìn)行校長和教師的全員培訓(xùn)和研修，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有思想、有做法、有擔(dān)當(dāng)和有能力的校長和教師，使他們切實(shí)理解和準(zhǔn)確把握修訂后課程的要求，增強(qiáng)課程改革意識和實(shí)踐能力。

三、破解關(guān)鍵性問題，抓住新機(jī)遇，攻堅(jiān)克難

社會各界對修訂普通高中課程十分關(guān)注，教師是最終完成修訂版普通高中體育與健康課程工作的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，課程改革的成與敗，教師起主導(dǎo)作用。如何破解關(guān)鍵性問題，具體做法：

一要得到地方政府行政機(jī)關(guān)的支持與高度關(guān)注，行政與業(yè)務(wù)緊密配合、步調(diào)一致，行政部門統(tǒng)籌謀劃，落實(shí)政策，業(yè)務(wù)部門做好銜接、有效執(zhí)行與推進(jìn)。

二要做好轉(zhuǎn)變“關(guān)鍵人群”的理念，校長、教師、家長、學(xué)生是本次高中課程改革推進(jìn)與實(shí)施的關(guān)鍵因素，需要校長的統(tǒng)籌安排、教師的具體操作、家長的積極配合和學(xué)生的努力求知。

三要解決師資不足、經(jīng)費(fèi)供給和設(shè)施設(shè)備完善等關(guān)鍵性問題。

四要明確學(xué)業(yè)質(zhì)量是對學(xué)生多方面發(fā)展?fàn)顩r的綜合衡量。將學(xué)業(yè)質(zhì)量劃分為不同水平，可以幫助教師更好地把握教學(xué)要求，因材施教，也為考試評價提供了依據(jù)。

五要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，盡快提升校長和教師修訂普通高中體育與健康的學(xué)科課改理念，擴(kuò)大培訓(xùn)范圍，廣泛宣傳立德樹人的根本任務(wù)和學(xué)科核心素養(yǎng)，突破傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，構(gòu)建以課題為牽動，以基于問題、挖掘教材、教法等具有影響力和實(shí)踐操作層面的培訓(xùn)方案。根據(jù)不同區(qū)域的實(shí)際情況，制定符合地域特色的模塊教學(xué)方案，確立實(shí)驗(yàn)校，發(fā)現(xiàn)典型，推廣輻射。