淺析游戲在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

程翠英 紀(jì)美紅

英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，使用越來(lái)越廣泛化。在我國(guó)，英語(yǔ)是除語(yǔ)文外，大中小學(xué)生都需要必修的一門(mén)語(yǔ)言課程。高中是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一期間內(nèi)，老師對(duì)英語(yǔ)的講解難度也開(kāi)始逐步加深。人們對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)方法也在不斷的進(jìn)行著創(chuàng)新，開(kāi)始轉(zhuǎn)變教學(xué)模式——將游戲運(yùn)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中。下面，筆者將對(duì)游戲在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，對(duì)如何有效推動(dòng)游戲應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)做了探究。

1. 游戲在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要性

游戲教學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用游戲的方式讓學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)得知識(shí)的教學(xué)方式。游戲教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是趣味性比較強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。但在傳統(tǒng)的教育制度中，許多老師實(shí)行的都是唯分論的教育模式，只單一的注重學(xué)生成績(jī)的提高而忽視學(xué)生真正能在英語(yǔ)課堂中學(xué)到的東西。因此導(dǎo)致許多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)為英語(yǔ)除了應(yīng)對(duì)高考，其他就沒(méi)什么用了。因此在筆者看來(lái)，將游戲作為高中英語(yǔ)教學(xué)的輔助手段，不僅可以讓老師在教學(xué)的過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性、感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)，而且還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，積極動(dòng)腦、互相討論，從而在興趣愛(ài)好的指引下進(jìn)行更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，做自主學(xué)習(xí)的主人。

2. 游戲在高校英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用不容忽視。將游戲作為英語(yǔ)教學(xué)的輔助手段是新型的英語(yǔ)教育模式，它在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面發(fā)揮了不可替代的重要作用。那么在英語(yǔ)課堂教育的過(guò)程中，要怎樣推動(dòng)游戲在英語(yǔ)課堂教育中的應(yīng)用呢？筆者從以下幾方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單的思考。

2.1 游戲的內(nèi)容要有針對(duì)性和科學(xué)性

課堂教學(xué)的所有活動(dòng)都必須圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，而不能片面的只追求形式，純粹為玩而玩。因此，在用游戲來(lái)推動(dòng)高校英語(yǔ)課堂教育的過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地精心設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，使游戲的設(shè)計(jì)為語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用服務(wù)，讓學(xué)生能在老師組織的相應(yīng)游戲活動(dòng)中更好地吸收英語(yǔ)知識(shí)。

2.2 教學(xué)中的游戲活動(dòng)要有思想性

隨著認(rèn)知的增加，人們?cè)诓煌挲g段所喜好的事物自然而然也就有所差別。高中是學(xué)生們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的重要過(guò)渡階段，在這一時(shí)期，學(xué)生們的思想也開(kāi)始逐漸成熟，逐步趨于成人化。因此，在將游戲運(yùn)用到高中生英語(yǔ)課堂教育的過(guò)程中，教師在設(shè)計(jì)與選擇游戲的時(shí)候，要注意使游戲符合學(xué)生的實(shí)際情況，使其具有階段性特征。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，如果游戲太簡(jiǎn)單，技巧性太低，往往就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間，這樣就使得游戲失去了本身的激趣功能。因此在筆者看來(lái)，教學(xué)中的游戲活動(dòng)要具有思想性和一定的難度性，以此來(lái)幫助學(xué)生在游戲的過(guò)程中積極思考，更好地跟著老師的節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.3 游戲的設(shè)計(jì)要有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性和紀(jì)律性

高中英語(yǔ)，在內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)上都比以前更加深入，技巧性的語(yǔ)法知識(shí)也逐步增多，因此也就自然而然給學(xué)生帶來(lái)了枯燥感。而興趣又是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一。學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)更加積極主動(dòng)的投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中去。因此在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，要盡量從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。但要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就要考慮到學(xué)生的好奇、好勝的心理特點(diǎn)。所以教師在課堂上開(kāi)展的游戲活動(dòng)要新穎、有趣味、有競(jìng)爭(zhēng)性，使學(xué)生在游戲的過(guò)程中形成你追我趕、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。富有趣味的游戲活動(dòng)，既可以活躍課堂氣氛，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此外，作為游戲設(shè)計(jì)者和組織者，教師在課堂游戲前也必須向?qū)W生明確規(guī)則，要求學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中遵守一定的紀(jì)律，張馳有度，養(yǎng)成有令即行有禁即止的良好課堂習(xí)慣，推動(dòng)游戲在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中更好的發(fā)揮作用。

2.4 游戲過(guò)程中要有參與性、合作性

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生。因此，在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，教師也要盡肯能讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂的游戲活動(dòng)中去，多創(chuàng)設(shè)一些體現(xiàn)合作精神的游戲。比如在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，通過(guò)集體的合作程度來(lái)進(jìn)行小組評(píng)分，使學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中多和周?chē)瑢W(xué)溝通交流、相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中能更有成效。

總之，英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要積極開(kāi)展合適的、有趣味、有思想性、參與性的游戲活動(dòng)，不僅使學(xué)生能夠?qū)W有所獲，而且使課堂教學(xué)效果大幅提升。

[1] 劣志剛.試論游戲式課堂英語(yǔ)教學(xué)的趣味性[J]. 教育教學(xué)論壇， 2012（07）： 171-172.

[2] 羅杰.淺談?dòng)螒蛟谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊， 2011（09）： 171-171.

（作者單位：1，2 山東省壽光市第二中學(xué)）