基于交際目的的高中英語教學(xué)研究

耿國翠

基于交際目的開展高中英語教學(xué)研究，是我國教育事業(yè)發(fā)展需求，也是學(xué)生個人發(fā)展需求。高中英語更多的是一種交流性工具，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以利用英語溝通，體現(xiàn)英語應(yīng)用價值。本文對基于交際目的的高中英語教學(xué)進(jìn)行了深入研究，旨在提升學(xué)生英語口語能力，提升學(xué)生外語溝通能力，促進(jìn)個人全面發(fā)展。

1. 提升學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生利用英語交際的興趣

對于學(xué)生來講，提升學(xué)生自信心是促進(jìn)成功的重要因素，對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)科的行為有十分重要的影響。學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)自信心強(qiáng)，才能夠提升對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”，高中英語教學(xué)也是如此。興趣以及自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的重要前提，因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、應(yīng)用英語的自信心，可以激發(fā)學(xué)生的交流興趣，對于高中英語口語教學(xué)有十分重要的促進(jìn)作用。

首先，教師需要幫助學(xué)生了解自己的能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處。學(xué)生通過對自己長處的了解，充分發(fā)揮能力，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，并結(jié)合自身努力，將會在英語學(xué)習(xí)方面有很大的提升。在日常英語教學(xué)中，教師應(yīng)該多多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠清楚認(rèn)識到自己的能力，提醒學(xué)生通過努力完善自己，讓學(xué)生知道只要付出就會有回報，就會有很大的收獲。

其次，教師可以利用英語課堂上的鼓勵機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多多交流。在英語課堂中，教師需要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，作為課堂學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)者，學(xué)生要了解自己學(xué)習(xí)情況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師也需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實際情況設(shè)置短期的交際目標(biāo)，在每個階段，學(xué)生完成目標(biāo)，教師可以給予一定的獎勵，通過設(shè)置獎勵機(jī)制，提升學(xué)生英語交際的興趣。對于高中階段的學(xué)生來講，處于青春叛逆期，需要給予更多的肯定，教師可以充分的利用積分制方式鼓勵學(xué)生。將常規(guī)測試作為基準(zhǔn)，學(xué)生如果比之前有進(jìn)步，那么就可以為學(xué)生記錄1分，每10分化為一個檔次，設(shè)置一種獎勵。此種層次化的交際獎勵機(jī)制，可以有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生付諸更多的努力，通過合理的教學(xué)方式，促進(jìn)高中英語課堂的順利開展。

2. 改革教學(xué)模式，立足課堂提升學(xué)生英語交際能力

隨著我國教育的不斷改革，高中英語教學(xué)也在不斷的改變，其教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不僅僅是單純的傳授英語學(xué)科的知識，還需要通過各類豐富的課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)溝通交流能力。

首先，在高中英語教學(xué)過程中，教師需要通過精細(xì)的講解，并讓學(xué)生通過相互交流練習(xí)鞏固英語知識，給予學(xué)生更多機(jī)會表達(dá)自己的想法。在實際教學(xué)中，教師需要幫助學(xué)生提升交際能力，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，正確評判學(xué)習(xí)效果。在課堂上，教師需要給予學(xué)生足夠的實踐和空間，開展多方面、多主題的交際聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位，在講解課文過程中，教師可以講完課文之后，給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生幾人一組，劃分角色朗讀課文，促進(jìn)學(xué)生提升英語口語能力。

其次，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建情境，促進(jìn)學(xué)生之間的交際。隨著英語教學(xué)的改革，情境教學(xué)法逐步被人們認(rèn)可，并得到廣泛的應(yīng)用。想要更好地提升學(xué)生英語交際能力，需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動而又形象的情境。高中英語教學(xué)中，很多的教學(xué)內(nèi)容具有十分清晰的情境寄托。在高中英語課堂教學(xué)中，通過設(shè)置學(xué)生熟悉的生活場景以及生活實例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到情境中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理、科學(xué)的交流情境，為學(xué)生的相互交流提供良好的學(xué)習(xí)平臺。例如，在講解英語課文“animal”過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)動物園動物交流情境，讓每個學(xué)生選擇一個動物角色，按照角色需求進(jìn)行溝通，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生口語交流。

再次，在英語教學(xué)中，教師需要充分利用教學(xué)用具，并提升教學(xué)用具的實用性。英語教學(xué)可以采用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)用具，組織學(xué)生開展英語口語相關(guān)訓(xùn)練。教師結(jié)合高中英語口語學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)用具，引導(dǎo)學(xué)生很自然的應(yīng)用英語進(jìn)行交流。例如，在講解“disasters”的時候，教師可以通過圖片展示的方式開展教學(xué)，每一個圖片對應(yīng)一個英語單詞或者一個英語主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交流，之后，將學(xué)生劃分成幾個小組，每個小組選擇一個主題，編制故事，通過英語交流的方式向其他人展示故事內(nèi)容，活躍高中英語課堂的氣氛。

3. 結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，提升學(xué)生交際能力

對于高中英語教學(xué)來講，其內(nèi)容十分豐富，教學(xué)難度也較大。相比于初中英語，高中階段的英語提升更加重要。初中階段為學(xué)生打好學(xué)生的英語基礎(chǔ)，高中階段則更注重學(xué)生多方面能力的提升，特別是學(xué)生交際能力的提升，對英語的實際應(yīng)用是高中英語教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。教師需要嚴(yán)格要求自己，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)方案，注意語音語調(diào)，增加英語聽說訓(xùn)練的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生提升交際能力，更好地應(yīng)用英語相關(guān)知識。

4. 結(jié)語

綜上所述，在高中英語教學(xué)中，口語教學(xué)十分重要，基于交際目的的教學(xué)，需要讓學(xué)生了解英語語言意義，多應(yīng)用英語去交流。在教育不斷改革的今天，高中英語教師需要明確口語教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采用正確的教學(xué)方式開展教學(xué)，豐富英語交際內(nèi)容，提升學(xué)生交際能力，提升學(xué)生應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：甘肅省金昌市二中）