初中體育教學(xué)中的德育滲透探究

楊芳

【摘 要】受到應(yīng)試教育的影響，初中體育不受重視，自由活動(dòng)的空間較大，相對(duì)教學(xué)的空間十分狹隘，在新課改的推行下，初中體育逐漸凸顯出重要的素質(zhì)教育地位，是現(xiàn)代化教育中不可或缺的組分，初中體育教師應(yīng)抓住教育變革的契機(jī)，在體育中拓展活動(dòng)項(xiàng)目，以多元化的內(nèi)容導(dǎo)入契合學(xué)生的心理訴求，在教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心展開活動(dòng)探究，與此同時(shí)滲透體育精神，使得學(xué)生在身體的鍛煉中獲得心靈的成長(zhǎng)，遷移體育的堅(jiān)毅品質(zhì)到生活中，積極向上面對(duì)生活與學(xué)習(xí)，為國(guó)家培養(yǎng)、儲(chǔ)備高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】初中體育 教學(xué) 德育滲透

初中體育中德育的滲透，不是一蹴而就的，教師應(yīng)在潛移默化中，構(gòu)建與學(xué)生互動(dòng)的橋梁，基于對(duì)初中生的了解填充體育教學(xué)中的不足，剔除掉學(xué)生不感興趣，教育意義不大的環(huán)節(jié)，真正意識(shí)到體育對(duì)學(xué)生的思維價(jià)值觀念塑造的價(jià)值，承擔(dān)起培育國(guó)家棟梁的重任，摒棄墨守成規(guī)的流程化教育模式，在體育中引導(dǎo)學(xué)生樂此不疲參與互動(dòng)，樹立終身鍛煉的目標(biāo)。

一、提煉教材元素進(jìn)行德育滲透

教師應(yīng)針對(duì)教材有全面的了解，并在實(shí)際教學(xué)中“去其糟粕、取其精華”，留存主要的教育重點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的喜好項(xiàng)目，針對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)滲透德育，充分發(fā)揮出體育的自由優(yōu)勢(shì)，在極限的不斷突破中獲得精神的滿足。例如：跑步是體育課堂上的常規(guī)項(xiàng)目，在集體跑步中一些學(xué)生總是落于人后，跑步的姿勢(shì)不正確，心態(tài)也逐漸塌陷，教師應(yīng)從旁起到鼓勵(lì)的作用，不止簡(jiǎn)單地喊加油，點(diǎn)名鼓勵(lì)某某：“表現(xiàn)不錯(cuò)，把上身挺起來(lái)，跟上”，其中一定要避免直接的批評(píng)：“你什么姿勢(shì)，趕緊跟上”這樣的口吻容易打擊學(xué)生的積極性與自尊心，在鼓勵(lì)中應(yīng)帶有一種期翼，讓學(xué)生堅(jiān)持到底，跑步結(jié)束后主動(dòng)詢問學(xué)生的感受，并及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在心理覺得“我能行”，而后不斷的自我突破，在跑步比賽中，一些學(xué)生開始就沖刺，最后沒有力氣被人超趕，教師應(yīng)及時(shí)導(dǎo)入跑步的要領(lǐng)，一開始積蓄能量，最后蓄勢(shì)待發(fā)，讓學(xué)生養(yǎng)成面對(duì)目標(biāo)不焦躁、不急于求成的心態(tài)，平穩(wěn)完成任務(wù)。

二、掌握德育時(shí)機(jī)進(jìn)行德育滲透

初中體育課運(yùn)動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，這就要求體育教師努力提高自身素質(zhì)，認(rèn)真研究體育項(xiàng)目的要求和特點(diǎn)，使德育教育內(nèi)容能夠科學(xué)地滲透到體育教學(xué)中去，來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)毅力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、頑強(qiáng)拼搏精神、合作精神、愛國(guó)主義、集體主義的培養(yǎng)。在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師要努力去研究教材中的多種教育因素，依據(jù)不同項(xiàng)目、不同教材的特點(diǎn)，結(jié)合初中生的實(shí)際情況，把德育教育滲透到初中體育教學(xué)中。例如可以通過(guò)保護(hù)器材、布置場(chǎng)地培養(yǎng)學(xué)生的熱愛勞動(dòng)、為別人服務(wù)的思想；通過(guò)跨欄、體操項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的果斷、勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的品質(zhì)。由以上可以看出，體育教師應(yīng)當(dāng)盡量挖掘教材內(nèi)的德育因素，認(rèn)真研究教材，把握時(shí)機(jī)，有的放矢，有針對(duì)性地進(jìn)行德育滲透，從而達(dá)到在體育課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的。

