聾人社會(huì)適應(yīng)能力研究

楊路路

曉丹，今年22歲，一個(gè)靦腆內(nèi)向的乖乖女，畢業(yè)時(shí)已經(jīng)19歲，沒有再繼續(xù)讀初中。因縣里一家茶業(yè)公司是我們學(xué)校聾人職業(yè)教育的實(shí)踐基地，所以六年級(jí)學(xué)業(yè)完成以后學(xué)校就推薦她到了茶業(yè)公司包裝車間工作。在茶業(yè)公司工作期間，她經(jīng)常和老師、同學(xué)聯(lián)系，也常常到學(xué)校來玩，但在茶業(yè)公司工作了一年多后不顧家里的反對(duì)毅然和朋友去了廣州，斷了和家里、朋友的所有聯(lián)系。家里經(jīng)過多方打聽終于在廣州一家發(fā)廊里找到她并強(qiáng)制將她帶回，回家后一兩個(gè)月時(shí)間又悄悄離家出走，最近找到她是遵義派出所警員打電話讓家里到派出所接回來的。至于進(jìn)派出所的原因是在遵義高鐵站打著獻(xiàn)愛心的名義向過往旅客售賣手鏈。前不久，曉丹媽媽打電話給我說了曉丹最近一年的情況，因?yàn)榧依锶瞬粫?huì)手語，希望我和她好好溝通，讓她別再去做所謂的獻(xiàn)愛心賣手鏈的事情。我見到她時(shí)已經(jīng)是她回家一個(gè)星期后，看到我時(shí)還是像以前一樣先一個(gè)大大的擁抱，然后各種問好，我根本無法想象她是她爸爸媽媽口中那個(gè)在廣州地鐵站倒地不起、不愿回家的女孩。

因?yàn)橹白隽藴?zhǔn)備，和曉丹交流時(shí)，問了她一些她售賣手鏈的情況。她告訴我一個(gè)手鏈?zhǔn)蕉粋€(gè)月她售賣手鏈能有三千元到四千元的收入，比做其他工作工資要高，她表示還想去賣手鏈。在問到她和家里的情況時(shí)，她表現(xiàn)得非常激動(dòng)，她說不想呆在家里，不愿意談朋友，不想結(jié)婚。介于這種情況，我告訴她會(huì)和她爸爸媽媽好好談?wù)?，情緒穩(wěn)定了后我請(qǐng)了我們學(xué)校的聾人老師嬌嬌老師和她交談，主要內(nèi)容是什么是獻(xiàn)愛心，作為子女我們應(yīng)該怎樣對(duì)待父母。然后我再出來找她爸爸媽媽交流，她媽媽說她賣一天手鏈的收入大約在七百元到一千五百元之間，賣的錢給和她一起住的那個(gè)健聽的女孩。他們認(rèn)為給她找的對(duì)象條件好，有車有房，有什么不愿意的。在和她爸爸媽媽交談了半個(gè)多小時(shí)后，他們說不再逼她結(jié)婚了，只要她好好的在家里，嬌嬌老師和曉丹的談話也結(jié)束了，曉丹告訴我，只要爸爸媽媽不逼她結(jié)婚，她可以在家里，不再去賣手鏈。這一次的交流結(jié)束了，晚上她媽媽給我打電話說效果比較好，沒有再像前幾天那樣不理人了，還搶著幫她洗衣服，炒菜。至于能夠保持這種情況多久，還有待觀察。但是好景不長，一個(gè)星期后又回到了之前的狀態(tài)，不再和家人交流，經(jīng)常發(fā)脾氣，我和嬌嬌老師趁著星期天又去了她家里，和她再次溝通。

以前我們也不乏看到或聽到關(guān)于聾人從學(xué)校畢業(yè)以后被人利用的事情，我自己在客車站也遇到過聾人拿著一塊牌子上面寫著所謂的捐錢獻(xiàn)愛心幫助聾人的事情，但當(dāng)我用手語和他交流時(shí)，他看了我兩眼馬上就離開了。這種情況應(yīng)該被社會(huì)重視，因?yàn)槟切┟@人是否是真的聾人，即使是聾人，那他是否被人利用或控制，這些問題都有待商榷。如何能夠讓聾人更好地適應(yīng)社會(huì)，辨別是非對(duì)錯(cuò)，不輕易的被人利用，從和曉丹的交流中，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

