旅游宣傳語對小學(xué)語文寫作的啟示

鄒麗霞

【摘 要】隨著小學(xué)語文教學(xué)方法的不斷改善，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和把課堂搬到實(shí)際生活中的呼聲越來越高，不少專家學(xué)者也倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)融入生活，善于在生活中感悟語文美的理念。但實(shí)際上，我們除了可以踏遍祖國的大江南北，其實(shí)還可以利用電視觀看旅游名勝的宣傳片，通過稍許解析其中極富特色的宣傳語，便可探索出風(fēng)景名勝與語言文字的內(nèi)涵之間的聯(lián)系，從而發(fā)掘出更多新穎的教學(xué)方法，建立別開生面的語文課堂。學(xué)生在領(lǐng)略大好河山的風(fēng)光之時，也被激發(fā)對寫作的興趣，提高語文寫作的能力。

【關(guān)鍵詞】旅游宣傳語 語文教學(xué) 寫作能力

各地方的旅游宣傳語數(shù)不勝數(shù)，如何將它們篩選分類并且提煉出行之有效的學(xué)習(xí)方法呢？我們可以以中央電視臺的旅游宣傳片中的宣傳語為例，把宣傳語大致分為以下幾方面，并從中歸納出寫作的方法，對指導(dǎo)學(xué)生寫作有一定的啟示。

一、詩詞歌賦含韻味，行文留香重積累

“拜水都江堰，問道青城山”是余秋雨先生在游覽都江堰、青城山時留下的墨寶，成為了都江堰市旅游宣傳語。余秋雨先生曾在其書中寫道：“要看水，萬不可忘了都江堰”，都江堰因水而受到人們的膜拜。這句詩對于學(xué)生來說直觀簡潔地反映了都江堰市旅游資源特色和文化內(nèi)涵，同時朗朗上口，方便記憶，可以積累下來作為自己的素材，靈活運(yùn)用到寫作中。而泰安的宣傳語“登泰山而小天下”則改自杜甫的《望岳》一詩中“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，能夠向?qū)W生們傳神地描繪出泰山雄偉磅礴的氣象，同時表現(xiàn)了一種敢于進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度，更是代表著泰安這一地方文化底蘊(yùn)深厚，彰顯大自然的雄渾明麗，是中華民族精神的家園。通過解析學(xué)習(xí)這兩個地方的宣傳語，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生若是想要在寫作文筆上更上層樓，特別是在寫景作文中增添文化底蘊(yùn)，具有畫龍點(diǎn)睛之效，起到啟人心智、升華主題的作用，就要在生活中靈活積累素材，才能在寫作中信手拈來。

二、字字珠璣連不斷，活靈活現(xiàn)顯風(fēng)貌

“妙曼普洱，養(yǎng)生天堂”、“掀起你的蓋頭來”、“綠城尋歌壯鄉(xiāng)行”，想必不用說你也知道這些分別是云南、新疆和南寧的宣傳語吧。一讀此句，便感覺清新的普洱茶香撲面而來，辛勤的采茶女的嬉戲聲如銀鈴一般悅耳；熱情奔放的新疆男女舞動著頭飾，盡情展現(xiàn)著新疆的絢麗風(fēng)景；隨著一抹彩霞飄過，大南寧如詩如畫的山水撞入我們眼簾——壯麗的南國河山風(fēng)采、淳樸的壯鄉(xiāng)民俗風(fēng)情與星羅棋布的靈山秀水、奇巖異洞、古樸深遠(yuǎn)的古跡故址……“還有追江趕海到南通”、“游安慶，唱黃梅”等等，這些宣傳語都是通過巧妙組合形容詞、動詞和名詞，生動形象地展示該地區(qū)獨(dú)特的風(fēng)俗景觀。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到運(yùn)用準(zhǔn)確而不失色彩的詞語，來描寫人物神態(tài)、形象和動作或者是較大范圍的景物，使文章更具畫面感和感染力，讓讀者身臨其境、沉醉其中。

三、大珠小珠落玉盤，巧用疊詞節(jié)奏妙

樂山的宣傳語“樂山樂水樂在其中”、山東的宣傳語“一山一水一圣人”與福州的宣傳語“福山福水福州游”等都有一個共同的特點(diǎn)，就是運(yùn)用了疊字，把該地方眾多景點(diǎn)特色都用一個字或一個詞來形容，乍看之下感覺敷衍，實(shí)際上用得恰如其分：“樂山樂水”原是一個成語，源自論語中的“知者樂水，仁者樂山”，意思是有人喜歡山，有人喜歡水，比喻個人的愛好不同。后面緊接“樂在其中”，那就能很好地解釋樂山這個地方能夠滿足不同人的消遣需求，想觀山有山，想賞水有水，每個人都能在樂山“樂在其中”、暢快游玩；“一山一水”代表山東著名的泰山、黃河，“一圣人”更不用說就是華夏千古第一圣人孔子，這三“一”足以體現(xiàn)山東的恢弘名勝和深厚的歷史底蘊(yùn)，句式整齊勻稱，音節(jié)和諧，與長句搭配起來使整段文字錯落有致，富有變化，避免了通篇文章只有長句的不足。

四、名片頭銜分量重，歷史縮影引人探

一些城市有著分量頗重的名片頭銜：天津——一部中國近代史的教科書、在廣州能一日讀懂兩千年、德山是中國五千年“德”文化發(fā)祥地……短短數(shù)字就承載著幾千年的歷史文化，其中的故事淵源更是數(shù)不勝數(shù)。老師通過在課堂上對此類型宣傳語的解說點(diǎn)撥，同時也可以結(jié)合教科書中有關(guān)這些地方的文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生對該地方歷史文化的了解興趣，有利于同學(xué)們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，綜合提高學(xué)習(xí)語文的能力。

看似簡單的旅游宣傳語，其實(shí)可以挖掘出許多提升寫作水平的方法。作為語文老師，根據(jù)課堂的實(shí)際情況，把方法帶進(jìn)課堂，學(xué)生必將受益良多。