試論初中物理高效課堂的構(gòu)建

魏金毓

【摘 要】提升課堂教學(xué)的有效性、高效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是教學(xué)的本質(zhì)特性，也是教育事業(yè)實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的必然要求。在當(dāng)前學(xué)校教學(xué)實踐中，仍然存在教師辛苦、學(xué)生很累，質(zhì)量不高的問題，因此，提高課堂教學(xué)的有效性、高效性已經(jīng)成為課程與教學(xué)改革的核心。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；有效學(xué)習(xí)；課程改革

隨著新課程改革的不斷深入實施，提高課堂教學(xué)效率已成為現(xiàn)代物理教學(xué)的一個重要理念。如何在新課程背景下提高物理課堂教學(xué)效率，是我們每位物理教師都必須認(rèn)真探索的問題。個人認(rèn)為，物理課堂教學(xué)效率的提高，關(guān)鍵在于做好以下幾點：

一、情感投入

教師要與學(xué)生建立積極的情感聯(lián)系，教師應(yīng)敬業(yè)為先，滿腔熱情地投入到物理教學(xué)工作中去，教師對自己所教學(xué)科的濃厚興趣，深厚情感，不斷自我完善，以飽滿、積極向上的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理界的奧秘，這無形中會使學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)的熱情與動力，促進(jìn)學(xué)生主動探求、積極思維、勇克困難，為取得最佳的教學(xué)效果鋪平道路。積極的情感聯(lián)系指引和維持著師生的教學(xué)行為，排除教學(xué)過程中遇到的障礙是高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的必要保證。

二、興趣培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往是以他們的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移的，當(dāng)學(xué)生對某學(xué)科知識產(chǎn)生興趣時，他就會積極主動、心情愉快地去學(xué)習(xí)，因此，要提高課堂教學(xué)效率，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力。現(xiàn)行的教材所配的教學(xué)影片相當(dāng)精彩，如果能充分應(yīng)用，一方面會比教師口頭講解更為直觀，另一方面也肯定可以吸引學(xué)生的興趣。例如，講解“平面鏡成像”之前讓學(xué)生看看影片，對學(xué)生分析平面鏡成像特點這個問題時有很大的幫助，而且直觀的影片也使學(xué)生對成像過程有更深刻的理解。又如講到“噪聲的危害”時，一組組現(xiàn)實的畫面，把各種音畫圖像一一展現(xiàn)出來，比課本單調(diào)的文字更能增加學(xué)生的印象，更容易轉(zhuǎn)變他們的思想意識。

成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望，不少學(xué)生的物理成績差，因而對物理缺乏興趣，缺乏主動性，則學(xué)習(xí)成績更差，這樣就形成了惡性循環(huán)，在教學(xué)中要對全體學(xué)生一視同仁，對不同層次、不同特點的學(xué)生因材施教，教師要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件讓每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)上的成就感，為各類學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會，不失時機地為他們走向成功搭橋鋪路，想方設(shè)法使他們獲得成功，保持學(xué)習(xí)物理的積極情感。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)

在課堂上要降低學(xué)生學(xué)習(xí)的門檻和要求，以退為進(jìn)，循序漸進(jìn)分階段針對不同層次學(xué)生制定不同的考試分?jǐn)?shù)要求；強化課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量，誘導(dǎo)學(xué)生眼到、口到、手到、心到；筆記與教材結(jié)合，不要求詳記，筆記為總綱，教材內(nèi)容與典型習(xí)題為細(xì)目，提綱契領(lǐng)，避免復(fù)習(xí)的盲目性和茫然；作業(yè)和評價檢測以小單元課內(nèi)完成為主。

四、生活融入

物理學(xué)是自然科學(xué)之母，在我們生活的周圍發(fā)生的很多事情或現(xiàn)象都跟物理學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以，學(xué)生在日常生活中已具備了相當(dāng)?shù)奈锢韺W(xué)感性知識和經(jīng)驗。但是，學(xué)生在平時課堂教學(xué)中只能接受到抽象的物理學(xué)理論，而這些書本知識并沒有經(jīng)過自己實際行動去驗證，因而較難領(lǐng)會、掌握。假如在課堂上光講理論不聯(lián)系生活實際，會使課堂氣氛更加沉悶。在物理教學(xué)中，如果可以適當(dāng)?shù)厥褂蒙钪械膶嵗?，一方面，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們參與到教學(xué)中，成為教學(xué)的主體；另一方面，也可以將枯燥的理論解釋清楚，便于記憶。

五、實驗教學(xué)

物理是一門實驗性很強的學(xué)科，觀察和實驗是物理學(xué)最基本的研究方法之一。新教材更是非常注重學(xué)生實驗探究能力的培養(yǎng)。通過觀察和實驗，不僅可以使學(xué)生加深和掌握物理學(xué)知識，而且還非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生實驗前認(rèn)真閱讀教材，了解所要做的實驗的原理，采用的方法，安排的步驟。教師根據(jù)實驗的內(nèi)容布置一些思考題，讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)閱讀思考，加深對原理、方法、步驟的理解。例：在“測定小燈泡的功率”的實驗中，可提出如下幾個小問題讓學(xué)生思考： 一是電路要如何連接？二是在連接電路時要注意什么事項？ 三是滑動變阻器在實驗中起什么作用？四是連接電路時電流表、電壓表的量程應(yīng)如何選擇？五是怎樣調(diào)節(jié)才能使小燈泡兩端電壓等于額定電壓、小于額定電壓和大于額定電壓？六是如何處理測量數(shù)據(jù)，計算小燈泡的額定功率和實際電功率？通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生明確本實驗的目的，列出實驗使用的器材，設(shè)計整理出實驗步驟，還要能根據(jù)實驗要求和需要記錄的數(shù)據(jù)，設(shè)計記錄的表格，做到實驗前心中有數(shù)。這樣既達(dá)到培養(yǎng)興趣的目的，又節(jié)省了課堂時間，更能讓一部分能力比較強的學(xué)生，甚至能力一般的學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機會。

六、鞏固練習(xí)

鞏固練習(xí)作為教師的教與學(xué)生學(xué)的交叉點，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展思維、提高能力最常用的一項實踐活動，是學(xué)生在學(xué)后自我鞏固知識、深化知識、形成技能的重要環(huán)節(jié)，也是教師用來了解教學(xué)效果、幫助學(xué)生進(jìn)一步升華所學(xué)知識的重要手段和方式，是師生進(jìn)行信息交流的一個重要窗口。無論是新知識的學(xué)習(xí)，還是舊知識的復(fù)習(xí)，都離不開一定量的反饋練習(xí)。反饋練習(xí)的設(shè)計應(yīng)貼近教材尊重學(xué)生、切合實際適當(dāng)重組、層層深入及時反饋。例如：設(shè)計階梯型題組，遵循認(rèn)識必須由淺入深由簡入繁的規(guī)律，讓每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上都能得到相應(yīng)的提高。由易到難，具有較好的思考坡度，體現(xiàn)了訓(xùn)練的層次化和漸進(jìn)性，使學(xué)生每解一題，便多一份成功的喜悅，當(dāng)突破最后一題時，對該知識點的掌握和運用已是十分自如了。

總之，高效課堂是整個物理新課程改革的關(guān)鍵，是實施素質(zhì)教育和提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，因此我們必須根據(jù)新課程的理念和要求備好每一節(jié)課，用生動的、充實的課堂去吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)他們的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中，使我們的物理科學(xué)教育滿足每個學(xué)生有效學(xué)習(xí)的需要。

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