為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造助緣

陳奕晴

【摘要】新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好開展各種課外活動(dòng)，這樣有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野和展現(xiàn)才能。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)需求，組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，把英語(yǔ)語(yǔ)言與各項(xiàng)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，為他們提供豐富的選擇機(jī)會(huì)和充分的表現(xiàn)空間。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)第二課堂;因材施教;學(xué)習(xí)興趣;性格養(yǎng)成

事物的存在和發(fā)展有其內(nèi)因和外因，即本質(zhì)和外部條件，我們也可以將其比作親因和助緣。比如一棵樹的成長(zhǎng)，首先得有一顆樹種，其次還需要季節(jié)、陽(yáng)光、土壤、水等。這里，種子就是親因，而季節(jié)、陽(yáng)光、土壤、水等都是這顆種子的助緣。如何為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的助緣呢？在此背景下英語(yǔ)第二課堂應(yīng)運(yùn)而生，它將英語(yǔ)的課堂教學(xué)與課外活動(dòng)密切相連，并充分整合和改進(jìn)，使之成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種重要方式，同時(shí)也是課堂英語(yǔ)教學(xué)的有效補(bǔ)充。它不受限于教學(xué)計(jì)劃和大綱，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比較，它的形式更靈活，內(nèi)容更豐富，且更有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。因此，在建立新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，加入英語(yǔ)第二課堂是十分有必要的。

一、英語(yǔ)第二課堂有利于因材施教

個(gè)體差異是客觀存在的，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，有的放矢地進(jìn)行差別教學(xué)，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得更佳的教學(xué)效果。

（一）英語(yǔ)課堂教學(xué)作為基本的教學(xué)方式也有著很大的優(yōu)勢(shì)

課堂教學(xué)中有講有練，組織得好，能發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。但每次課面對(duì)數(shù)量較多的學(xué)生，相對(duì)應(yīng)每個(gè)學(xué)生在課堂上進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)相對(duì)有限，只能把握一個(gè)大的學(xué)習(xí)方向，很難根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行差異化培養(yǎng)。課外活動(dòng)的開展，大大增加了語(yǔ)言技能的練習(xí)機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生長(zhǎng)處的發(fā)揮和潛能的挖掘，而學(xué)生遇到的困難也能在活動(dòng)過(guò)程中得到解決。

（二）世界上沒有兩個(gè)人是完全一樣的，不同的學(xué)生有著不同的特性

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生間也存在著差異。這些差異常常存在于學(xué)生的年齡、興趣和自身努力等方面，而在高年級(jí)差異會(huì)更加明顯，而且對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度會(huì)有直接的影響。通過(guò)英語(yǔ)第二課堂，教師可以設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些進(jìn)度較快的學(xué)生設(shè)計(jì)較難的內(nèi)容，以避免他們產(chǎn)生自滿的心理。心理學(xué)研究已經(jīng)證明，只有勝利的體驗(yàn)是不足以引起學(xué)生的興趣的，給予不同的任務(wù)，更有利于學(xué)生均衡發(fā)展。

二、英語(yǔ)第二課堂有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高

眾所周知，興趣是最好的老師。想要得到好的教學(xué)效果，教師就應(yīng)該盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)。將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變成動(dòng)力，學(xué)生的智力才能得到發(fā)揮，反之，學(xué)習(xí)將被學(xué)生視為負(fù)擔(dān)。英語(yǔ)第二課堂的運(yùn)用，無(wú)疑對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

（一）英語(yǔ)課外活動(dòng)的內(nèi)容可以豐富多彩，包括英語(yǔ)歌曲、詩(shī)歌、故事、謎語(yǔ)、英語(yǔ)原版讀物、英語(yǔ)書法、影片和戲劇等

教師可以根據(jù)學(xué)生不同的年齡層次與知識(shí)水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇。比如，進(jìn)行一場(chǎng)英語(yǔ)書法比賽，比賽統(tǒng)一規(guī)定書寫內(nèi)容、格式和完成時(shí)間等。先以班級(jí)為單位，每人都參加，從中篩選較好的作品代表班級(jí)參加年級(jí)比賽。另外，舉辦英文小報(bào)制作比賽，賽前宣布制作要求，包括內(nèi)容范圍、紙張大小、版面設(shè)計(jì)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及交稿時(shí)間。要求學(xué)生人人參加，活動(dòng)過(guò)程既可鞏固學(xué)生的課堂知識(shí)，又可鼓勵(lì)學(xué)生增長(zhǎng)見聞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的了解。再者，組織學(xué)生觀看英文原版影片，如《阿甘正傳》《當(dāng)幸福來(lái)敲門》《歌舞青春》等，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

