高中數(shù)學(xué)微課制作及微課在教學(xué)中的應(yīng)用研究

鄭長熾

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提升，科學(xué)技術(shù)水平也不斷發(fā)展進(jìn)步并在我國教育中發(fā)揮著重要的作用，微課這一新的教學(xué)方式的引入，豐富了教學(xué)的方式，有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的拓展和自主學(xué)習(xí)能力的加強。高中數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，所以在高中教學(xué)中引入微課教學(xué)的方式，能夠有效集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 微課制作 微課應(yīng)用

高中數(shù)學(xué)知識點繁多，在初中數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行了內(nèi)容的拓展和難度的加強，所以高中生在對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會因為數(shù)學(xué)知識困難枯燥，就對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)失去興趣，從而造成學(xué)生數(shù)學(xué)成績下降的狀況，那么在高中教學(xué)中應(yīng)用微課，就可以有效的改善這一缺點，從而提升學(xué)生對高中數(shù)學(xué)知識的掌握程度。所以想要加強微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，就需要對高中數(shù)學(xué)微課進(jìn)行合理的制作，從而保障微課的內(nèi)容可以符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。下文就高中數(shù)學(xué)微課制作及微課在教學(xué)中的應(yīng)用展開論述。

一、高中數(shù)學(xué)微課的制作方式

首先，教師在對微課內(nèi)容進(jìn)行策劃時，一定要對高中數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的了解，從而保障在對微課內(nèi)容進(jìn)行制作的過程中，能夠把握教材中的重點內(nèi)容，從而在微課的錄制過程中對學(xué)生進(jìn)行具體直觀的講解，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的印象；另外，在錄制微課的過程中，教師要了解學(xué)生的性格愛好和學(xué)習(xí)特征，保障在制作微課內(nèi)容的時候，能夠從學(xué)生的實際情況出發(fā)，錄制符合學(xué)生需求的微課內(nèi)容，從而保障學(xué)生在對微課內(nèi)容進(jìn)行觀看的過程中，能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的欲望，有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力。例如：在對算法與程序框圖進(jìn)行學(xué)習(xí)時，學(xué)生畫程序框圖就是一個難點，所以教師在微課錄制的過程中，就需要將程序框圖的具體畫法向?qū)W生進(jìn)行介紹，并且?guī)訉W(xué)生一起進(jìn)行框圖的繪畫，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升。

其次，教師在錄制微課的過程中要注重把握微課的錄制時間，一般以十分鐘為宜，由于微課只是一種教學(xué)手段，課堂還是要以學(xué)生為主，所以微課的內(nèi)容時間要合理，并能夠給學(xué)生充足的思考時間，從而有效的提升學(xué)生利用微課的效率，教師還要根據(jù)微課內(nèi)容和課本內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行合理有效的引導(dǎo)，從而加深學(xué)生對知識的掌握程度。例如：在講解指數(shù)函數(shù)的時候，教師就可以通過簡短的微課將指數(shù)函數(shù)的表現(xiàn)形式和圖像進(jìn)行講述，進(jìn)而讓學(xué)生在自主探究指數(shù)函數(shù)的知識點，鞏固微課中的內(nèi)容，加深對指數(shù)函數(shù)的印象，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。

最后，微課的設(shè)計要新穎別致，若是僅僅是將教師枯燥的進(jìn)行知識講授進(jìn)行微課的錄制，與課堂教學(xué)也相差無幾，所以教師在進(jìn)行微課錄制的過程中，要采用寫字板、PPT、動畫制作等形式，豐富微課內(nèi)容，并在微課中與學(xué)生進(jìn)行互動，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如：教師在對學(xué)會生進(jìn)行等比數(shù)列教學(xué)時，就可以通過多媒體播放生活中貸款買車的事件，讓學(xué)生加強對等比數(shù)列的認(rèn)識，從而提升學(xué)生對等比數(shù)列知識的掌握能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升。

二、微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式

1.合理創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在對學(xué)生進(jìn)行微課教學(xué)的過程中，由于微課的表現(xiàn)形式多樣，所以在微課中能夠有效的創(chuàng)建各種教學(xué)情境，從而加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升。例如：在學(xué)習(xí)等差數(shù)列時，教師就可以通過微課，將現(xiàn)實生活中利用等差數(shù)列的實例進(jìn)行情境展示，比如建筑工地需要堆放建筑材料鋼管，鋼管一層會比上一層少一根，一直堆放到最上面只有一根的時候，問學(xué)生一共堆放了多少鋼管，學(xué)生通過觀察計算，再合理的將等比數(shù)列知識進(jìn)行導(dǎo)入，從而不僅提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還促進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握和應(yīng)用，提升了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

2.簡化數(shù)學(xué)重點難點

高中數(shù)學(xué)知識復(fù)雜困難，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中經(jīng)常會感覺非常疲憊，抓不住數(shù)學(xué)的重點，解決不了數(shù)學(xué)的難點，也就造成了學(xué)生厭煩的心理。而微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效的將數(shù)學(xué)重點難點內(nèi)容進(jìn)行展示，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識簡單化，從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。例如：在對導(dǎo)數(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)或者習(xí)題解答的過程中，學(xué)生很難掌握導(dǎo)數(shù)的特點，根據(jù)導(dǎo)數(shù)圖像對習(xí)題進(jìn)行合理的解答，那么在微課教學(xué)中，就突出了導(dǎo)數(shù)的重點內(nèi)容，有利于讓學(xué)生加深對導(dǎo)數(shù)知識的印象，通過具體的演示簡化導(dǎo)數(shù)的知識，加強學(xué)生對導(dǎo)數(shù)知識的記憶，從而有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容

微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，增加數(shù)學(xué)知識的趣味性，從而有效的提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的趣味，能夠讓學(xué)生通過趣味的畫面，美妙的音樂，直觀的視頻對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效的提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

三、結(jié)束語

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理制作微課內(nèi)容，巧妙應(yīng)用微課對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，有利于加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的掌握程度，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

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