三、組織合作競(jìng)賽進(jìn)行德育滲透

“友誼第一，比賽第二”一直是體育賽事秉承的原則。競(jìng)爭(zhēng)與合作也會(huì)是當(dāng)今世界的基本趨勢(shì)，新世紀(jì)的人才應(yīng)該敢于競(jìng)爭(zhēng)，不斷的超越自我，同時(shí)又要學(xué)會(huì)合作。單純的說(shuō)教，并不能讓學(xué)生很好地明白這一道理，學(xué)生應(yīng)該在實(shí)踐中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的方法，并能夠正確地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。教師可以在體育課程的球類教學(xué)過(guò)程中，組織籃球賽、排球賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。并讓學(xué)生在比賽中體會(huì)到，每一個(gè)位置都是十分重要的，只有大家彼此合作，才能充分發(fā)揮集體的力量，最終贏得比賽。一個(gè)人即使能力再?gòu)?qiáng)，離開了群體的幫助，也無(wú)法順利地完成任務(wù)。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生去寬容同伴的失誤，正確對(duì)待對(duì)手的犯規(guī)，絕不允許施加報(bào)復(fù)。如果裁判有漏判、誤判的現(xiàn)象，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生站在公正的立場(chǎng)上對(duì)待裁判對(duì)雙方的判罰。學(xué)生通過(guò)將老師的說(shuō)教付諸于行動(dòng)，并切身得到一些感受，才能真正使自身的素質(zhì)和修養(yǎng)得到提升，這種德育教學(xué)方式比空洞的說(shuō)教更有說(shuō)服力和可信度，更有利于學(xué)生的接受。

四、遵循組織紀(jì)律進(jìn)行德育滲透

初中的體育教學(xué)一般在室外，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，教學(xué)形式多種多樣，活動(dòng)的空間廣闊，如果沒有一定的規(guī)范性和必要的限制性，沒有一個(gè)良好的組織規(guī)范，紀(jì)律約束，就難以控制教學(xué)全過(guò)程，無(wú)法進(jìn)行教學(xué)，規(guī)范性可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和遵紀(jì)守法的自覺性，教師必須掌握多種規(guī)則，并且嚴(yán)格地執(zhí)行，以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。體育課同時(shí)也是集體性的課堂，如集合、整隊(duì)、隊(duì)形、隊(duì)列變換等，都是集體性的行為，并且限制在一定時(shí)間內(nèi)完成的動(dòng)作以保證教學(xué)順利進(jìn)行，因此要使學(xué)生明確，一個(gè)思想品德作風(fēng)良好的整體是校風(fēng)、班風(fēng)的窗口，從而引導(dǎo)他們遵守必要的制度，維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，對(duì)違反集體利益，破壞集體榮譽(yù)的不良行為及時(shí)地進(jìn)行批評(píng)教育，啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)集體主義思想、精神，提倡互相尊重、互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作的共產(chǎn)主義思想。如在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中，教師統(tǒng)一指揮，注意觀察每一位學(xué)生，對(duì)在隊(duì)列、隊(duì)形中表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，指出他們的這種表現(xiàn)會(huì)造成整個(gè)隊(duì)形不整齊，而影響全局，教育他們?cè)诰毩?xí)中刻苦認(rèn)真，遵守紀(jì)律，使他們養(yǎng)成動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)，培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神；在其它項(xiàng)目中也可以通過(guò)實(shí)例，讓他們意識(shí)到紀(jì)律性、集體主義精神的重要性，如在游戲“捕魚”中，一定要強(qiáng)調(diào)在捕到“魚”時(shí)，“網(wǎng)”一定不能破，否則捕到的“魚”不算?！棒~”只能在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)跑動(dòng)，跑出區(qū)域算被捕，讓同學(xué)們?cè)谟螒蜻^(guò)程中既玩又練，還能逐漸培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性及集體主義精神。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，在體育課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育具有良好的契機(jī)，體育教師要抓住各種有利時(shí)機(jī)，根據(jù)學(xué)生的不同情況，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，確實(shí)讓體育課成為德育教育的一塊沃土，滋養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張?jiān)品?淺談初中體育教學(xué)如何進(jìn)行德育滲透[J]. 青少年日記（教育教學(xué)研究），2013（11）：43-43.

[2]滿文博.初中體育教學(xué)中滲透德育教育的有效對(duì)策[J]. 讀寫算：教育教學(xué)研究，2015（6）.

[3]李芬玉.基于初中體育教學(xué)德育滲透的有效性實(shí)踐研究[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2017，11（14）.