一、家人的支持和理解

很多家庭都存在家庭教育的誤區(qū)，對(duì)孩子不喜歡甚至歧視，認(rèn)為孩子“反正已經(jīng)殘疾”了，有飯吃、有衣穿就行了，不會(huì)對(duì)孩子寄于期望，也就談不上教育了。也有認(rèn)為對(duì)不起孩子，為了彌補(bǔ)心中的內(nèi)疚，就盡量滿足孩子的愿望，凡事聽之認(rèn)之，不加約束。很多家長因?yàn)榧依锊恢挂粋€(gè)孩子，對(duì)聾童孩子不夠重視，偏愛家里正常的孩子。由此可見，家庭教育的不當(dāng)或根本就缺少家庭教育而嚴(yán)重影響聾人的心理健康。

作為家長，要關(guān)心聾人孩子的成長，學(xué)習(xí)手語和孩子進(jìn)行溝通交流是非常有必要的，像對(duì)待正常孩子一樣對(duì)待他們，教育家里的健聽孩子以平常心對(duì)待他們，讓他們感受到在家里他不是特殊的，不是被優(yōu)待也不是被歧視，給他一個(gè)健康的成長環(huán)境。在他們慢慢長大成人后，要知道他們內(nèi)心的想法，愿不愿意結(jié)婚，或者愿不愿意和健聽人結(jié)婚，要聽取他們的意見，讓他們得到家人的支持和理解。

二、優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育

學(xué)校教育必須結(jié)合聾人的身心特點(diǎn)和存在的問題，采取有效策略，有針對(duì)性地加強(qiáng)聾人的思想道德教育。提高道德認(rèn)識(shí)，形成道德觀。聾人認(rèn)知規(guī)律是從具體形象過渡到概括抽象的過程，教師要根據(jù)聾人認(rèn)知的主要特點(diǎn)向他們傳授道德知識(shí)。不斷提高聾人的道德知識(shí)水平，加強(qiáng)他們對(duì)道德知識(shí)的理解、應(yīng)用能力與辨別是非的能力。培養(yǎng)道德情感。在培養(yǎng)聾人道德知識(shí)和堅(jiān)定信念的過程中，還應(yīng)注意將已形成的道德信念與聾人的情感體驗(yàn)相聯(lián)系，逐漸加強(qiáng)他們的道德感。利用聾人情感大多外向這個(gè)特征，作為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)聾人道德感的有利條件。形成良好的道德行為習(xí)慣。對(duì)道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)中，首先要求學(xué)生記住具體規(guī)則的同時(shí)，還應(yīng)該讓聾人進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并理解在不同情況下采取不同的行為方式的理由。其次要針對(duì)聾人的實(shí)際情況，采取行之有效的措施。老師可以利用聾人強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲這種心理特點(diǎn)來激發(fā)他們產(chǎn)生良好道德行為的動(dòng)機(jī)，讓他們從內(nèi)心深處產(chǎn)生這種良好行為的表現(xiàn)欲望，這時(shí)加上老師的正面表揚(yáng)或鼓勵(lì)，在大大的滿足他們表現(xiàn)欲同時(shí)將良好行為予以固定。一定要讓孩子完成九年義務(wù)教育，汲取更多的知識(shí)，增強(qiáng)明辨是非的能力。

三、社會(huì)的關(guān)心和支持

聾人的成長需要社會(huì)的關(guān)心和支持，特別是在國家層面上，應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策來支持聾人就業(yè)，雖然現(xiàn)在也有政策，但更多是被商家利用殘疾人就業(yè)來避免交稅。很多聾人開始會(huì)在企業(yè)公司很好地工作，慢慢地多數(shù)會(huì)跳槽就是因?yàn)槭杖胩?，無法維持正常的生活，國家有關(guān)部門應(yīng)加大這方面的管理。同時(shí)加大宣傳，讓更多的人了解聾人，知道他們除了聽什么都會(huì)。

四、法律的完善

去派出所做過手語翻譯的老師都知道，派出所工作人員很害怕抓到犯罪的聾人，無法交流是一個(gè)原因，還有就是法律的不完善。就曉丹的例子來說，曉丹跟她媽媽說她賣手鏈不犯法，但是我們都知道她背后還有人在利用她，卻沒有辦法將她后面的人繩之以法。

為聾人能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，更好地生活，我們要做的還有很多，也還有很多現(xiàn)在還沒發(fā)現(xiàn)或還沒出現(xiàn)的問題，需要我們慢慢探索。