（二）多種形式的英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)

1.“職場(chǎng)英語(yǔ)綜合技能大賽”為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)搭建了一個(gè)虛擬的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。技能大賽以實(shí)際操作為主，采用“以賽促教、以賽促學(xué)”的形式，聘請(qǐng)企業(yè)在崗人員、行業(yè)專家協(xié)助開展。通過(guò)公司介紹、核心產(chǎn)品推廣、商務(wù)場(chǎng)景對(duì)話、實(shí)際問(wèn)題解決等環(huán)節(jié)，模擬真實(shí)商務(wù)情景和創(chuàng)設(shè)真實(shí)的職業(yè)交際環(huán)境。讓學(xué)生以真實(shí)語(yǔ)料為依托，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)應(yīng)用的頻率，培養(yǎng)符合職場(chǎng)需求的素質(zhì)英語(yǔ)技能。

2.“英語(yǔ)文化節(jié)”，以“文化溫暖校園，藝術(shù)陶冶情操”為主題開展豐富多彩的文化藝術(shù)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)電影配音、海報(bào)設(shè)計(jì)、英語(yǔ)才藝表演、英語(yǔ)文化嘉年華等系列活動(dòng)，在“玩中體驗(yàn)，玩中學(xué)習(xí)”。充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特性，以生動(dòng)活潑和喜聞樂見的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校、生活和英語(yǔ)的熱愛。

3.英語(yǔ)角。在文化氛圍較濃的活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)立“英語(yǔ)角”，在醒目位置豎立“Welcome To Our English Conner”等標(biāo)牌，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)仿真的口語(yǔ)交際和應(yīng)用環(huán)境，令學(xué)生立刻能感受到一種說(shuō)英語(yǔ)的氛圍。學(xué)生可以在英語(yǔ)角大聲背誦課文中的小詩(shī)、繞口令、兒歌，唱英文歌曲，根據(jù)教師確定的主題交談或進(jìn)行辯論。英語(yǔ)角的活動(dòng)使學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中不知不覺地獲得了英語(yǔ)知識(shí)和技能，大大提高了口語(yǔ)交際能力。

4.英語(yǔ)廣播和墻報(bào)。英語(yǔ)廣播可采取在各班征稿，專人負(fù)責(zé)編輯的形式，招聘英語(yǔ)口語(yǔ)好的學(xué)生播音，每周兩次;也可由教師選教材并播音，讓學(xué)生一走進(jìn)校園就感受到撲面而來(lái)的英語(yǔ)之風(fēng)。英語(yǔ)墻報(bào)可以先分班進(jìn)行，再分系部評(píng)比。作品不限于粘貼在布告欄，也可裝飾在教室和走廊里，營(yíng)造具有異國(guó)風(fēng)情的環(huán)境。

5.英語(yǔ)戲劇表演。著名的英國(guó)作家Oscar Wilde曾說(shuō)：“在我看來(lái)，戲劇是最了不起的藝術(shù)形式，它是人與人之間分享人之為人的感受的最直接的手段?！弊寫騽”硌轂橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)插上翅膀，學(xué)生根據(jù)劇本編排、表演，如《小王子》《梁山伯與祝英臺(tái)》等。學(xué)生也可以依據(jù)自己所學(xué)知識(shí)編寫劇本，在活動(dòng)中自己設(shè)計(jì)臺(tái)詞、表情、動(dòng)作、服裝、道具、舞臺(tái)、燈光等，學(xué)生的各方面才華得到了充分的展示，能力得到了全面的鍛煉。

6.收集并設(shè)計(jì)英語(yǔ)廣告。教師先向?qū)W生展示各類食品或文體用品的英語(yǔ)廣告，引導(dǎo)學(xué)生分析廣告語(yǔ)言的用語(yǔ)和句子特點(diǎn)。學(xué)生課后收集印象最深的英語(yǔ)廣告，并將其制成英語(yǔ)卡片，剪貼裝訂成圖文并茂的英語(yǔ)畫冊(cè)。師生定期舉辦英文廣告集萃展，在此基礎(chǔ)之上，指導(dǎo)學(xué)生選擇物品設(shè)計(jì)文字和圖像廣告。