中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

張麗榮

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及教育質(zhì)量的提高，我國中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也在不斷提升。但是，在英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式主要是對學(xué)生進(jìn)行英語知識的傳授，而忽視了學(xué)生其他方面的培養(yǎng)。所以，在中學(xué)的英語教學(xué)中，要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)。在英語教學(xué)中，要通過改變以往的教學(xué)理念、方式以及內(nèi)容，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文針對中學(xué)生英語教學(xué)教師提高學(xué)生能力的策略以及中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行分析和研究，進(jìn)而為中學(xué)英語教學(xué)提供理論性支持。

在中學(xué)的英語教學(xué)中，由于傳統(tǒng)思維的存在，一些英語課堂還保留著傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而影響其對學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及教學(xué)理念的不斷更迭，教師要借助信息技術(shù)和英語活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

1. 中學(xué)英語教學(xué)教師提高學(xué)生能力的策略

1.1 創(chuàng)建開放、互動的英語學(xué)習(xí)氛圍

要創(chuàng)建開放、互動的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在中學(xué)中英語學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建顯得尤為重要。在以往的英語課堂中，只是重視英語知識傳授的教學(xué)氛圍已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生。因此，在這樣的狀況下，教師可以通過情景教學(xué)的方式，在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)情境，讓學(xué)生自行進(jìn)行想象，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展。

1.2 借助英語角等活動創(chuàng)新教學(xué)方式

借助英語角等活動創(chuàng)新英語教學(xué)方式，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在英語學(xué)習(xí)中教師要轉(zhuǎn)變以往的角色，將由教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)變成由學(xué)生主導(dǎo)的方式，進(jìn)而不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在中學(xué)的英語教學(xué)中，教師可以通過英語角以及知識競賽和辯論賽等方式不斷豐富英語教學(xué)方式，讓學(xué)生在活動中習(xí)得英語知識，寓教于樂，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的聽說能力。此外，在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，可以通過借助生活化教學(xué)，將學(xué)生生活中的時(shí)事熱點(diǎn)加入到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中，根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生對其進(jìn)行分析和整理，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的歸納和推理能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.3 利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

要利用多媒體技術(shù)，不斷豐富中學(xué)英語教學(xué)的方式和教學(xué)內(nèi)容。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)和信息技術(shù)越來越多地應(yīng)用到教學(xué)中，使英語教學(xué)方式和英語教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新發(fā)展。所以，在中學(xué)的英語教學(xué)中，要通過多媒體技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)中的一些英語學(xué)習(xí)內(nèi)容展現(xiàn)出來，不斷豐富英語課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲得其他知識，進(jìn)而不斷開拓學(xué)生的眼界。同時(shí)，借助多媒體的技術(shù)，將英語教學(xué)內(nèi)容以視頻以及圖片的方式展現(xiàn)出來，并將一些原汁原味的英語文章展現(xiàn)給學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的閱讀理解能力。所以，要利用多媒體技術(shù)豐富英語教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2. 中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)的學(xué)生能力

2.1 創(chuàng)新思維和聽說能力

在中學(xué)生的英語教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和聽說能力的。在英語學(xué)習(xí)中，通過對英語文章的講解和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解其語言文化。同時(shí)，在英語課堂中利用多媒體技術(shù)播放英語視頻，讓學(xué)生在獲得英語知識的同時(shí)不斷鍛煉學(xué)生的聽說能力，進(jìn)而不斷推動學(xué)生英語口語的進(jìn)步和英語思維的拓展。

2.2 自主學(xué)習(xí)能力

在中學(xué)的英語教學(xué)中，通過開放、互動的英語學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生在分組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的資助學(xué)習(xí)能力。在英語學(xué)習(xí)中，教師通過分組合作的方式讓學(xué)生之間進(jìn)行交流和溝通，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.3 閱讀理解和歸納推理能力

在中學(xué)的英語教學(xué)中，對學(xué)生閱讀理解和歸納推理能力的培養(yǎng)也至關(guān)重要。在中學(xué)的英語學(xué)習(xí)中，教學(xué)通過英語活動等方式，不斷提高學(xué)生對英語文章的理解和閱讀，并通過大量的原汁原味的英語文章的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的歸納推理能力。

3. 結(jié)語

總而言之，在中學(xué)的英語教學(xué)中，通過借助英語活動創(chuàng)新英語教學(xué)方式，利用多媒體不斷豐富英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、聽說能力、閱讀理解、歸納整理以及自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而推動學(xué)生的全面發(fā)展。

[1] 高旺林.初中英語課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 未來英才， 2015（1）：14-14.

[2] 蘆雪瑾.英語教學(xué)中學(xué)生歸納推理能力的培養(yǎng)[J]. 教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考）， 2015（12）： 25-28.

（作者單位：唐山市樂亭縣新寨鎮(zhèn)新寨初級中學(xué)）