淺析小學六年級數(shù)學復習教學策略

鄧金珍

【摘 要】六年級正是小學的最后教育階段，亦是學生由小學向初中過度的重要時期，這對教學的復習和整理工作有著嚴格的要求，但學生的成長環(huán)境和智力發(fā)育水平都存在差異性，極大地增加了小學六年級的復習教學難度。數(shù)學作為小學教學中的基礎(chǔ)性學科，對學生未來的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，對此教師應當根據(jù)學生的學習水平、興趣愛好、理解能力和思維能力制定科學合理的教學方案，從而提高小學六年級數(shù)學的復習教學效果。

【關(guān)鍵詞】六年級 小學數(shù)學 復習教學 策略探究

整理和復習可以說是數(shù)學教學體系中的關(guān)鍵部分，這是對所學數(shù)學理論知識的匯總和查漏補缺，鞏固數(shù)學基礎(chǔ)，尤其是小學六年級的整理和復習是對小學整個階段的知識的梳理，從而構(gòu)建出小學數(shù)學的知識理論體系，加強學生對整體數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的掌握和運用，為更高等級的數(shù)學知識的學習打下堅實的基礎(chǔ)。本文對小學六年級數(shù)學的復習教學策略進行探究，希望為今后的數(shù)學復習教學提供參考和借鑒依據(jù)。

一、當前小學六年級數(shù)學復習和整理中存在的不足之處

六年級的數(shù)學教學受到小升初的壓力影響，無可避免的存在一些不足之處，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

第一，對于數(shù)學整理和復習的教學內(nèi)容缺乏重點，把握不夠準確，隨著學生年級的增高和接觸知識面的擴大，學生對于過去的數(shù)學知識存在遺忘的現(xiàn)象，許多教師選擇重新開始教學，很難在教學實踐中把握教學重點。

第二，數(shù)學的整理和復習教學過于形式化，對數(shù)學知識的講解僅僅停留在理論概念性知識的復習和例題的訓練，讓學生牢記知識概念，大部分的復習內(nèi)容來源于課本教材，復習教學缺乏深度和知識的延伸。

第三，復習教學的氛圍過于枯燥，教師在復習中采用題海戰(zhàn)術(shù)，每天大量的考試和習題的訓練，然后是對錯題的講解和改正，教師和學生之間缺少教學互動氛圍，學生對數(shù)學的復習產(chǎn)生了厭煩心理，不利于復習的深入開展。

二、小學六年級數(shù)學復習和整理教學的具體實施策略

科學合理的的數(shù)學復習策略可以極大地提高數(shù)學復習效率，幫助學生建立起完整的數(shù)學知識體系，為今后更高等級的數(shù)學知識學習打下良好的基礎(chǔ)，筆者結(jié)合自身的教學實際經(jīng)驗，淺談幾點提高復習教學效果的策略：

1.根據(jù)學生的學習水平制定有針對性的復習計劃

小學作為學生數(shù)學奠基的學科，具有知識的復雜性和抽象性特征，大量的數(shù)學理論知識和概念占據(jù)了復習教學的極大比重，加之學生之間的學習能力差異較大，復習的難度也直線增加，鑒于此教師應當根據(jù)學生的實際學習水平和興趣愛好制定科學合理的復習教學計劃，突出復習的重點，增強復習教學效果。

教學案例：在“圓”的相關(guān)知識復習過程中，教師應注重對圓的周長和面積求解知識的復習教學和圓在實際生活中的應用，向復習圓的基本性質(zhì)和利用圓規(guī)作圓，然后進行圓的周長和面積求解的習題訓練，由淺入深，便于全體學生的理解，構(gòu)建清晰的“圓”的知識體系，例如“一枚銅錢的直徑為22.5mm，中間的正方形邊長為6mm，求這個銅錢的面積。”該例題考查了學生對于圓的面積和正方形面積的計算求解知識，這樣可以極大的提升數(shù)學復習效率。

2.利用網(wǎng)絡(luò)信息教學技術(shù)增強復習教學的趣味性

小學六年級數(shù)學的復習內(nèi)容復雜龐大，使得復習教學過于枯燥，鑒于此教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行復習教學，將抽象的數(shù)學知識生動形象的為學生展示出來，這樣不但可以增強教學效率，還可以激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

教學案例：在“圓柱與圓錐”的復習教學過程中，教師可以制作相應的PPT課件或者利用微課教學視頻，將圓柱的立體模型進行解析，底面為圓形、側(cè)面為長方形，體積為底面面積和高的乘積，同理對圓錐的表面積和體積進行探究分析，在二者相比較的背景下可以發(fā)現(xiàn)在底面半徑相同的情況下，圓錐體的體積等于圓柱體體積的三分之一。動態(tài)的動畫圖形增添了復習教學課堂的趣味性，同時提高了復習的效果。

3.加強復習教學知識之間的相互聯(lián)系和延伸性

數(shù)學的各個知識理論之間存在著相互的聯(lián)系，因此在復習教學過程中，教師應加強數(shù)學知識之間的相互聯(lián)系和知識的延伸性，例如在“比例”的復習教學過程中，根據(jù)比例的相關(guān)知識復習之前的除法和分數(shù)的運算知識，并將比例尺和圖形的縮放知識進行講解，增強學生對比例知識在生活中的實際應用，學生可以了解地圖的制作過程和學會觀看地圖。

4.激勵復習教學模式，激發(fā)學生的學習自信心

小學六年級正是學生自信心和自尊心建立的重要時期，教師在復習教學過程中要注意教學語氣，采用激勵教學模式，鼓勵學生積極進行探究性學習并敢于回答問題，建立良好的學習自信心。例如在“統(tǒng)計與概率”的知識復習教學時，教師在學生制作班級的年齡和體重數(shù)據(jù)的表格成品時，要對學生的付出和成果予以肯定，并積極鼓勵學生敢于探究學習。

三、結(jié)語

綜上言之，小學六年級數(shù)學的復習教學對學生初中階段的數(shù)學知識學習有著基礎(chǔ)性的作用，教師應當根據(jù)學生的實際學習水平制定科學合理的教學計劃和方案，提高復習教學效率和質(zhì)量，為今后高等級的數(shù)學學習打好基礎(chǔ)。

參考文獻

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