淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的有效提升

張梅

【摘 要】當(dāng)前小學(xué)的教學(xué)對學(xué)校的要求進(jìn)一步提高，為了更好地促進(jìn)小學(xué)課堂，特別是數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，為此教師采用了各種各樣的教學(xué)模式，來提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)在小學(xué)生的發(fā)展過程中起到十分重要的作用，為了更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，活躍課堂氛圍，一些教育專家提出了創(chuàng)新的教學(xué)方式，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 計算能力 教學(xué)提升

當(dāng)前小學(xué)生已經(jīng)成為社會關(guān)注的重點和中心內(nèi)容，在新時代的要求之下學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)在逐漸完善和發(fā)展。在小學(xué)的數(shù)學(xué)的教學(xué)方面，更需要學(xué)校投入更多的精力去探索一個較好的教學(xué)方式去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生各個方面發(fā)展十分關(guān)鍵的時刻，教師應(yīng)該多和同學(xué)進(jìn)行交流，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。近期很多學(xué)校對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式進(jìn)行探索分析，旨在找到一個適合當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，改革原先傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的計算能力，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的有效提升進(jìn)行簡要介紹。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)存在的問題

1.對數(shù)學(xué)互動教學(xué)缺乏重視

小學(xué)數(shù)學(xué)對小學(xué)生而言，起到十分重要的作用，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很多都要用到數(shù)學(xué)計算知識，在以后的初中高中等過程中，都要小學(xué)數(shù)學(xué)為其打基礎(chǔ)。小學(xué)課堂互動教學(xué)包括各種各樣的方式，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點，選擇適合當(dāng)今學(xué)生的教學(xué)方式，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是很多學(xué)校對學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)不予重視，在平常的教學(xué)過程中只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生的數(shù)學(xué)解題思路邏輯思維等的培養(yǎng)缺乏重視。當(dāng)今，應(yīng)該改善教師的這種觀念，不應(yīng)該單純的以學(xué)業(yè)成績來評判學(xué)生，這樣不符合素質(zhì)教育綜合培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的要求。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)方式存在偏差

很多學(xué)校的教師教學(xué)方式存在一些問題，在很大程度上教師只是單純的重視課本上的東西以及考卷上出現(xiàn)的內(nèi)容，對學(xué)生以后的發(fā)展考慮較少。現(xiàn)在的學(xué)生是當(dāng)代社會的接班人，應(yīng)鼓勵學(xué)生在課上和課下的時間盡可能多的與老師進(jìn)行交流互動，進(jìn)而教師增加對學(xué)生的了解。同時結(jié)合日常生活和其他同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，多方面發(fā)展學(xué)生的能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力方面更要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，結(jié)合日常教學(xué)進(jìn)行計算能力的培養(yǎng)，進(jìn)而在課堂上傳授一些計算方面的技巧，同時結(jié)合日常課下活動，全方面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的有效提升的具體方式

1.采用新穎數(shù)學(xué)教學(xué)方式，提升計算能力

為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力構(gòu)建高效的互動課堂，教師應(yīng)該從現(xiàn)在開始，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上采用多樣的教學(xué)方式，不能固守一成不變的教學(xué)模式，教師應(yīng)該大膽地創(chuàng)新教學(xué)方式，將課本上的知識融合到新穎的課堂教學(xué)中來。可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，加入一些游戲的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師可以利用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)一些題目圖片，然后讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題思路的培養(yǎng)，同時利用這些有趣的模式對學(xué)生的計算能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師還可以在多媒體上呈現(xiàn)一些計算的題目，然后以小組為單位，進(jìn)行搶答，進(jìn)而構(gòu)建互動高效的課堂，提升學(xué)生的計算能力。

例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師在講解一些新知識的時候，鼓勵學(xué)生參與其中，積極表達(dá)自己的想法和感受。在講解題目的過程中，讓學(xué)生對新的題目進(jìn)行理解，根據(jù)自己的理解和以往學(xué)到的方法或看到的事物或者日常的動作進(jìn)行匹配，這樣可以加深學(xué)生對的印象。在課下了解學(xué)生興趣，以學(xué)生興趣為出發(fā)點進(jìn)行計算能力的培養(yǎng)，進(jìn)而增加教師和學(xué)生之間的互動，營造輕松的教學(xué)氛圍，構(gòu)建活躍的課堂。

2.構(gòu)建互動教學(xué)氛圍，開展數(shù)學(xué)課外活動

在當(dāng)代背景下，應(yīng)該重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對于教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)理念。為了更好地促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步和發(fā)展，教師應(yīng)該采用新型的教學(xué)模式，課下開展一些與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的活動，既可以讓學(xué)生自己對數(shù)學(xué)題目進(jìn)行鉆研，也可以讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計算技巧的交流。在課堂上可以總結(jié)一些計算方面的技巧給學(xué)生用，然后在講解完畢后，出幾個類似的題目，讓學(xué)生對這些題目進(jìn)行解答，然后在學(xué)生回答之后，鼓勵其在解題中運用到該解題技巧，并說說自己怎樣把這個方法運用到題目中的，進(jìn)而幫助其他學(xué)生運用這個技巧，進(jìn)行解題。

例如：在課余或者周末的時間可以開展一些模擬課堂的活動，讓學(xué)生分成幾個組，每個組選擇自己感興趣的數(shù)學(xué)題目，幾何類和函數(shù)，然后進(jìn)行相關(guān)題目的解決，對于自己解題中的計算方法可以拿給學(xué)生一起分享，讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)其中用到的計算技巧。運用這種方式使學(xué)生進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還可以在討論中進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，想出更多計算的技巧，進(jìn)而幫助他們在今后數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，提升數(shù)學(xué)能力。

三、總結(jié)

當(dāng)今時代，想要把學(xué)生培養(yǎng)成為多元化人才就要開展適合學(xué)生的教學(xué)模式。在平常的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以開展合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己學(xué)習(xí)過程的體會，增加課堂上的互動，通過學(xué)生之間的互動以及師生之間的互動，使課堂氣氛更加活躍融洽，增加師生的交流互動，結(jié)合學(xué)生的興趣在課堂展開計算方面的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高小學(xué)生的計算能力和技巧。

參考文獻(xiàn)

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