淺談數(shù)學文化在小學數(shù)學教學中的滲透

郭淑軒

【摘 要】在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化，可以改變數(shù)學教學過程中枯燥乏味的現(xiàn)狀，讓學生在學習數(shù)學的過程中受到數(shù)學文化的熏染，從而激發(fā)他們對數(shù)學的學習興趣。

【關鍵詞】小學數(shù)學 數(shù)學文化 滲透

傳統(tǒng)的數(shù)學教學過于關注知識、結論，數(shù)學一直與定理、公式、運算等聯(lián)系在一起，重視知識的傳播、技能的訓練，卻忽視了數(shù)學本身博大精深的文化內涵，導致課堂教學枯燥、抽象。在孩子們最佳的學習階段將數(shù)學文化中的精神、思想和數(shù)學方法進行滲透，對學生未來的發(fā)展將產(chǎn)生積極的作用。

一、數(shù)學文化的內涵及數(shù)學文化對數(shù)學教育的作用

一說起數(shù)學文化，人們首先會聯(lián)想到數(shù)學史，其實真正的數(shù)學文化遠遠不止這些內容，它還包含數(shù)學發(fā)展中的人文成分、數(shù)學與社會的聯(lián)系、數(shù)學與各種文化的關系，以及從具體的數(shù)學概念、數(shù)學方法、數(shù)學思想中揭示數(shù)學的文化內涵。美國著名學者懷特認為：“文化的特征是存在于個人意識之外并不依賴個人意識，個人通過學習其他個群體的習俗、信仰和技術來獲得文化?！倍鴶?shù)學文化崇尚理性，在數(shù)學文化昌盛的地方，往往會涌現(xiàn)出一些杰出的科學家，因為數(shù)學是科學的基礎。有句俗語說得好：“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕?！边@句話點明了數(shù)學在我們生活中的重要作用。

隨著新課改的逐步深化，教師應在教學過程中，做好數(shù)學文化的滲透，讓文化成為數(shù)學課堂的一種本色，使小學生真正受到數(shù)學文化的熏染，產(chǎn)生文化共鳴。在數(shù)學文化的背景下學習，能吸引學生自主性地參與學習活動，促使他們通過動手實踐、自主探索與合作交流，獲得必需的數(shù)學知識，提高他們學習數(shù)學的興趣。

二、加強數(shù)學教師的文化修養(yǎng)

教師作為授課的主體，他的教育思想和教育行為在一定程度上決定著培育出什么樣的人才。要想在教學過程中滲透數(shù)學文化，首先要保證教師自身有充足的的文化底蘊。

三、在小學數(shù)學教學中的滲透數(shù)學文化的策略

1.數(shù)學教學與文學故事相結合

愛因斯坦曾經(jīng)說過：教育應該使提供的東西，讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務來負擔。古今中外有著悠久燦爛的數(shù)學文化，我們可以結合這些數(shù)學名人的軼事，通過講述故事引領學生在學習中感受數(shù)學的博大與精深，領略人類的智慧與文明，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的思想與情感。

2.數(shù)學教學與美學相結合

哲學家羅素說：“數(shù)學，如果正確地看她，不但擁有真理，而且也具有至高的美。數(shù)學提供了一種精確簡潔通用的科學語言，數(shù)學語言正是以她的結構與內容上的完美給人以美的感受。”確實如此，作為一名合格的數(shù)學教師，在課堂引導學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。例如，小學二年級下學期學習了軸對稱圖形，這里面就包含著對稱美，教師在講這節(jié)課時，可以利用課件展示一些優(yōu)美的對稱圖形、事物，比如翩翩起舞的蝴蝶、辛勤的蜜蜂、各種的飛鳥、漂亮的中國結，等等。讓學生明白什么是軸對稱圖形，并從中理解對稱的美。

3.在數(shù)學歷史中展現(xiàn)知識，沉淀數(shù)學文化

數(shù)學知識的形成有其深刻的歷史背景，因此教學時，教師應注意創(chuàng)設情境，從具體的實例出發(fā)，展現(xiàn)數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，使學生能夠了解知識的來龍去脈。例如，在講述鐘表知識時，就可以結合中國古代的“日晷”和沙漏等計時工具，讓學生明白計時工具的演變過程；學習圓周率后，可以給學生們介紹祖沖之在什么樣的條件下刻苦鉆研，最終把圓周率計算到了3.1415926和3.1415927之間。為數(shù)學的發(fā)展進步做出了巨大貢獻。

4.開展各種數(shù)學文化活動

《數(shù)學課程標準》中關于數(shù)學教學活動是這樣要求的：教師要向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動的經(jīng)驗?；谶@一要求，教師要結合學生的年齡特點，開展各種各樣的活動，提高學生學習數(shù)學的能力。

首先，舉行數(shù)學家軼事演講比賽?？梢灾v祖沖之與圓周率的故事；講高斯快速答出1+2+3+……+100的事跡；講陳景潤摘取“數(shù)學王冠”的故事；以及阿基米德辨別王冠的故事，等等。

其次，開展游戲競賽。結合教材內容，適當開展一些游戲或競賽，如猜數(shù)學謎、玩七巧板、開數(shù)學“門診”、數(shù)學手抄報評展、舉行數(shù)學文化知識搶答比賽等等。

最后，實踐應用。教師要組織一些社會實踐活動，指導學生制作教學道具、模型、收集常用數(shù)據(jù)，讓他們了解數(shù)學知識在社會生產(chǎn)和實際生活中的運用。

5.數(shù)學文化的滲透貴在持之以恒

俗話說：十年樹木，百年樹人。在數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化，是一個漫長的需要付出很多耐心和智慧的工作，不是立馬就可以看到效果的工作，為此，我們要在教學過程中做到長期堅持不懈地努力，切記一曝十寒。

總結：數(shù)學知識跟生活是緊密聯(lián)系在一起的，在數(shù)學教學過程中，采取靈活的教學手段，選擇恰當?shù)臅r機，滲透相關的數(shù)學文化，為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習積極性，提高課堂教學效果。

參考文獻

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[2]劉鳳霞.淺談如何在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化[J].未來英才，2016-02