“一帶一路”下高職英語人才培養(yǎng)方案

陳香　韓欣　佟珊

【摘 要】“一帶一路”倡議的提出和實(shí)現(xiàn)，企業(yè)需要大量既懂英語又懂專業(yè)的綜合性人才。所以，高職英語也要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)企業(yè)崗位的實(shí)際需要去制定英語教學(xué)的目標(biāo)和計(jì)劃。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的良好對(duì)接，為培養(yǎng)高素質(zhì)的英語人才做準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路”倡議 高職英語 應(yīng)用型人才

高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分之一，對(duì)于提高我國(guó)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力具有十分重大的作用，“一帶一路”的政策的提倡和落實(shí)，讓我國(guó)和其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和務(wù)實(shí)合作成為了我國(guó)的重要戰(zhàn)略思想?！耙粠б宦贰背h的落實(shí)讓我國(guó)的企業(yè)有了更多的機(jī)會(huì)個(gè)國(guó)外的國(guó)家進(jìn)行交流和探討，讓我國(guó)的企業(yè)更好地實(shí)現(xiàn)“引進(jìn)來”和“走出去”相協(xié)調(diào)的道路。當(dāng)然，在此基礎(chǔ)上，也應(yīng)該充分地發(fā)展和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀而富有底蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化，這也是這項(xiàng)倡議中提出的重要一點(diǎn)，而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，語言是發(fā)揮了重要的作用的。在這種“一帶一路”的背景下，高職英語如何發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，培養(yǎng)出既符合了本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)又適應(yīng)了國(guó)際市場(chǎng)需要的高素質(zhì)的實(shí)用性人才，為“一帶一路”倡議提供語言上的保證，這是在高職英語教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)解決的重要問題之一。

一、“一帶一路”倡議下，企業(yè)對(duì)高職英語人才的要求

首先，在此背景下，企業(yè)需要的是具有良好英語能力和綜合專業(yè)知識(shí)的人才。“一帶一路”倡議的推進(jìn)過程中，企業(yè)需要的各種人才也不斷增多，就比如需要：大量的高級(jí)技術(shù)工人、服務(wù)人員、律師和會(huì)計(jì)等等。他們不僅僅需要很過硬的專業(yè)知識(shí)，而且要有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。而為了能和外國(guó)客戶更加暢通的交流，英語就是一個(gè)很重要的橋梁。現(xiàn)在對(duì)既懂英語又有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力的綜合性人才的需求量已經(jīng)越來越大，而傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)就沒能很好地滿足這一點(diǎn)。

其次，語言和文化是相通的，二者作為“一帶一路”倡議的一個(gè)重要保證。參加“一帶一路”的國(guó)家是很多的，文化習(xí)俗上的差異也是很大的，這樣的話，我國(guó)企業(yè)在走出去的時(shí)候就需要了解“一帶一路”沿途的國(guó)家的一些風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景等等。目前來說，英語是世界上使用得最廣的語言之一，所以在面對(duì)這些國(guó)家的時(shí)候，英語也大有用武之地。這樣，就需要能很熟練地掌握英語，同時(shí)又能很好地了解不同文化習(xí)俗的人才去進(jìn)行談判和交流，這樣才能夠保證合作的順利進(jìn)行，讓客戶感到滿意和舒心。

二、高職英語人才的培養(yǎng)

首先，要在英語教學(xué)中滲透文化教育。高職英語在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該有針對(duì)性地增加對(duì)“一帶一路”沿途國(guó)家的風(fēng)土人情的介紹，包括人文、宗教等等各個(gè)方面，擴(kuò)寬學(xué)生們的知識(shí)面。與此同時(shí)，我們也要滲透中華文化的知識(shí)，讓學(xué)生們更加的了解我們國(guó)家的文化歷史。在今后的過程當(dāng)中可以借用英語來宣傳中國(guó)文化，讓更多的人了解我們國(guó)家。

高職院校可以在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日上下功夫，開展主題班會(huì)和一些活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)中華文化，如果有機(jī)會(huì)的話，可以請(qǐng)留學(xué)生來進(jìn)行交流，了解他們國(guó)家的習(xí)俗和風(fēng)土人情，同學(xué)們可以更好地了解到這些不同的文化。

其次，實(shí)行服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)的教學(xué)模式。要發(fā)展經(jīng)濟(jì)就一定要培養(yǎng)人才，高職院校一定要抓住這次機(jī)遇，深化教學(xué)改革，走一條和普通的高等院校不同的教學(xué)培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會(huì)需要的人才。高職英語教學(xué)要把企業(yè)英語帶入課堂當(dāng)中，讓學(xué)生可以深入企業(yè)去進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造，實(shí)行校企合作的模式，讓學(xué)生們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。同學(xué)們?cè)谄髽I(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，就可以更加明確地知道自己應(yīng)該努力的方向和目標(biāo)，為進(jìn)入職場(chǎng)打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)課程上，安排學(xué)生在期末的時(shí)候去企業(yè)實(shí)習(xí)一兩周，了解到企業(yè)的實(shí)際情況，并且請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)來進(jìn)行講座，讓同學(xué)們知道企業(yè)到底需要什么樣的人才，在制定目標(biāo)的時(shí)候也就不會(huì)盲目。同時(shí)，在實(shí)習(xí)的時(shí)候，一定要專人進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生們可以真正地學(xué)到一些東西。實(shí)習(xí)的成績(jī)也是要進(jìn)入到成績(jī)分和平時(shí)分當(dāng)中，并且在實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候要寫實(shí)習(xí)感言和心得體會(huì)，在增加學(xué)生們實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到真正的提高，為學(xué)生的日后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

最后，要根據(jù)企業(yè)崗位的實(shí)際設(shè)計(jì)和需要來制定英語的教學(xué)目標(biāo)?！耙粠б宦贰背h的實(shí)行下，中國(guó)和“一帶一路”沿途的國(guó)家的交往日益密切起來，對(duì)人才的需求也呈現(xiàn)了全方位、多層次、多樣性的特點(diǎn)。高職英語教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)實(shí)用型和技能型的英語人才為主要目標(biāo)。就比如說加強(qiáng)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，專業(yè)英語就針對(duì)“一帶一路”，非專業(yè)英語的就實(shí)行“X+英語”的課程模式。其教學(xué)目標(biāo)要和職業(yè)崗位的實(shí)際需要相符合，在課程內(nèi)容的選擇上面也要以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，在情景教學(xué)的過程中，要突出對(duì)職業(yè)性和交際性的培養(yǎng)。以培養(yǎng)職業(yè)崗位技能為主要目標(biāo)，讓學(xué)生真正地提高工作能力和素養(yǎng)，真正達(dá)到提高能力，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

三、結(jié)語

總而言之，高職英語教學(xué)要把握好“一帶一路”倡議帶來的良好的機(jī)遇，為培養(yǎng)高素質(zhì)英語人才這個(gè)目標(biāo)而不懈努力。

參考文獻(xiàn)

[1]文君，蔣先玲.用系統(tǒng)思維創(chuàng)新高校“一帶一路”國(guó)際化人才培養(yǎng)路徑[J].國(guó)際商務(wù)（對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)報(bào)）. 2015（05）

[2]劉中陽. “一帶一路”新形勢(shì)下西部高校英語專業(yè)建設(shè)新思路[J].未來與發(fā)展. 2015（06）

[3]陳俊，孫建光，劉玉君. 基于國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)的大學(xué)英語教學(xué)多元評(píng)價(jià)體系構(gòu)建[J].云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）. 2013（06）